Mladi znanstvenici nisu uvijek upoznati s osnovnim metodama i tehnologijama za organizaciju znanstvenih istraživanja. Nisu uvijek u stanju ispravno utvrditi relevantnost, svrhovitost, objekt i predmet istraživanja. To dovodi do precjenjivanja vremena i troškova rada, što umanjuje kvalitetu znanstvenog rada. Ovaj članak otkriva sadržaj i bit znanstvenog istraživanja, njegovu relevantnost, osnove organizacije i metodologije.
Koncept i suština
Znanstvena istraživanja odnose se na oblik postojanja i razvoja znanosti. Federalni zakon Ruske Federacije od 23. kolovoza 1996. "O znanosti i državnoj znanstveno-tehničkoj politici" definira znanstveno-istraživački rad kao aktivnost usmjerenu na stjecanje i primjenu novih znanja.
Znanstveno istraživanje odnosi se na proces proučavanja, eksperimentiranja, provjere teorijskih mišljenja vezanih za stjecanje znanstvenih spoznaja. Ne može se svako znanje smatrati znanstvenim. Nemoguće je prepoznati znanstvenu spoznaju koju osoba dobiva samo na temelju običnog promatranja. Oni igraju veliku ulogu u životima ljudiali ne otkrivaju bit pojava, veze među njima, nisu u stanju objasniti zašto se ta pojava događa na ovaj ili onaj način.
Ispravnost znanstvene spoznaje može se utvrditi ne samo logikom, već i njezinom obaveznom provjerom u praksi. Znanstveno znanje bitno se razlikuje od slijepe vjere, od bezuvjetnog priznavanja ove situacije kao stvarne, bez ikakvog logičnog opravdanja ili praktične provjere.
Objekt je materijalni ili virtualni sustav. Predmet je struktura sustava, obrasci suradnje između dijelova unutar i izvan sustava, različite karakteristike kvalitete itd.
Pokazatelji istraživačke organizacije karakteriziraju što su viši, što je veća znanstvena priroda nalaza i generalizacija, to su pouzdaniji i produktivniji. Oni bi trebali postati temelj za novi razvoj. Jedan od važnih uvjeta za provođenje istraživanja je znanstvena sinteza, koja vam omogućuje da uspostavite vezu između pojava i djelovanja, kao i da donesete znanstvene zaključke. Što su ti nalazi i zaključci dublji, to je veća razina istraživanja.
Znanost je u osnovi…
Znanost se shvaća kao ukupnost znanja o postojećim obrascima u prirodi i društvu. Znanost i organizacija znanstvenog istraživanja nije samo zbirka stečenog znanja, već i radnje za dobivanje novih, do tada nepostojećih informacija.
Sljedeće se točke ističu kao značajke znanosti:
- znanost je usmjerena na razumijevanje suštine predmeta iakcija;
- ona djeluje na određene načine i oblike, istraživački alati;
- znanstvenu spoznaju karakterizira planska, periodična, logična organizacija, pouzdanost rezultata istraživačkog rada;
- znanost ima specifične metode potvrđivanja istine znanja.
Osnova znanosti je znanstvena djelatnost. Organizacija znanstvene djelatnosti i istraživanja usko su isprepleteni pojmovi. U ovom slučaju, cilj svake analize je cjelovito, pouzdano proučavanje predmeta, procesa, njihove strukture, odnosa i veza na temelju razvijenih principa i metoda, kao i dobivanje i širenje rezultata istraživačkog rada u praksi..
Znanost je glavni čimbenik u osiguravanju konkurentnosti proizvoda i prestiža države na svjetskom tržištu, ispred razvoja ostalih djelatnosti. Stoga vodeće države svijeta posvećuju značajnu pažnju istraživačkom radu, trošeći na to značajna sredstva.
Istaknuto
Glavne značajke organizacije znanstvenog istraživanja mogu se nazvati:
- vjerojatna priroda rezultata;
- jedinstvenost, koja ograničava mogućnost korištenja standardnih rješenja;
- poteškoće i poteškoća;
- razmjera i složenost, koji se temelje na potrebi proučavanja ogromnog broja objekata i eksperimentalne provjere dobivenih rezultata;
- odnos između istraživanja i prakse koji postaje sve jači kako znanost postaje mainstreamproizvodna snaga društva.
