Uobičajeno, karakter se shvaća kao skup različitih stabilnih osobina ličnosti koje utječu na sve aspekte ponašanja pojedinca. To je karakter koji je faktor koji određuje stabilan odnos osobe prema svijetu, originalnost njegove osobnosti, koja se očituje u stilu aktivnosti iu procesu komunikacije.
Čimbenici koji utječu na razvoj karakternih osobina u okviru različitih teorija
Općenito, na proces formiranja karaktera osobe utječu različiti čimbenici unutarnje i vanjske prirode - to su nasljedstvo, aktivnost ličnosti, okruženje i odgoj. Svaki od ovih čimbenika doprinosi formiranju osobnosti, a pritom ti uvjeti utječu jedno na drugo. U različitim teorijama koncept karaktera je različit. Postoje različiti koncepti formiranja osobina ličnosti, od kojih je vodeća uloga dodijeljena jednom ili drugom čimbeniku. U suvremenoj zapadnoj psihologiji u odnosu na ovaj problem može se razlikovati nekoliko različitih pristupa.setovi:
- Ustavno-biološki. E. Kretschmer se tradicionalno smatra njezinim utemeljiteljem. Prema ovoj teoriji, priroda i manifestacije temperamenta osobe izravno ovise o njegovoj fizičkoj konstituciji. U okviru ovog smjera razlikuju se astenički, piknički i atletski tip karaktera.
- Tipologija E. Fromm. Temelji se na odnosu osobe, kao i na njezinim moralnim kvalitetama. Fromm je ljudske potrebe razmatrao u kontekstu aktualne političke i ekonomske situacije, koja ima vodeći utjecaj na proces formiranja osobina ličnosti.
- Psihoanalitički. Njegovi osnivači su Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Formiranje karaktera događa se na temelju nesvjesnih nagona.
- Koncept Otto Ranka. U procesu formiranja karakternih osobina, snaga volje osobe igra vodeću ulogu. Voljni proces je vrsta opozicijske sile koja nastaje kao odgovor na prisilu izvana. Osim volje, osobnost se formira pod utjecajem osjetilnih iskustava, emocija.
Utjecaj temperamenta
Temperament se često miješa s karakterom, dok ovi koncepti imaju značajne razlike. Karakter ima društvenu prirodu (drugim riječima, formira se pod utjecajem društva), dok je temperament biološki određen. Ako se karakter može, iako s poteškoćama, mijenjati tijekom života, tada temperament ostaje stabilan.
Temperament ima značajan utjecaj na ozbiljnost karakternih osobina. Postoje takva svojstva temperamenta koja će pridonijeti očitovanju određenih kvaliteta; ima onih koji će ih usporiti. Primjerice, razdražljivost će biti mnogo izraženija kod kolerika nego kod sangvinika. S druge strane, uz pomoć osobina karaktera mogu se obuzdati svojstva temperamenta. Na primjer, uz pomoć takta i suzdržanosti, kolerik može obuzdati manifestacije ove vrste temperamenta.
Što definira karakter?
Formiranje karaktera događa se kroz životni put. Čovjekov način života utječe na njegov način razmišljanja, emocionalna iskustva, osjećaje, motivaciju u svom njihovom jedinstvu. Zato se, kako se formira način života kojeg se čovjek pridržava, formira i njegov karakter. Značajnu ulogu u životu osobe imaju društveni stavovi, specifične životne okolnosti kroz koje čovjek mora proći. Karakter se velikim dijelom formira pod utjecajem postupaka i djela pojedinca.
Istodobno se i samo formiranje karaktera odvija u različitim društvenim skupinama (obitelj, radni tim, učionica, sportski tim). Ovisno o tome koja će određena skupina biti referenca za osobu, u njoj će se formirati određene osobine karaktera. Na mnogo načina ovisit će o mjestu osobe u timu. Osobni razvoj se odvija u timu; zauzvrat, pojedinac utječe na grupu.
Postoje različiti načini formiranja karaktera. Ovaj se proces može usporediti s pumpanjem mišića, formiranjemdobro građena figura. Ako se osoba trudi, redovito vježba, mišići rastu. I obrnuto - nedostatak potrebnih opterećenja uzrokuje atrofiju mišića. To se dobro uočava kada su mišići dulje vrijeme bez pokreta - na primjer, u gipsu. Ovaj princip djeluje i za proces formiranja osobnosti. Iskrenost, integritet, optimizam, samopouzdanje, društvenost sve su to osobine koje zahtijevaju naporan trening kako bi se razvili. Ispravni postupci uvijek vode do neovisnosti, sposobnosti donošenja ispravnih odluka. Osoba snažnog karaktera prestaje biti vođena od strane društva, pronalazi sebe.
Utjecaj odraslih na formiranje djetetove osobnosti
Osjetljivo razdoblje u formiranju karaktera je dob od 2-3 do 9-10 godina, kada djeca provode dosta vremena u komunikaciji s okolnim odraslima. U tom razdoblju dijete je otvoreno za interakciju sa svijetom, spremno prihvaća vanjske utjecaje, oponašajući odrasle. Oni pak uživaju veliko povjerenje od strane bebe, te stoga mogu utjecati na djetetovu psihu riječima i djelima, što stvara povoljne uvjete za učvršćivanje potrebnih oblika ponašanja.
