Formiranje društva povezano je s ostvarivanjem materijalnih i duhovnih ljudskih potreba. Zadovoljenje potreba glavni je motiv sudjelovanja ljudi u industrijskim odnosima i temelj ekonomskog razvoja.
Potrebe vrijednosti
Ljudske potrebe potaknu ljude na akciju. Potrebe postoje zajedno sa sredstvima kojima se zadovoljavaju. Ti se "alati" formiraju izravno u tijeku rada. Rad je svrhovito djelovanje. Ono se očituje prvenstveno u sposobnosti osobe da stvara predmete i sredstva za materijalnu proizvodnju. U formiranju vlasništva središnja karika je prisvajanje radnih resursa.
Ekonomski interes
Nastaje na temelju sustava raznolikih potreba. Ekonomski interesi su najvažniji motiv radne aktivnosti. Unapređenjem proizvodnje povećava se i broj potreba. Oni zauzvrat doprinose daljnjem razvoju gospodarstva. Formiranjepotrebe, između ostalog, ovise o subjektivnim čimbenicima. To prvenstveno uključuje ukuse i sklonosti osobe, duhovne potrebe pojedinca, fiziološke i psihičke karakteristike, kao i narodni običaji i navike. U tom smislu stvaraju se uvjeti pod kojima je osoba prisiljena utvrditi vrijednost usluge ili robe.
Proizvodna aktivnost
Obavlja se uz pomoć ekonomskog sustava. Potonji je specifičan društveni organizacijski mehanizam. Zbog ograničenih raspoloživih sredstava nemoguće je zadovoljiti potrebe svih članova društva. Ipak, civilizacija teži tom cilju kao idealu. To prisiljava čovječanstvo da razvije razna sredstva koja bi omogućila realizaciju ovog zadatka. Ekonomska teorija je jedan takav alat.
Početni elementi
Prvi znakovi ekonomskog razmišljanja nalaze se u spisima mislilaca starog Egipta i drevnim indijskim raspravama. Vrijedne zapovijedi koje se tiču upravljanja također su prisutne u Bibliji. Kao znanstveni smjer, ekonomska teorija počela se jasnije oblikovati u djelima starogrčkih filozofa. Prve ideje formulirali su Ksenofont, Aristotel, Platon. Upravo su oni uveli pojam "ekonomija", označavajući doktrinu stvaranja i održavanja kućanstva u robovlasničkim uvjetima. Ovaj smjer se temeljio na elementima prirodnog rada i tržišta.
Razvoj ekonomskih škola
Djela starogrčkih mislilaca postala su temelj za daljnje formiranje doktrine. Nakon toga se podijelio u nekoliko grana. Kao rezultat toga, formirane su sljedeće glavne ekonomske škole:
- Merkantilizam.
- marksizam.
- fiziokrati.
- Klasična ekonomska škola.
- keynezijanizam.
- Neoklasična škola.
- Monetarizam.
- Marginalizam i povijesna škola.
- Institucionalizam.
- Neoklasična sinteza.
- Napustio radikalnu školu.
- Neoliberalizam.
- Škola ekonomije na strani ponude.
Opće karakteristike tradicionalnog pravca
Glavne ekonomske škole nastale su pod utjecajem različitih pogleda različitih znanstvenika. Izvanrednu ulogu u razvoju tradicionalnog poučavanja imale su ličnosti kao što su F. Quesnay, W. Petit, A. Smith, D. Ricardo, D. S. Mil, Jean-Baptiste Say. S različitim pogledima, ujedinilo ih je nekoliko zajedničkih ideja, na temelju kojih je nastala klasična ekonomska škola. Prije svega, svi su ti autori bili pristaše ekonomskog liberalizma. Njegova se suština često izražava frazom laissez faire, što doslovno znači "ostaviti učiniti". Načelo ovog političkog zahtjeva formulirali su fiziokrati. Ideja je bila osigurati potpunu ekonomsku slobodu pojedinca i konkurenciju, neograničenu intervencijom vlade. Obje ove ekonomske škole smatrale su čovjeka „upravljačkimsubjekt". Želja pojedinca da poveća svoje bogatstvo doprinosi povećanju bogatstva cijelog društva. Automatski mehanizam samoprilagođavanja ("nevidljiva ruka", kako ga je Smith nazvao) usmjerava različite postupke potrošača i proizvođača tako da da se u cijelom sustavu uspostavlja dugoročna ravnoteža, u njemu postaju nemogući potproizvodnja, hiperprodukcija i nezaposlenost. Autori ovih ideja dali su značajan doprinos formiranju škole ekonomske znanosti. Naknadno su korištene i usavršavane. Mnoge ekonomske škole dale su svoje dopune tim idejama. Kao rezultat toga, formirani su sustavi koji su odgovarali jednoj ili drugoj fazi formiranja društva. Tako je, na primjer, nastala socio-ekonomska škola.