Glavni ciljevi
Svrha suvremene organizacije znanstvenog istraživanja je identificiranje specifičnog objekta i punopravno, pouzdano proučavanje njegove strukture, karakteristika, odnosa na temelju razvijenih principa i metoda spoznaje. Kao i dobivanje traženih rezultata.
Klasifikacija oblika
Istraživanja se klasificiraju po vrsti veze s proizvodnjom, po važnosti za gospodarstvo, po namjeni, po izvoru financiranja, po trajanju.
U prvom slučaju istraživanje je podijeljeno na radove koji imaju sljedeći fokus:
- stvaranje novih tehnoloških radnji, strojeva i struktura;
- povećanje produktivnosti proizvodnje;
- poboljšanje kriterija i radnih uvjeta;
- oblikovanje osobnosti osobe.
S obzirom na svrhu, postoje tri oblika organizacije znanstvenog istraživanja: temeljno, primijenjeno i pretraživanje.
Prvi od njih usmjereni su na otkrivanje i analizu novih pojava, parametara, zakona i obrazaca prirode, kao i na stvaranje novih znanstvenih principa. Cilj im je proširiti znanstvenu spoznaju društva kako bi se ustanovilo može li se ona primijeniti u ljudskoj praksi. Takve studije, provedene na granici poznatog i nepoznatog, imaju najveći stupanj neizvjesnosti.
Istraživačke studije nastaju na temelju postojećih teorijskih radova i imaju za cilj identificirati uzroke koji utječu na objekt,identificiranje vjerojatnih metoda za stvaranje novih tehnologija i metoda utemeljenih na mogućnostima.
Kao rezultat gornja dva rada, stvaraju se nove informacije. Proces promjene ovih informacija u oblik prikladan za korištenje u industriji obično se naziva razvoj. Usmjeren je na stvaranje nove opreme, materijala, tehnologija ili modernizaciju postojećih. Krajnji cilj razvoja je priprema materijala za primijenjena istraživanja.
Primijenjeno istraživanje ima za cilj otkriti metode za primjenu zakona prirode za poboljšanje sredstava i metoda ljudskog rada. Njihov je glavni cilj pronaći moguće načine korištenja znanstvenih spoznaja stečenih kao rezultat temeljnog istraživačkog rada u ljudskoj praksi.
Organizacija događaja
Pod znanstvenim smjerom se podrazumijeva znanost ili kompleks znanosti u kojima se ovo istraživanje provodi. Postoje tehnička, biološka, društvena, fizičko-tehnička, povijesna i druga područja i smjerovi. Strukturno, organizacija znanstvenog istraživanja uključuje 5 glavnih faza:
- pojava poteškoća i problema;
- predlaganje početne pretpostavke i hipoteze;
- provođenje teorijskih istraživanja;
- testiranje u praksi - provođenje eksperimenta;
- formulacija zaključaka i preporuka.
Dakle, proces organiziranja znanstvenog istraživanja je proučavanje fenomena korištenjemznanstvene metode i radnje, analiza utjecaja raznih uzroka na njega, kao i interakcije različitih pojava kako bi znanost i praksa koristile znanosti i praksi s maksimalnim učinkom.
Glavne metode
Jedna od važnih značajki znanstvenih spoznaja je organizacija znanstvenog istraživanja i uvođenje specifičnih istraživačkih metoda. Metoda je jedinstvo tehnika i metoda rada, utvrđenih pravila. Proučavanje metoda spoznaje i praktični rad zadaća je posebne discipline – metodologije istraživanja. U metodologiji znanstvenog istraživanja postoje dvije razine znanja:
- empirijski (promatranje i iskustvo, grupiranje, sistematizacija i opis eksperimentalnih rezultata);
- teorijski (odabir redovitih posljedica iz njih, usporedba različitih hipoteza i teorija).
