Uspješnost svladavanja novog gradiva od strane školaraca uvelike ovisi o tome koliko je zanimljivo i nenametljivo prezentirano. Često u pomoć učitelju dolaze razni nestandardni oblici nastave. To posebno vrijedi za osnovnoškolce, koji imaju veliku želju za nečim novim, neobičnim. Brojna istraživanja pokazuju postojano svladavanje znanja i vještina, ako su stečena u nestandardnom obliku, kada je dijete bilo stvarno zainteresirano za stjecanje znanja. U posljednje vrijeme učitelji su često posezali za takvom nastavom, a nestandardni oblici vođenja nastave postali su toliko raznoliki da lako možete odabrati pravi za bilo koji predmet.
Što je lekcija
Prije nego što govorimo o nestandardnim lekcijama, želio bih spomenuti što je lekcija općenito, koje ciljeve slijedi.
Sat je osnovna jedinica školskog obrazovnog procesa. U tih 45 minuta učitelj treba djeci dati znanja o određenoj temi, razviti određene vještine i sposobnosti. Svaki konkretan sat trebao bi imati svoj cilj, koji se ostvaruje kroz niz zadataka: podučavanje, razvijanje iodgajatelji.
U konačnici, na izlazu iz učionice, dijete mora razumjeti određenu temu, biti u stanju kretati se pojmovima i biti sposobno riješiti praktične probleme.
Osnovni oblici
Klasična metodologija razlikuje sljedeće vrste i oblike nastave:
- Poruka novog materijala. Struktura sata je sljedeća: aktualizacija (organizacijski trenutak) privlači pozornost djece, rješava pitanja odsutnih, dežurnih; komuniciranje teme nastavnog sata i ciljeva koje na njoj treba postići; glavni dio je rad na novom materijalu; konsolidacija prošlosti; sažimanje lekcije. Također u takvim satima postoji faza provjere domaće zadaće, ali je učitelj može uključiti na bilo kojem mjestu, ovisno o konceptu lekcije.
- Praktične lekcije. Ti su sati po strukturi slični gore opisanim, međutim, u glavnoj fazi posebna se pozornost posvećuje praktičnim vještinama samih učenika (razrada pravila, rješavanje zadataka, primjera, rad s kartama, laboratorijski rad).
- Sistematizacija i konsolidacija prošlosti. Takve se lekcije obično održavaju prije kontrolne i kreditne nastave. Ovdje se izmjenjuju praktični zadaci s ponavljanjem naučenih pravila i postulata prema kojima se provodi kontrola znanja.
- Lekcija za kontrolu znanja i vještina. Glavna svrha ove lekcije je provjeriti koliko su djeca naučila gradivo. Može se izvoditi u različitim oblicima: kontrolni rad, test, dijagnostički rad (kompleks), test-lekcija.
- Kombiniranolekcija. U takvoj lekciji, na primjer, može biti, na primjer, poruka nove i njezin praktični razvoj. Sistematizacija i kontrola su također kombinirani.
Nestandardne lekcije i moderna djeca
Trenutno postoji akutni problem s činjenicom da su moderni školarci, posebno učenici osnovnih škola, potpuno drugačiji od svojih prethodnika, a ono što je bilo prihvatljivo u sovjetsko vrijeme ne vodi uvijek do željenog rezultata. Dečki sada imaju posebnu radoznalost, pokretljiviji su, a sustav više nije isti.
Osim toga, djeca su postala aktivnija. To se odnosi i na njihovu psihu. Ako je student sovjetske ere mogao mirno sjediti za stolom 45 minuta zaredom, onda moderni zahtijeva stalnu promjenu aktivnosti, neku vrstu novosti. Razlog svemu je informacijsko društvo, jer se količina znanja višestruko povećala, a treba ih staviti u istih 45 minuta kao i dosad. Učitelji smišljaju tako zanimljive oblike nastave kako djeci ne bi bilo dosadno, kako bi mogli upijati ogromnu količinu znanja koje im nude moderni federalni državni obrazovni standardi. (FGOS - Federalni državni obrazovni standard).