U slučaju da stariji koji se brinu o djetetu s njim komuniciraju na pozitivan način, a osnovne potrebe bebe su u potpunosti zadovoljene, tada se u njemu od malih nogu počinju formirati pozitivne karakterne crte – npr., otvorenost prema drugim ljudima i povjerenje. Kad roditelji i druge odrasle osoberođaci ne obraćaju dovoljno pažnje na bebu, ne brinu se za njega, ne pokazuju pozitivne emocije ili uopće ne komuniciraju - to dovodi do razvoja takvih osobina kao što su izolacija i nepovjerenje.
Uloga roditeljstva
Formiranje karakternih osobina događa se pod utjecajem društvene interakcije, čovjekovog ovladavanja znanjem, vještinama i idejama o svijetu oko sebe. Iako je obrazovanje usmjereno na oblikovanje karaktera osobe, ovaj se proces može dogoditi i u nedostatku istog. Obrazovanje nije svemoćno - ne može eliminirati djelovanje mnogih čimbenika u oblikovanju karaktera, koji u principu ne ovise o ljudima. Međutim, to može utjecati na cjelokupni tjelesni razvoj, jer je uz pomoć posebnog treninga moguće ojačati i snagu volje i zdravlje djeteta. A to će utjecati na njegovu aktivnost, njegovu sposobnost da upozna svijet.
Prirodom zadane sklonosti mogu se pretvoriti u sposobnosti samo pod utjecajem odgoja, u procesu upoznavanja djeteta s jednom ili drugom vrstom aktivnosti. Doista, za razvoj sklonosti potrebna je velika marljivost i visoka učinkovitost. Te se kvalitete razvijaju u procesu obrazovanja.
Kada se počinju postavljati temelji osobnosti?
Smatra se da se ispred ostalih karakternih osobina postavljaju osobine kao što su ljubaznost, društvenost i odzivnost, kao i suprotne negativne osobine - sebičnost, bešćutnost i ravnodušnost. Znanstvenici sugeriraju da se ove kvalitete polažu u ranoj dobi iodređena odnosom majke prema djetetu u prvim mjesecima života. U procesu razvoja djeteta, sustav nagrađivanja i kažnjavanja koji se koristi u procesu obrazovanja postupno postaje odlučujući čimbenik.
Nasljednost je osnova formiranja karaktera
Nasljednost je ponavljanje sličnih tipova karakteristika živog organizma tijekom nekoliko generacija. Uz pomoć nasljeđa osigurava se opstanak čovjeka kao biološke vrste. Geni igraju važnu ulogu u procesu formiranja osobnosti, njezinog karaktera. Osobine karaktera, formiranje karaktera - sve je to uvelike zahvaljujući "prtljazi" koju osoba prima od svojih roditelja.
Naslijeđena je i predispozicija za određenu vrstu aktivnosti. Vjeruje se da dijete po prirodi ima tri vrste sklonosti - intelektualne, umjetničke i društvene. Sklonosti su osnova na kojoj se kasnije razvijaju sposobnosti djeteta. Posebno je potrebno naglasiti važnost intelektualnih sklonosti djeteta. Svaka osoba po prirodi dobiva velike mogućnosti za razvoj svojih intelektualnih sposobnosti. Znanstvenici vjeruju da razlike u značajkama više živčane aktivnosti kod djece mogu utjecati na tijek misaonih procesa, ali ne mijenjaju kvalitetu same mentalne aktivnosti. Međutim, učitelji i psiholozi primjećuju da se i dalje može stvoriti okruženje nepovoljno za razvoj mišljenja - na primjer, tromi neuroni kod djeceroditelji ovisni o alkoholu, prekinute veze živčanih stanica kod ovisnika o drogama, prisutnost psihičke bolesti, naslijeđeno.
U domaćoj psihologiji jedno od najvažnijih pitanja bilo je nasljeđuju li se moralne osobine osobe, njezin karakter. Osobine karaktera, formiranje karaktera ne podliježu utjecaju genetike - tako su mislili domaći učitelji. Osobnost se formira u procesu interakcije s okolinom; osoba se ne može roditi u početku zla ili dobra, velikodušna ili škrta.
U zapadnoj psihologiji, naprotiv, dominira tvrdnja da se karakterne osobine nasljeđuju, a dijete se rađa pošteno ili varljivo, skromno ili pohlepno, ljubazno ili agresivno. Ovo mišljenje dijele M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm i drugi istraživači.
Formacije likova i krize
U različitim fazama formiranja psihološke znanosti dolazi do izražaja teorija prema kojoj je formiranje karaktera ličnosti u velikoj mjeri određeno odgojem i društvenom aktivnošću. Također, jedna od najvažnijih odredbi u ruskoj psihologiji bila je da prepreke na životnom putu igraju odlučujuću ulogu u sazrijevanju osobe, formiranju njegovog karaktera. U znanosti se one nazivaju krizama. Kao rezultat prolaska kroz ove prepreke, osoba dobiva određenu psihološku neoplazmu, kao i sposobnost prelaska na novu fazu svog osobnog razvoja.
