Esej je kratak esej, refleksija na temu. Pri izradi pedagoškog eseja odgajatelju se daje sloboda unutar koje može izraziti obrazložen stav. Naglasak nije samo na činjenicama, već i na osjećajima gledatelja.
Što je esej?
Esej za učitelja predškolskog ili školskog odgoja - portfolio koji govori o njegovom iskustvu, planovima i usavršavanju. Unatoč slobodi pisanja pedagoškog eseja, u svakoj obrazovnoj ustanovi postoji standard kojeg se mora pridržavati. Prvo morate pročitati Federalni državni obrazovni standard i pravila obrazovne ustanove.
Esej otkriva individualnu poziciju autora. Učitelj pokazuje svoje osjećaje i iskustva. Portfelj se sastavlja uzimajući u obzir viziju svijeta i sebe. Odgajatelji često govore o borbi protiv stereotipa koji ometaju kvalitetno obrazovanje. Priča o sebi u javnosti tjera autora da kopa dublje i shvati neki ozbiljan problem. Površan odnos prema poslu neće moći zavući slušatelje.
Pedagoški esej odgajatelja mora zadovoljiti suvremene obrazovne standarde. Ravnatelj, metodičar i viši odgajatelj mogu provesti konzultacije koje će pomoći u pisanju eseja, u skladu sa standardima i razinom predškolske odgojne ustanove.
Kako se pripremiti za esej
Esej na pedagošku temu zahtijeva pažljivu pripremu. Prvo treba formulirati ciljeve i ciljeve, pronaći izvore informacija, izraditi plan, napisati glavne teze i odrediti rok za završetak posla.
Cilj pisanja kreativnog rada je ono što treba postići na kraju aktivnosti. Od cilja se treba odbiti prilikom pisanja. Ako autor razumije što želi postići, tada će rad sucima biti što jasniji. Obično je cilj dokazati svoju tvrdnju ili pokrenuti važno pitanje i pronaći rješenja.
Cilj treba pretočiti u zadatke koje autor rješava. Moderni učitelji rade u vrlo konkurentnom okruženju. Prema stupnju njihove kvalifikacije ocjenjuje se djelovanje cijele obrazovne ustanove. Odgajatelji i učitelji su u stalnoj potrazi za novim znanjima. Pedagoški esej omogućuje vam da ocijenite svoje aktivnosti i odredite u kojem smjeru biste se trebali kretati.
Jasan plan prezentacije skraćuje vrijeme za daljnju obradu materijala. Odlomci eseja moraju slijediti slijed i logiku, a ciljevi i zadaci moraju biti otkriveni.
Odabir materijala
Esej se temelji na vlastitim mislimaučitelj, ali ne mogu biti apstraktni. Prilikom pisanja bit će potrebna dodatna literatura. Izvori su udžbenici, knjige, članci, internetski izvori, referentne knjige.
Prihvatljivo je koristiti fikciju, osobnu životnu priču ili priču koja se dogodila poznanicima dirnuti će osjećaje publike. Gdje tražiti potrebne informacije ovisi o temi eseja. Konzervativne metode poučavanja opisane su u udžbenicima i knjigama, moderne metode obrazovanja u člancima i internetskim resursima.
Kada pregledavate materijal, trebali biste u obliku teze napisati što vam je potrebno prilikom pisanja. Možete dodati pojmove, proturječnosti, citate, primjere, imena autoritativnih ljudi, događaje - sve što će vam pomoći da brzo pronađete informacije.
Rad na nacrtu
Pedagoška aktivnost eseja otkriva se u kreativnom pristupu pisanju. Da biste to učinili, morate početi raditi s nacrtom. Nacrt, za razliku od čistog nacrta, omogućuje vam da pravite bilješke i ispravke u procesu ponovnog čitanja napisanog teksta.
Rad za rezultate odmah neće dovesti do ničega dobrog. Tipkanje na računalu omogućuje vam uređivanje teksta koliko god puta želite, kontroverzne točke mogu se istaknuti bojom kako biste ih vratili pri ponovnom čitanju.
Kada radite na papiru, ostavite margine za ispravke. Ovo će ispraviti tekst i dovesti ga u kvalitativno stanje.
Pisanje eseja
Prilikom pisanja pedagoškog eseja od strane učitelja ili odgajatelja, pozornost treba obratiti na uvod. Trebalo biZakačite suce za esej s visokim ocjenama. Uvod treba biti živahan, jasan, strukturiran i originalan.
Od samog početka treba reći svrhu rada. Možete umetnuti aforizam, citat, govoriti o osobnom iskustvu ili povući analogiju iz fikcije.
Nakon uvoda slijedi glavni dio koji poštuje sljedeće zakone:
- prezentacija materijala;
- svaki dio mora biti spojen u seriji s prethodnim;
- ideje i pogledi učitelja;
- sadrži primjere iz vlastitog života ili književnosti;
- uključuju poznate pedagoge;
- pričajte o svim životnim okolnostima;
- pokaži učiteljev pogled na problem;
- otkrijte glavnu ideju eseja.
Svaki dio govora možete izgraditi u jednoj točki. Na primjer, povremeno dajte citat ili ispričajte primjer iz života.
Izvrstan primjer je esej "Moje pedagoško vjerovanje" J. Deweyja. Ističe najvažnije točke eseja učitelja, ispituje čemu služi škola. Konstantna ponavljanja u tekstu nadopunjuju i pojačavaju ono što je rečeno.