Razine organizacije znanstvenog i praktičnog istraživanja razlikuju se po nizu karakteristika:
- na temu (empirijska istraživanja su koncentrirana na fenomene, teorijska - na činjenice);
- sredstvima i alatima znanja;
- metodama istraživanja;
- po prirodi stečenog znanja.
U isto vrijeme, obje vrste istraživačkog rada organski su međusobno povezane u jednu strukturu.
Na temelju univerzalnosti upotrebe razlikuju se sljedeće skupine organizacije znanstvenog istraživanja i njihovih metoda:
- opće znanstvene metode koje se koriste u gotovo svim znanostima;
- osobne ili posebne metode prikladne za neka područjavježbe;
- metode, koje su tehnike koje su razvijene za rješavanje određene poteškoće i problema.
U teorijskim i empirijskim radovima koriste se opće znanstvene metode. Oni uključuju analizu i sintezu, indukciju i dedukciju, analogiju i modeliranje, logičke i povijesne metode, apstrakciju i specifikaciju, analizu sustava, formalizaciju, izgradnju teorije, itd.
Analiza je metoda organiziranja znanstvenog istraživanja koja se sastoji u proučavanju predmeta putem njegove intelektualne ili praktične podjele na njegove sastavne elemente (dijelove predmeta, njegova svojstva, karakteristike, odnose).
Sinteza je način proučavanja objekta kao cjeline, u jedinstvu i povezanosti njegovih dijelova.
Indukcija je metoda organiziranja znanstvenog istraživanja, u kojoj se na temelju proučavanja ovih značajki u nekom od elemenata skupa donosi opći zaključak o značajkama skupa elemenata.
Dedukcija je način logičkog razmišljanja od općeg ka posebnom, drugim riječima, prvo se ispituje stanje objekta kao cjeline, a zatim njegovih sastavnih dijelova.
Analogija (usporedba) je metoda u kojoj se, na temelju sličnosti objekata u nekim aspektima, donosi zaključak o njihovoj sličnosti u drugim karakteristikama.
Modeliranje je proučavanje objekta stvaranjem i analizom njegove kopije.
Temeljno mjesto u istraživanju zauzimaju logičke i povijesne metode.
Povijesna verzija omogućuje vam da proučavate nastanak, formiranje i razvoj radnji i događaja kronološkim redom kako biste identificiraliunutarnje i vanjske veze, obrasci i nesuglasice.
Apstrakcija je način apstrahiranja od brojnih parametara i odnosa fenomena koji se proučava koji nisu značajni za ovo istraživanje, uz naglašavanje glavnih parametara i odnosa.
Konkretizacija je metoda analize objekata u svoj njihovoj univerzalnosti, u kvalitativnoj raznolikosti stvarnog postojanja.
Analiza sustava je proučavanje objekta kao skupa dijelova koji čine zajednički sustav.
Formalizacija je način proučavanja objekata predstavljanjem njihovih dijelova u obliku posebnih simbola, na primjer, predstavljanje industrijskih troškova prema formuli u kojoj se stavke troškova odražavaju pomoću simbola.
Osim toga, nedavno su se pojavile i druge metode znanstvenog istraživanja, kao što su generalizacija (formiranje općih parametara i karakteristika objekata), sistematizacija (podjela svih proučavanih objekata u određene skupine u skladu s određenim atributom), statistička metode (određivanje prosjeka, koji karakteriziraju cijeli skup proučavanih objekata).
Konkretno-znanstvene (privatne) metode istraživanja su posebne metode specifičnih znanosti, na primjer, ekonomije. Ove metode se kreiraju ovisno o ciljnoj funkciji. Karakterizira ih prodor u slične grane znanosti (npr. metode financijskog proučavanja koje su razvijene na temelju računovodstva i statistike) koje nadilaze granice područja znanja u kojem su biliformirana.
Glavne empirijske metode uključuju: promatranje, iskustvo, opis (fiksiranje informacija o objektima prirodnom ili umjetnom opcijom); mjerenje (usporedba objekata po bilo kojim svojstvima ili karakteristikama). U okviru empirijske razine znanstvene spoznaje najčešće se koriste metode kao što su promatranje i iskustvo.