Što je nestandardna lekcija
Što je nestandardna lekcija? Svi mi, nakon što smo učili u školi, možemo jasno odgovoriti da svaka lekcija u glavnoj fazi ide na sljedeći način: provjera domaće zadaće, saopćenje učitelju bilo koje nove informacije o određenoj temi, konsolidiranje materijala. Međutim, ti se strukturni elementi mogu zamijeniti,od njih se uvijek sastoji uobičajeni školski sat. Nestandardni oblici nastave sugeriraju korištenje izvrsne, kreativne strukture umjesto općeprihvaćenog "kanona". Doista, zašto ne učiniti sljedeće: ne pričati im novo gradivo, već zamoliti djecu da dođu do dna istine? Ili ne pričati "na prste" o životu srednjovjekovnih dvoraca, već provesti virtualni obilazak tamo.
A takve vrste i oblici nastave mogu se izmišljati beskrajno, ograničeni samo učiteljevom maštom.
Ciljevi nastave u nestandardnoj formi isti su kao i kod klasičnih, pa se na ovaj način može diverzificirati svaka lekcija. Prilikom proučavanja novog materijala, lekcije-izleti, putovanja, video lekcije bit će prikladne. Integrirana nastava pomaže u dobrom učenju tema. Isti oblici prikladni su za praktične vježbe.
Kada učitelj treba unijeti znanje djece u određeni sustav, pripremiti ih za test, potrebno je odabrati sve vrste igara, natjecanja, sporova, suđenja likovima ili povijesnim ličnostima.
Čak i dosadni i uzbudljivi testovi mogu se izvesti na nekonvencionalan način. Kao prvo, u pomoć će doći izrada projekta na tu temu i njegova naknadna obrana. To mogu biti lekcije s elementima kazališnih predstava, lekcije zagonetki, fantazije.
Kombinirana nastava - poseban let za kreativnost učitelja. Za njih se odnosi bilo koji oblik. Glavna stvar je razmisliti i odabrati najoptimalniji za određenu temu.
Prednosti prilagođenih oblika
Nestandardni obrasci za lekciju imaju nizprednosti u odnosu na klasične. Prvo, stvaraju postojan interes djece za gradivo koje se proučava. Informacije koje su djeca dobila ne samo s usana učitelja, već, na primjer, u vlastitoj potrazi ili s usana svojih kolega iz razreda, sigurno će se bolje pamtiti, bit će razumljivije.
Drugo, takve aktivnosti u pravilu potiču učenike na kreativnost, razvijaju maštu, kreativnost, maštovito razmišljanje.
Treće, lekcije osim tradicionalnih dopuštaju korištenje velikog broja tehničkih sredstava i vizualnih materijala.
Učitelji u pravilu biraju oblike otvorene nastave iz kategorije netradicionalnih - omogućuju im da pokažu svoj kreativni pristup profesiji, da pokažu vladanje raznim pedagoškim tehnologijama. Takvi tečajevi uvijek izgledaju povoljno.
Treba napomenuti da prekomjerna upotreba ovakvih oblika može izazvati negativnu reakciju: djeca će se brzo umoriti od toga. Stoga takve elemente treba dozirano unositi u obrazovni proces. To mogu biti samo neke faze tradicionalne lekcije, na primjer, igra prilikom provjere domaće zadaće ili debata pri učenju novog gradiva.
Lekcije u obliku igre
Ako govorimo o nestandardnim oblicima nastave u osnovnoj školi, ovdje vodeće pozicije zauzimaju igre. Nije tajna da je ova vrsta aktivnosti, uključujući i kognitivnu, vodeća kod djeteta.