U pripremi pročitajte esej J. Korczaka "Pravo djeteta na poštovanje." Temelji se na promjeni odnosa između djeteta i odrasle osobe. Korczak poziva na poštovanje prema djeci, dajući im pravo na vlastito mišljenje. Kroz esej, zamjenica "mi" stalno zvuči. Dakle, autor suprotstavlja odrasle s djetetom. zanimljivtehnikom se smatra izgradnja dijaloga i rekonstrukcija dječjih linija.
Esej N. A. Berdjajev je više kao odraz. Privlačenje autobiografskih činjenica čini esej posebno vrijednim za učitelja.
Zaključak pedagoškog eseja treba sadržavati rezultate, zaključke na temelju tvrdnji u glavnom dijelu. Zaključak bi trebao odjeknuti s uvodom i uvjeriti čitatelja da je u pravu. Finale stvara određeno raspoloženje i dojam iz pročitanog.
Psihološki tipovi
Ljudi koji pišu eseje mogu se grubo podijeliti u 2 vrste:
- oni koji pišu malo, ali stalno;
- oni koji smisle ideju i daju sve informacije u jednoj večeri.
Ljudi prvog tipa provode dugo vremena i mukotrpno traže informacije, provjeravaju ih, uspoređuju ih s drugim izvorima. Istovremeno, mogu se pridržavati jedinstvenog stila prezentacije svakog dijela.
Ljudi drugog tipa čitaju razne knjige, komuniciraju s drugim ljudima, promatraju djecu, provode društvene eksperimente. Na temelju stečenog iskustva, esej se može roditi u jednom danu. U budućnosti ga čeka samo montaža. U svakom slučaju, psihotip autora ne utječe na kvalitetu pisanja eseja.
Logic
Unatoč slobodnom stilu pri pisanju eseja, u radu treba pratiti jasnu logiku. Tekst treba imati unutarnje jedinstvo, autorove izjave ne bi trebale biti u suprotnosti.
Prilikom pisanja eseja “Moja pedagoška filozofija” ne treba ulaziti duboko u istraživanje velikihučitelji. Naglasak treba biti na unutarnjoj percepciji struke, postignuća i planova, a događaji iz života i izjave učenika oživljavat će tekst.
Argumenti se moraju graditi u sljedećem slijedu:
- izjava;
- objašnjenje;
- životni primjer;
- izlaz;
- zaključak.
Ne možete skočiti s jedne teme na drugu, trebali bi postojati glatki prijelazi između zasebnih blokova. Autor se može dotaknuti globalnih pitanja obrazovanja, ali tekst mora biti povezan s ostatkom govora.
Pravila za pisanje eseja
Esej nema stroga pravila za pisanje, ali mora imati naslov - ovdje se pravila završavaju.
Unutarnja struktura sadrži principe pisanja tekstova, ali se može promijeniti. Zaključci se po potrebi donose u sredini teksta. Činjenice moraju podržavati problem koji je izražen u eseju.
Pedagoški esej je poziv čitatelju koji je zainteresiran za temu, ima određenu razinu pripremljenosti. Dakle, autor se može usredotočiti na otkrivanje teme, a ne uvesti čitatelja u bit profesije.
Stil prezentacije
Prezentacija misli treba biti elegantna i razumljiva drugima. Nemojte koristiti složene rečenice. Najbolje je izmjenjivati jednostavne i uobičajene rečenice, tada će tekst postati dinamičan i razumljiv čitatelju.
Prilikom pisanja eseja treba paziti na jasnoću misli i točnost iskaza. Dobro pisanje značijednostavnost, jasnoća i točnost.
Dobar esej pun je emocija i izaziva osjećaje u povjerenstvu i slušateljima. Vješto korištenje interpunkcije ima željeni učinak na čitatelja.
Prilikom pisanja treba izbjegavati općenite fraze koje ne nose nikakvo semantičko opterećenje. Riječi trebaju biti jednostavne i razumljive drugima. Složene i zamršene fraze prikladne su ako se odnose na profesionalnu publiku.
Humor treba koristiti pažljivo, a sarkazam može iritirati čitatelja - stil prezentacije bit će preagresivan.
Greške pri pisanju eseja
Najčešće greške u pisanju eseja su:
- Strah da autor neće biti shvaćen, tjera da se uklone neke informacije iz teksta. Iz tog razloga, esej gubi svoj individualni stil, postaje kliše, kao i većina.
- Niski dijelovi. Autorovi iskazi nisu dovoljno objavljeni, navodi se nekoliko činjenica i situacija iz života.
- Nerazumijevanje suštine navedene teme.
- Citirajte bez pripisivanja i uzmite tuđe mišljenje za sebe.
Esej vam omogućuje da pokažete slobodu kreativnosti, lišen je krutih okvira. Autor iznosi svoja razmišljanja, iskustva, poglede na struku. Ovaj format omogućuje vam da ostvarite sposobnosti kreativne osobe, generirate zanimljive ideje.
Provjera eseja
Provjera eseja ne bi se trebala obaviti dan prije roka. Pročitajte cijeli tekst i po potrebi ga ispravite. Provjerite jesu li uvod izaključci su međusobno povezani, a na kraju se izvode zaključci koji su spomenuti u uvodu.
Prilikom pisanja treba shvatiti da esej nije esej. Ovdje se cijeni sažetost, autorsko stajalište i životna pozicija. Važno je impresionirati čitatelja.
Provjera bi se trebala obaviti sljedeći dan nakon pisanja, tako da postoje veće šanse da pronađete svoje nedostatke. Provjera od strane druge osobe otkrit će semantičke i stilske pogreške.
