U ovom članku obratit ćemo pozornost na definiciju pitanja koji su oblici znanstvene spoznaje i što su. Ovdje će se definirati pojam znanja i znanosti, te će se proučavati mnoge varijante ovog oblika proučavanja svijeta. Na primjer, naučit ćemo o analizi i sintezi, dedukciji i indukciji, itd.
Uvod
Prije nego što sami odredite što je oblik znanstvenog znanja, trebali biste odrediti semantičko značenje znanja.
Znanje znači objektivnu stvarnost koja živi u ljudskom umu i u svom izražavanju odražava strukturu stvarnog svijeta, njegove obrasce; sredstva komunikacije sa stvarnim svijetom. Spoznaja je društveno uvjetovan proces tijekom kojeg pojedinac stječe znanje koje može proširiti njegovu svijest i sliku percepcije svijeta. Znanost je jedna od varijanti društvene svijesti; uređen je i može se nadopunjavati kao rezultat društvenih praksi. Struktura svijeta uzrokuje mnoge poteškoće koje je potrebno riješiti. Za to je važno imati puno stečenog znanjai na teorijski i na empirijski način.
Razine znanja
Oblici i metode znanstvenog znanja jedinstveni su sustav koji je stvorio čovjek za generalizaciju i sistematizaciju znanja u područjima. Međutim, svi imaju zajednički “izvor”. Fenomen znanstvenog znanja i njegova analiza omogućuju nam da razlikujemo dvije metodologije aktivnosti iste vrste:
- Sredstva svojstvena ljudskoj spoznaji, na temelju kojih se stvaraju praktična i znanstvena znanja: univerzalni načini spoznaje.
- Sredstva koja su podložna samo znanstvenoj vrsti znanja. Dijele se na empirijske i teorijske metode znanosti.
Svi oblici znanstvenog znanja proizlaze iz temeljnog principa, gore spomenutih razina teoretičara i empirizma. Potonji (empirizam) usmjeren je izravno na rad s predmetom koji se proučava i ostvaruje se uz pomoć promatranja i eksperimenata. Teorijsko znanje je generalizirajući krug ideoloških i hipotetičkih znanja, kao i zakona i principa. Znanost je odabrala prirodu kao predmet znanja, i to na različitim razinama složenosti organizacije materije. Znanstveno znanje pokušava jasno razlikovati i definirati odnos između stvarnosti, znanja i vjerovanja subjekta i objekta znanja.
Opća sinteza
Oblici znanstveno-teorijskog znanja nisu izolirani jedan od drugog. Sve su discipline na mnogo načina međusobno povezane i određuju pitanja vezana uz bitak (ontologiju) i doktrinuuniverzalni niz zakona bića, spoznaje (dijalektike) i metodologije. Normalno funkcioniranje teorije znanja moguće je samo uz jasno definiran sustav metoda. Prije svega, to je skup filozofskog razmišljanja i metoda (dijalektika, fenomenologija, hermeneutika), opći znanstveni raspon sredstava (operacija sinteze i analize, induktivna i deduktivna obilježja zaključivanja, analogije i modeliranje).
Znanstveni alat
Znanstvene metode su sustav principa koji se mogu prilagoditi. Također, radi se o raznim tehnikama i načinima postizanja objektivnog znanja o stvarnosti u granicama znanstvenog i spoznajnog djelovanja. Proučavanje metoda znanstvenog i spoznajnog djelovanja, njihovih mogućnosti i granica primjene integrirano je metodologijom znanosti.
Doslovno s starogrčkog riječ "metoda" prevodi se kao "način postizanja određenog cilja (rješavanje problema)". Dakle, ako govorimo o metodi u širem smislu riječi, onda se pod njom podrazumijeva ukupan skup racionaliziranih radnji kojima se mora pribjeći kako bi se riješio određeni cilj ili stekla praktična i teorijska iskustva. Metode se formiraju kao rezultat tijeka racionalne refleksije koja se provodi na informaciji objektivnog (subjektivnog) sadržaja u odnosu na granice određenih apstraktnih granica. Usklađenost s metodom osigurava svrhovitost aktivnosti i njezinu regulaciju, a također postavlja logičnu komponentu.
Što je istina?
Oblici i metode znanstvenog znanja usko su povezanineodvojivi problemi pogreške i pravog značenja. Zbog njihove semantičke sličnosti, jedno se često zamjenjuje s drugim.
Istina je adekvatan oblik znanja, korespondencija našeg znanja o subjektu samom subjektu; pravi oblik odraza objektivne stvarnosti.
Laž je suprotnost istini; neadekvatan oblik znanja u kojem postoji nesklad između predmeta razmatranja i informacija o njemu. Također je važno zapamtiti koncept “laži”, koji se od zablude razlikuje po tome što je namjeran i najčešće se koristi u sebične svrhe. Laži su dezinformacije. Teorija znanja također uključuje takav pojam kao što je "greška" - rezultat pogrešno izvedenih radnji subjekta u bilo kojem području aktivnosti. Postoje logičke, činjenične, računske, političke, ekonomske i svakodnevne pogreške. Istina također može biti različita: apsolutna (temeljna pitanja sa činjeničnim odgovorima), relativna (subjektivna), specifična (nužno uključuje čimbenike vremena, mjesta itd.).
Osjećaj i racionalnost
Oblici i razine znanstvenog znanja uključuju dvije vrste analize: osjetilnu i racionalnu. Istovremeno, uređaj osjećaja je kombinacija osjeta, percepcije i reprezentacije, a racionalizam ne može bez pojmova, prosudbi i zaključaka.