Još jedna prednost lekcija na razigran način je mogućnost primjene na bilo koju školsku disciplinu, ubilo koje dobi. Ako za mlađe učenike to mogu biti igre-putovanja po stanicama, natjecanja, KVN, onda se za starije učenike mogu transformirati u aktivnosti kao što su "Brain Ring", poslovna igra i druge..
Ako odaberete neobične oblike nastave tjelesnog odgoja, tada će u pomoć priskočiti i sve vrste igara: natjecanja, "Smiješni počeci"; čak možete organizirati svojevrsnu olimpijadu ne samo na razini bilo kojeg razreda, već cijele škole. Kako bi sport unijeli u obitelj, mnogi učitelji dogovaraju zajedničke igre s roditeljima.
Igrovi oblici nastave mogu se podijeliti u nekoliko tipova: retrospektivni (povratak u prošlost – igranje uloga i ne-uloga), poslovni (učenici u praksi proučavaju ovaj ili onaj fenomen stvarnosti, najčešće društveni ili gospodarska), natjecanja (imaju natjecateljsku osnovu, mogu biti i zapovjedna i ne). Danas su to najčešći oblici za privlačenje trajnog interesa za neku temu. Poslovne igre koriste se u srednjoj i seniorskoj razini, retrospektivne igre, natjecanja, praznici nemaju posebnih dobnih ograničenja.
Lekcije - društvene prakse
Djeca obično kopiraju odrasle. To se ne odnosi samo na način njihovog ponašanja, već i na sve vrste životnih situacija. Stoga će takvi oblici vođenja nastave koji vam omogućuju da se osjećate kao odrasli biti vrlo zanimljivi.
Na primjer, sporovi. To su najuspješniji oblici nastave iz povijesti ili drugih društvenih disciplina. Takva nastava potiče učenike da dokažu svoje stajalište, da vode dijalog o određenoj temi. Priprema zaTakav događaj zahtijeva značajnu pripremu. Nije dovoljno zamoliti dečke da razgovaraju o bilo kojoj temi, potrebno ju je detaljno proučiti iz različitih kutova. Ovdje je pripremna faza vrlo važna. Nakon događaja važno ga je također pregledati s cijelim razredom. Ovaj oblik vođenja lekcije počinje se koristiti u srednjoj poveznici.
Sustavnost će dovesti do toga da će djeca naučiti dokazivati svoje stajalište, iznositi sažetke, komunicirati na zadanu temu, iznositi argumente - sve će to pomoći u završnim ispitima pri pisanju zadataka za dio C u humanističke znanosti.
Odabirom oblika nastave književnosti, možete obratiti pažnju na suđenje bilo kojeg lika. Bit će to nešto poput rasprave, ali stajalište djece će biti već formulirano, morat će se dokazati dobrim poznavanjem teksta.
Lekcije s javnim oblikom komunikacije
Takve lekcije su bliske onima gore navedenim, gdje djeca uče ne samo raspravljati, već se elokventno izražavati o materijalu predmeta koji se proučava.
Na primjer, oblici nastave povijesti, kao što su konferencija za tisak, izvješće ili brifing, ne samo da će pokazati djetetovo znanje o temi, već će pokazati i njihovu sposobnost korištenja određenih termina, datuma i postavljati specifična, relevantna pitanja. Možete zamoliti dečke da intervjuiraju neku povijesnu osobu, možete se dotaknuti određenog događaja.
Ovo također uključuje takve oblike satova umjetnosti kao što su ekskurzija ili javno predavanje. Možete tražiti da sami dečki buduvodiče, unaprijed pripremivši poruku o bilo kojoj slici, njenom žanru i stilu izvedbe.
Kreativne lekcije
Dečki posebno vole lekcije na kojima morate pokazati kreativnost. Naravno, to mogu biti obični satovi likovne umjetnosti ili Moskovskog umjetničkog kazališta, međutim, ako uzmemo u obzir oblike lekcija iz vanjskog svijeta, možemo izdvojiti takvu vrstu rada kao što je stvaranje Šumskih novina. Jednu grupu djece treba pozvati da pripremi priču o biljci ili životinji, drugu treba sistematizirati i složiti u obliku umjetničkih zidnih novina.