Smithova ideja
Na temelju škole ekonomske teorije, čiji je pristaša ova figura, razvijen je koncept vrijednosti rada. Smith i njegovi sljedbenici vjerovali su da se formiranje kapitala ne odvija samo kroz poljoprivredu. U tom procesu od posebne je važnosti rad ostalih segmenata stanovništva, cijele nacije u cjelini. Zagovornici ove škole ekonomske teorije tvrdili su da sudjelovanjem u proizvodnom procesu radnici na svim razinama stupaju u suradnju, surađuju, što, pak, isključuje svaku razliku između produktivnih i "sterilnih" aktivnosti. Takva je interakcija najučinkovitija kada se provodi u obliku tržištatrampa.
Ekonomske škole: merkantilizam i fiziokrati
Ova učenja, kao što je gore opisano, postojala su u 18. i 19. stoljeću. Ove ekonomske škole imale su različite poglede na proizvodnju društvenog bogatstva. Dakle, merkantilizam se držao ideje da je baza trgovina. Kako bi se povećala količina javnog bogatstva, država mora na svaki način podržavati domaće prodavače i proizvođače, ometajući djelovanje stranih. Fiziokrati su vjerovali da je ekonomska osnova poljoprivreda. Podijelili su društvo na tri klase: vlasnike, proizvođače i neplodne. U sklopu ove vježbe formulirane su tablice koje su zauzvrat postale temelj za formiranje modela međusektorske ravnoteže.
Drugi pravci 18.-19. stoljeća
Marginalizam je austrijska škola granične korisnosti. Vodeća osoba u tom smjeru bio je Karl Menger. Predstavnici ove škole su pojam "troška" objasnili sa stanovišta psihologije potrošača. Razmjenu su pokušali temeljiti ne na troškovima proizvodnje, već na subjektivnoj procjeni korisnosti prodane i kupljene robe. Neoklasična škola, koju je zastupao Alfred Marshall, razvila je koncept funkcionalnih odnosa. Leon Walras je bio pobornik matematičkog smjera. Tržišno gospodarstvo okarakterizirao je kao strukturu koja je u stanju postići ravnotežu kroz interakciju ponude i potražnje. Razvili su sekoncept cjelokupne tržišne ravnoteže.
keynezijanizam i institucionalisti
Keynes je svoje ideje temeljio na procjeni uspješnosti cjelokupnog ekonomskog sustava u cjelini. Prema njegovom mišljenju, struktura tržišta u početku nije uravnotežena. S tim u vezi zalagao se za strogu državnu regulaciju trgovine. Zagovornici institucionalizma, Earhart i Galbraith, smatrali su da je analiza gospodarskog subjekta nemoguća bez uzimanja u obzir formiranja okruženja. Predložili su opsežnu studiju ekonomskog sustava u dinamici evolucije.
marksizam
Ovaj smjer temeljio se na teoriji viška vrijednosti i principu planskog formiranja nacionalnog gospodarstva. Vodeća figura u doktrini bio je Karl Marx. Njegov rad se kasnije razvijao u djelima Plekhanova, Engelsa, Lenjina i drugih sljedbenika. Neke od propozicija koje je iznio Marx "revizionisti" su revidirali. To su posebno uključivale takve ličnosti kao što su Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovski i drugi. U sovjetskim godinama marksizam je bio temelj ekonomskog obrazovanja i jedini pravni znanstveni pravac.
Moderna Rusija: HSE
Viša ekonomska škola je istraživački institut koji obavlja projektantsku, obrazovnu, sociokulturnu i stručno-analitičku djelatnost. Temelji se na međunarodnim standardima. HSE, koji djeluje kao dio akademske zajednice, razmatra sudjelovanje uglobalna interakcija sveučilišta, partnerstvo sa inozemnim institucijama. Budući da je rusko sveučilište, institucija radi za dobrobit zemlje i njenog stanovništva.
Glavni smjerovi HSE-a su empirijska i teorijska istraživanja, kao i širenje znanja. Nastava na sveučilištu nije ograničena na temeljne discipline.