Bilo koja vrsta stvarnosti ima određene paradokse, a teorija znanja nije iznimka. Na primjer, moguće je provesti proces slušanja, ali ne i čuti, moguće je imati informaciju, ali nerazumjeti je. Razumijevanje je dijalog između pojedinaca, a ne samo subjekata i dijaloga između njihovih kultura. Razumijevanje se ne može odvojiti od samorazumijevanja, moralnih i etičkih vrijednosti i iskrenosti.
Univerzalni alati
Oblici znanstvene spoznaje dijele se na univerzalna, opća znanstvena i visokospecijalizirana sredstva i metodologije specifičnog karaktera, razvijene unutar određene znanstvene discipline. Glavni oblici spoznaje su metode teorijske i empirijske analize, razmatranja i proučavanja. Najčešće takve metode djeluju unutar dobro uspostavljenog okvira kognitivne prakse. Primjer je skup pravila za fizičke, kemijske i biološke metode provođenja eksperimenta, njegove analize itd.
Glavni skup principa
Oblici znanja i znanstvene spoznaje, bez obzira na tipologiju istraživačkih aktivnosti, leže na tri temeljna načela - objektivnosti, sustavnosti i reproduktivnosti:
- Objektivnost je otuđenje subjektivnog (emocionalnog i/ili stereotipnog) oblika spoznaje od objekta. Drugim riječima, ne smije se dopustiti da predrasude utječu na kognitivni znanstveni proces.
- Sustavnost je urednost znanstveno-spoznajnog tipa aktivnosti. Uključuje izvođenje sustavnog i uređenog skupa radnji.
- Reproducibilnost je sposobnost ponavljanja svih koraka i faza procesa analize na znanstveni način. Važnomogućnost ponavljanja eksperimenata ili eksperimenata pod kontrolom i regulacijom drugih istraživača.
Uvod u analizu i sintezu
Rješavanje kognitivnog problema zahtijeva kombiniranje znanja u jedan oblik koji vam omogućuje da date jasan i specifičan opis predmeta proučavanja. U ovom slučaju, mišljenje će se temeljiti na znanju o svojstvima, strukturi i prirodi predmeta. Ujedinjenje se provodi metodama analize i sinteze, koje su dvije univerzalne i suprotno usmjerene operacije razmišljanja:
- Analiza - defragmentacija ili razdvajanje cjelokupne slike subjekta na mnoge komponente za sveobuhvatnu studiju.
- Sinteza je mentalna naprava koja uključuje kombiniranje prethodno odabranog skupa dijelova objekta u jednu shemu.
Analiza je prirodna, praktična i mentalna. Postoje i koncepti meta-analize i meta-sinteze.
Proces apstrakcije
Jedan od glavnih oblika znanstvene spoznaje je koncept apstrakcije - mentalna tehnika koja se temelji na skretanju pozornosti kognizera sa skupa svojstava i odnosa određenog predmeta proučavanja. Ali u isto vrijeme, osoba identificira za sebe određena svojstva koja ga zanimaju. Primjer apstraktnih radnji je stvaranje apstrakcije, koja može biti ili jedan koncept ili cijeli sustav.
Procesi apstrakcije uključuju dvije razine kontrole temeljene na uspostavljanju relativno neovisnihsvojstva i isticanje nekih od njih zbog interesa istraživača.
Proces sažimanja
Generalizacija je također oblik znanstvenog znanja - mentalni uređaj koji vam omogućuje da uspostavite zajedništvo između svojstava i značajki objekta. Operacije generalizacije provode se u obliku prijelaza s privatnih i/ili manje općih sudova i koncepata na općenitije. Ovaj proces je usko povezan sa sposobnošću apstrakcije. Činjenica je da apstrakcija ističe specifične kvalitativne karakteristike predmeta znanja, čime se omogućuje njihovo daljnje kombiniranje i generaliziranje. Svaki objekt klase ima i pojedinačni skup značajki i skup zajednički za cijelu klasu. Generalizacija ima određenu granicu širenja, koja se može dogoditi na određenoj razini širine znanja. Sve završava stvaranjem filozofske podjele na kategorije s iznimno širokim “granicama” pojmova. Oni su znanstvena osnova znanja.
Koncept indukcije i dedukcije
Struktura znanstvenog znanja i oblik znanstvenog znanja također uključuje koncept indukcije i dedukcije:
- Indukcija - metode zaključivanja i istraživačke metode koje stvaraju opći zaključak na temelju određenog niza premisa (može biti potpun i nepotpun).
- Dedukcija je poseban oblik razmišljanja, zahvaljujući kojem se iz općeg skupa premisa stvara zaključak s određenim karakterom.
Glavni oblici i razine znanstvenog znanja također su koncepti analogije i modeliranja; prvi se temelji na pronalaženju sličnosti u značajkama između objekata. je asocijativna ilogično. Modeliranje je oblik učenja koji se temelji na izradi kopije predmeta koji se proučava. Model uvijek ima ista svojstva kao i pravi objekt.
Empirijska studija
Empirijski oblici znanstvenog znanja još su jedna od glavnih metoda znanosti. Eksperiment se može primijeniti u širem i užem smislu. Široko značenje kombinira uobičajeno znanje akumulirano tijekom razvoja prakse ljudske rase. U užem smislu, empirijsko istraživanje je posebna faza stjecanja činjeničnih podataka o predmetu proučavanja, temeljenih na opažanjima i eksperimentima.
Promatranje je konkretizirani oblik percepcije podataka o objektivnoj stvarnosti u odnosu na predmet koji se proučava. To je izravno, neizravno i neposredno. Tu je i koncept mjerenja, koji se temelji na fiksiranju specifičnih matematičkih podataka.