Prenijeti studentima potrebu za očuvanjem prirodnih resursa pomoći će sličnom radu - sastavljanju Crvene knjige vašeg područja.
Mnogi oblici lekcija čitanja također se temelje na kreativnosti. Osim likovnih radionica, gdje djeca ilustriraju pojedino djelo, možete provesti i sat s literarnim fokusom. Gdje, na primjer, dečki sastavljaju svoje priče, ili sastavljaju bajke ili basne.
Lekcije fantazije
Lekcije iz fantazije također se temelje na kreativnoj komponenti. Razlikuju se po tome što u takvim događanjima ne postoji samo kompilacija nekog fenomena (bajka, ekološka povijest, koncert), nego i njegovo puno utjelovljenje: kostimirano ili umjetnički oblikovano: na papiru ili kao performans.
Ovakvi oblici nastave u školi omogućuju djeci ne samo da pokažu svoju maštu, već i zbližavaju dječji tim, jer djeca rade zadatke zajedno: kao cijeli razred ili u grupama.
Donesimonekoliko primjera lekcija iz fantazije o raznim predmetima školskog ciklusa. Na primjer, lekcija o ruskim narodnim pričama motivira djecu na kreativnost. Poseban atribut lekcije, "čarobno" ogledalo, pomaže im uroniti u ovu atmosferu. U glavnom dijelu sata odvija se kviz čiji su zadaci usmjereni na ispoljavanje mašte učenika, na primjer, u kratkom vremenu dočarati lik iz bajke ili napraviti poslovicu.
Još jedna lekcija, ovaj put iz likovne umjetnosti, tempirana da se poklopi s Danom kozmonautike, pod nazivom "Planet prijatelja". Tijekom lekcije, osmišljene kao putovanje na daleki planet, dečki prikazuju njegovog stanovnika - vanzemaljca.
Nastava usmjerena na maštu djece je dobra u srednjoj poveznici. Na primjer, kada proučavate priče N. Nosova iz serije "Sanjari" u fazi konsolidacije, možete provesti lekciju-dramatizaciju posebno voljenih djela.
Projektna metoda
Posebni oblici nastave, koje koristi sve veći broj nastavnika, temelje se na metodi projekata. Takvi su sati dobri jer potiču učenike na praksu, uče ih primijeniti stečeno znanje u praksi.
Ove lekcije imaju za cilj otkrivanje osobnosti svakog djeteta koje osjeća svoju osobnu odgovornost prema ostalim članovima tima. U pravilu se razred dijeli u nekoliko radnih skupina od kojih svaka ima određeni zadatak. To može biti bilo koja vrsta aktivnosti, od pronalaženja odgovora na određeno pitanje do sastavljanja grafikona, grafikona, bilješki i tako dalje. Tijekom rada djeca uče sve nove činjenice, sistematiziraju ih, birajuglavna stvar i napraviti van. Drugim riječima, ovi oblici lekcija podučavaju učenje.
Rad na projektu traje u pravilu cijelu akademsku godinu. Prema najnovijim obrazovnim standardima, za ovu vrstu rada u općem školskom rasporedu izdvaja se određen broj sati. Satovi projektnih aktivnosti uključuju učenje osnova sistematizacije, postavljanja ciljeva, za njih nastavnik ispravlja, upućuje, usmjerava. Ne izgledaju kao standardni razredi, makar samo zato što je ovdje uloga učitelja minimizirana - djeca sama organiziraju rad, postavljaju prioritete.
Djeca trebaju ne samo izraditi konkretan projekt, već ga i obraniti pred učiteljem i ostatkom razreda, a možda i učenicima škole (u posljednje vrijeme praksa ovakvih znanstvenih i praktične konferencije u obrazovnim institucijama iznimno su česte).
