Odgoj i obrazovanje osobe procesi su izuzetno važni za formiranje punopravnog društva. Znanost o zakonitostima odgoja i obrazovanja čovjeka naziva se pedagogija. Iz ovog članka saznat ćete više o povijesti, kategorijama i funkcijama ove znanosti.
Povijest pedagogije: Osnovne informacije
Koncept "pedagogije" rezultat je fuzije dviju starogrčkih riječi: "paidos" ("dijete") i "aga" ("olovo"). Kao rezultat, dobili smo „tutora“, odnosno učitelja. Zanimljivo je da se u staroj Grčkoj riječ "učitelj" shvaćala doslovno: to je bilo ime roba čije su dužnosti uključivale pratnju djeteta u školu i odatle ga pokupiti.
Prvi put o pedagogiji kao samostalnoj znanosti, a ne dijelu filozofije, u prvoj četvrtini 17. stoljeća, Englez Francis Bacon, filozof, autor djela "O dostojanstvu i umnožavanju znanosti", govorio je.
Tamo on naziva pedagogijom, zajedno s drugima već poznatim društvuznanosti.
Do sredine prošlog stoljeća na pedagogiju se gledalo kao na znanost koja se uglavnom odnosila na djecu. No u 20. stoljeću visoko obrazovanje prestaje biti privilegija dostupna samo bogatima i postaje rašireno. S tim u vezi, 50-ih godina. U 20. stoljeću postalo je jasno da su spoznaja pedagogije primjenjiva ne samo na djecu, već i na odrasle (na primjer, studente). Ovo otkriće proširilo je područje znanstvene djelatnosti, ali je prvo ispravilo samu formulaciju. Od sada je pedagogija znanost o zakonitostima odgoja i obrazovanja čovjeka općenito, a ne samo djeteta.
Što proučava pedagogija?
Pedagogija razmatra obrasce obrazovanja rastuće osobe. Drugim riječima, u središtu ove znanosti leži proces prenošenja akumuliranog znanja od strane starije generacije na mlađu, a od strane mlađe generacije, proces aktivnog opažanja stečenog znanja. Pedagogija je bliska psihologiji. Budući da je znanost koju razmatramo neraskidivo povezana s ljudskim faktorom, učitelj bi trebao gotovo prije svega naučiti rješavati probleme vezane uz ljudsku, a posebno djetetovu psihu, jer radi sa živim ljudskim materijalom. Kompetentan učitelj može iskoristiti karakteristike djetetove psihologije u svoju korist.
Kategorije pedagogije
Razmotrimo glavne kategorije znanosti o zakonima ljudskog odgoja i obrazovanja.
- Razvoj. Ovo je opći proces formiranja rastuće ljudske osobnosti. Ljudi imaju imovinumijenjati tijekom života. Ispravnije bi bilo reći da se oni stalno, kontinuirano mijenjaju. To se više odnosi na djecu nego na odrasle. Štoviše, srednja i viša školska dob padaju u isto vrijeme kad i prijelazna. Prijelazno doba jedno je od najvažnijih središta razvoja u životu osobe.
- Obrazovanje. Unatoč činjenici da je razvoj prvenstveno proces koji se odvija unutar osobnosti, razvoj djeteta treba kompetentno vođenje i usmjeravanje izvana. Ovo vodstvo i usmjerenje naziva se obrazovanjem. Ovo je svakodnevni, naporan proces. Njegova je svrha razvoj svih aspekata osobnosti koje učitelj smatra bitnim za uspješno postojanje osobe u društvu.
- Obrazovanje. Zapravo, to je dio i razvoja i odgoja, ali toliko opsežan i naporan dio da je izdvojen u posebnu kategoriju. Obrazovanje podrazumijeva upoznavanje s najvažnijim iskustvom prethodnih generacija, sažetim u obliku specifičnih znanja.
- Trening. Izravno proizlazi iz prethodnog stavka i predstavlja njegovu provedbu. Proces učenja, kao i cijeli pedagoški proces, dvosmjerna je aktivnost. U ovom slučaju, učenik i učitelj. Učenik uči, učitelj podučava.
- Opća pedagogija. Ovo je teorijski dio znanosti. Proučava sve navedene kategorije i bavi se formiranjem oblika, sredstava i metoda uspješnog obrazovanja i osposobljavanja. Opća pedagogija razvija temeljne zakone, odnosno zakonezajedničko svim dobnim kategorijama.
Ističu se i pedagoška psihologija, pedagogija visokog obrazovanja (proučava pitanja pedagoške djelatnosti u srednjim i visokim obrazovnim ustanovama, korektivno-radna pedagogija (glavni cilj joj je preodgoj).
Funkcije pedagogije
Postoje dvije glavne funkcije pedagogije kao znanosti:
- Teoretski. Njegova je bit praćenje, sistematizacija i opis inovativnog iskustva koje nastaje u praksi; dijagnostika postojećih pedagoških sustava; provođenje pokusa i eksperimenata. Ova značajka ima više veze sa znanošću.
- Tehnološki. Obuhvaća: izradu planova, programa izobrazbe, projekata i nastavnih sredstava, odnosno materijala koji usmjeravaju pedagoški rad; uvođenje inovacija u praktičnu pedagošku djelatnost; analiza rezultata izvedbe. Ova je funkcija više povezana s praktičnim radom.
Zaključak
Pedagogija je jedina znanost čiji je predmet proučavanja odgoj čovjeka. Potreban je u svim društvima koja su prešla primitivni stupanj razvoja. Zato se pedagogija vjerojatno može nazvati znanošću o zakonima koji su najvažniji za društvo.