Izvanredni ruski psiholog L. S. Vygotsky. Upravo je on uveo koncept "zone bliskog razvoja" u znanost, potkrijepio važnost dobnih kriza za formiranje karaktera ličnosti. Kako bi se ovaj proces odvijao skladno, okolni ljudi moraju poznavati karakteristike svakog dobnog razdoblja, a također biti sposobni na vrijeme pratiti odstupanja u razvoju djeteta. Uostalom, često se psihološka dob ne podudara s kalendarom.
Igra i razvoj karaktera
U predškolskoj dobi jedan od najvažnijih čimbenika koji utječu na formiranje karaktera je igra. U početku beba treba pomoć odrasle osobe. U tom se razdoblju očituje jedan od najvažnijih mehanizama procesa odrastanja – oponašanje. Dijete nastoji kopirati ponašanje drugih u svemu, i pozitivnim i negativnim postupcima. Nevidljivo svojim svakodnevnim aktivnostima roditelji, bake i djedovi, stričevi i tete imaju izravan utjecaj na razvoj i formiranje djetetovog karaktera.
Osobni razvoj u školskoj dobi
U osnovnoškolskoj dobi djeca su već samostalnija. Mogu razlikovati loše od dobrog, označiti negativne manifestacije u ponašanju odrasle osobe. Također u ovoj fazi razvoja, formiranje djetetove sposobnosti kritičkog mišljenja igra važnu ulogu.
U adolescenciji najvažniji uvjet za formiranje karaktera je kognitivna aktivnost. Svoju maksimalnu učinkovitost postiže zajedno s progresivnim razvojem mišljenja. U ovoj fazi važno je da dijete ima veliki brojpozitivni primjeri razvoja. Doista, inače, impresivno negativno iskustvo može postati odlučujući čimbenik u oblikovanju karaktera tinejdžera.
U fazi mladosti, prijateljstva imaju veliki utjecaj na osobnost. U ovoj dobi mladića karakteriziraju uporne osobine jake volje. Želi naučiti profesiju, upoznati životnog partnera.
Aktivnost i izgradnja karaktera
Važnu ulogu u formiranju karaktera igra rad - i to može biti i intelektualni i fizički. Razvoj karaktera počinje već u procesu ovladavanja djetetom raznim alatima aktivnosti. Znanje koje osoba stječe kao rezultat profesionalnog razvoja ima značajan utjecaj na njegov svjetonazor.
Uspjeh radne aktivnosti ovisi o nekoliko pokazatelja. Glavne su uključenost pojedinca u rad, kao i njegova sposobnost društvene interakcije. Također je važno imati mentora koji će mladu osobu voditi putem osobnog razvoja.
U domaćoj psihologiji formiranje karaktera izravno je povezano s radnom aktivnošću. Uključenost osobe u radni proces pridonosi promjeni njegova svjetonazora. Osoba počinje vidjeti sebe u novoj slici, a cijeli svijet oko nje za njega počinje dobivati novo značenje.
Uloga komunikacije u procesu aktivnosti
Formiranje društvenog karaktera uvelike je posljedica komunikacijske komponente radne aktivnosti. Ona utječeemocionalno-senzorna sfera ličnosti. U radnom kolektivu osoba se može manifestirati drugačije nego u školskom razredu ili studentskoj skupini, koristiti obrasce ponašanja koji su za njega neuobičajeni. Postupno šireći krug komunikacije kroz nove aktivnosti, osoba prolazi kroz nove faze svoje socijalizacije.
Utjecaj društva
Jedna od glavnih značajki formiranja karaktera kod djeteta je da se njegove osobine ličnosti formiraju kao rezultat odobravanja ili neodobravanja odrasle osobe. Želja da čuje od značajne odrasle osobe – prvenstveno od roditelja – pohvalu dovodi do toga da dijete počinje raditi stvari koje su mu prije bile neobične. Dakle, od najranije dobi djetetova društvena sredina ima izravan utjecaj na razvoj djetetovih karakternih osobina.
Do kraja osnovnoškolskog uzrasta ta se želja prenosi na vršnjake - sada učenik treba čuti odobrenje svojih suboraca. Dok studira u školi, dijete ima više prava i obveza, aktivno komunicira s društvom. Veliku ulogu igra i mišljenje učitelja, a želja za odobravanjem majke i oca više nije vidljiva.
U adolescenciji karakter se uglavnom formira pod utjecajem grupe. Jedna od najvažnijih težnji tinejdžera je zauzeti određenu nišu među svojom vrstom, steći neki autoritet među svojim suborcima. Stoga adolescenti nastoje ispuniti zahtjeve kojiuspostavljena u društvenoj skupini. Komunikacija s vršnjacima dovodi do činjenice da tinejdžer počinje spoznavati sebe. Postaje zainteresiran za svoju osobnost, osobine njegovog karaktera i mogućnosti ispravljanja tih osobina.