Promatranje je svrhovito proučavanje pojava i djelovanja bez posebne intervencije u njihov razvoj, uzimajući u obzir ciljeve znanstvenog istraživanja. Obično se promatranje koristi u situacijama kada intervencija u procesu koji se proučava nije potrebna ili nerealna. Eksperiment je metoda istraživanja u kojoj se fenomeni ispituju u kontroliranim uvjetima. Obično se provodi na temelju teorije ili hipoteze, koja određuje formulaciju problema i interpretaciju rezultata.
Glavni zadatak eksperimenta je ispitivanje teoretskih pozicija (dokaz radne hipoteze), kao i opsežnije i dublje proučavanje teme. Ovisno o specifičnosti ponašanja, razlikuje se nekoliko vrsta eksperimenta:
- kvalitativno (određivanje prisutnosti ili odsutnosti fenomena koji su predloženi hipotezom);
- mjerenje (kvantitativno) - određivanje brojčanih karakteristika procesa, fenomena;
- misao;
- provodi se socio-ekonomski eksperiment radi optimizacije upravljanja.
Smjernice
Načela organizacije znanstvenog istraživanjasu:
- Urednost društvene prirode svijeta. Gotovo svi društveni fenomeni u sustavnom su međusobnom odnosu, a neki događaji slijede niz u uređenom nizu koji se može pratiti, opisati pa čak i predvidjeti.
- Sve radnje imaju određeni razlog u skladu s načelom determinizma.
- Ekonomija rasuđivanja koja je neophodna za sažimanje podataka o višim razinama ljudskog ponašanja. Omogućuje znanstvenicima da ekstrapoliraju određene podatke od specifičnih do općenitijih.
- Ponašanje i razmišljanje temelje se na osnovnoj stvarnosti koja se može istražiti znanstvenim istraživanjem.
Na primjer, temelj psihičkih istraživanja je postulat da je čovjek po prirodi izuzetno težak sustav, ali ipak sustav koji se može razumjeti i objasniti uz pomoć znanstvenih testova i optimalnog proučavanja studija provedeno. Da bi istraživanje bilo uspješno, mora biti ispravno organizirano, planirano i provedeno u određenom slijedu.
Osnove upravljanja
Regulatorni okvir za reguliranje odnosa između subjekata znanstvenog i znanstvenog i tehničkog rada, državnih tijela i korisnika znanstvenih i znanstvenih i tehničkih proizvoda stvoren je Saveznim zakonom od 23. kolovoza 1996. "O znanosti i državnim znanstvenim i tehnička politika"
Prema ovom zakonu, državna politika upravljanja znanošću i tehnologijomorganizacija znanstvenog istraživanja provodi se na temelju sljedećih osnovnih načela:
- prepoznavanje znanosti kao društveno važne industrije koja određuje stupanj razvoja proizvodnih snaga zemlje;
- Jamčenje osnovnog razvoja temeljnih istraživanja;
- integracija znanstvenog, tehničkog i obrazovnog rada temeljenog na različitim oblicima sudjelovanja zaposlenika, diplomiranih studenata i studenata visokih učilišta u znanstvenom i inženjerskom razvoju stvaranjem obrazovnih i znanstvenih kompleksa temeljenih na sveučilištima, akademijama znanosti koje imaju status stanja;
- podržava konkurenciju i komercijalni rad u znanosti i tehnologiji;
- razvoj znanstvenog, tehničkog i inovativnog rada stvaranjem sustava općinskih istraživačkih centara i drugih struktura;
- koncentracija resursa u najvažnijim područjima znanosti i tehnologije;
- poticanje znanstvenog, tehničkog i inovativnog rada kroz sustav financijskih i drugih pogodnosti.
Važna područja državne politike u području razvoja znanosti i tehnologije su:
- razvoj temeljne znanosti, važna primijenjena istraživanja i razvoj;
- poboljšanje državne regulative u razvoju znanosti i tehnologije;
- formiranje državnog inovacijskog sustava;
- povećanje produktivnosti korištenja rezultata znanstveno-tehničkog rada;
- očuvanje i razvoj kadrovskog potencijala znanstveno-tehničkog kompleksa;
- razvoj međunarodne znanstvene i tehničke suradnje.
U Rusijiznanstvenim radom upravlja se na temelju kombinacije načela državne regulacije i samouprave.
Planiranje istraživanja
Organizacija i planiranje znanstvenog istraživanja ključno je za stvaranje njihove racionalne strukture.
Znanstvene organizacije i obrazovne ustanove izrađuju planove rada za godinu na temelju ciljanih programa, dugoročnih znanstvenih i tehničkih planova, poslovnih ugovora.
Na primjer, pri planiranju istraživačkog rada u području kaznenog prava, kaznenog postupka, forenzičke prirode, istraživačkih institucija Ministarstva unutarnjih poslova, Ministarstva pravosuđa, Ureda glavnog tužitelja Rusije, drugih odjela, odbora i službe trebaju uzeti u obzir mjere opisane u nacionalnom programu za ciljani kriminal.
Koje su poteškoće i izazovi?
Problem organiziranja znanstvenog istraživanja kontroverzno je stanje koje treba riješiti. Problem se često poistovjećuje s pitanjem koje zanima istraživača. To je rezultat proučavanja prakse i znanstvene literature, identificirajući nesuglasice. Problem se javlja kada staro znanje nedostaje, a novo znanje još nije dobilo razvijenu formu.
Točna formulacija problema temelj je za organiziranje znanstvenog istraživanja. Da bi se ispravno pronašla poteškoća i problem, potrebno je shvatiti što je već stvoreno u temi istraživanja, što je slabo razvijeno, a što nitko u načelu nije razmatrao. To se može dogoditi samo na temelju proučavanja dostupne literature. Ako je moguće utvrditi koje su teorijske odredbe i praktični savjeti već razvijeni u području znanja i srodnih znanosti, tada će biti moguće pronaći problem istraživanja.
Prilikom izrade znanstvenih rezultata, programer mora ispravno i jasno konstruirati rješenje znanstvenog problema koje je postavio za svoje istraživanje. Originalnost istraživanja određena je novinom iskaza problema. Talent istraživača očituje se u sposobnosti sagledavanja i formuliranja novih problema.
Obilježja pedagoškog istraživanja
Pedagoško istraživanje je posebno organiziran proces koji ima za cilj identificiranje i otklanjanje problema u području formiranja i razvoja pojedinca u okviru obrazovnog procesa. Komponente organizacije znanstvenog i pedagoškog istraživanja:
- Znanstveni problem: odražava bit neslaganja između teorija i prakse pedagogije. Relevantnost opisuje potrebu i značaj istraživanja, problema.
- Cilj istraživanja sažetak je namjeravanog ishoda kojem istraživač teži.
- Predmet proučavanja bit će ono što će se proučavati.
- Predmet proučavanja je jedna od strana predmeta proučavanja.
- Ciljevi istraživanja usmjereni su na postizanje cilja. To su tipični koraci i faze istraživanja.
- Hipoteza - pretpostavka o tome koji će konkretni istraživački problem riješiti drugiriječima, kakav će utjecaj imati na istraživača i kakve promjene želi vidjeti.
- Teorijski i praktični značaj sastoji se u sumiranju dostupnih informacija o problemu istraživanja, razvoju i predlaganju preporuka.
- Metode organiziranja znanstvenog i pedagoškog istraživanja su metode i sredstva istraživanja koja doprinose stvarnom dobivanju potrebnih informacija i materijala.
Danas su metode pedagoškog istraživanja zastupljene različitim sredstvima i opcijama, od kojih svaka ima svoje karakteristike.
Zaključak
Istraživanje je proces istraživanja, testiranja, konceptualizacije i testiranja teorije povezane sa stjecanjem znanstvenog znanja.
Ovaj koncept, kao proces, sadrži tri glavna elementa:
- svrsishodna ljudska aktivnost, drugim riječima, sam praktički znanstveni rad;
- predmet znanstvenog rada;
- sredstva znanstvenog rada.
Istraživanja, ovisno o svrsi, stupnju povezanosti s prirodom, dubini i prirodi znanstvenog rada, dijele se na nekoliko glavnih tipova: temeljna, primijenjena, razvojna.