Integrirane lekcije
Za učenike su posebno atraktivni integrirani sati - oni gdje su povezana dva ili više predmeta školskog ciklusa. Omogućuju vam stvaranje postojanog interesa, pokazuju da su discipline međusobno povezane, potiču potragu za znanjem.
Oblici integrirane nastave vrlo su raznoliki od tradicionalnog predstavljanja novog materijala i daljnjih praktičnih aktivnosti do putovanja, kvizova, KVN-a i natjecanja.
Možete integrirati razne školske predmete. Evo nekoliko primjera:
- Književnost (čitanje) i povijest. Za osnovnu školu takve su lekcije relevantne kada se proučavaju djela o ratu. Mnogo više prostoraotvara u srednjoj poveznici - tada su takve lekcije posebno opravdane. Činjenica je da školski tečaj povijesti zaostaje za tečajem književnosti, pa često učitelj jezika mora djeci pričati o određenom razdoblju. Zašto ne objediniti ciljeve učitelja? Primjera takvih lekcija ima puno: "Kapetanova kći" Puškina, Kozaci u "Tarasu Bulbi" Gogolja, "Borodino" Lermontova, za srednju školu - Blokova pjesma "Dvanaestorica". Prilikom proučavanja "Rata i mira" možete provesti integrirani sat u obliku koncerta posvećenog odrazu ovog povijesnog događaja u raznim djelima, književnim, umjetničkim, glazbenim.
- Matematika i ruski jezik. Vrlo je dobro provesti takav integrirani događaj prilikom proučavanja teme "Brojevi". Obrazac može biti putovanje kroz stanice, gdje će svakom učeniku biti ponuđen zadatak na temu ruskog jezika ili matematike.
- Okoliš i umjetnost. Proučavanje teme "Godišnja doba" može se kombinirati sa slikom krajolika u crtežu. Isti se ciljevi mogu postići integracijom okoliša i tehnologije (rad).
- Klasičan primjer integracije je tjelesni odgoj i životna sigurnost. U ovom slučaju možete izgraditi određenu životnu situaciju, na primjer, biti u šumi. To može biti lekcija igre ili vježba.
- Strani jezik i zemljopis. Kao primjer - lekcija-putovanje kroz zemlju jezika koji se uči. Strani se jezik također dobro integrira s književnošću, poviješću, ruskim.
- Informatika i matematika. Ovdje je izbor temavrlo raznolika: od osnova logike do rješavanja jednostavnih jednadžbi. Općenito, informatika se može integrirati s apsolutno bilo kojim predmetom školskog kolegija, jer je izrada prezentacija, tablica, grafikona, izrada izvještaja potrebna pri proučavanju svake discipline.
Video tutoriali
Napredak ne miruje, on prodire u sve aspekte našeg života, uključujući i školski život. Nije iznenađujuće da se sve više nastavnika okreće takvom obliku organizacije obrazovnog procesa kao što je video lekcija.
Na takvom događaju učenici dobivaju snimku ili online govor učitelja o nekoj temi. Učenici u pravilu dobro percipiraju takve lekcije: moderno je, novo, zanimljivo.
Međutim, valja razumjeti da je djeci mlađe i srednje razine teško gledati u interaktivnu ploču ili ekran na kojem se odvija prijenos tijekom cijelog sata. Bilo bi prikladnije uključiti video lekcije u glavnu lekciju: to će privući pozornost djece i pomoći im da bolje razumiju temu.
Trenutno postoji veliki broj obrazovnih i edukativnih videa, pa ih neće biti teško pronaći za bilo koju temu.
Razmotrimo kada su video tutoriali najprikladniji.
- Strani jezik. Gledanje ulomaka iz filmova i crtića na jeziku koji se proučava vrlo je korisno. Dečki će čuti govor izvornih govornika, naučiti ga percipirati na uho.
- Književnost (čitanje). Upotreba fragmenata uprizorenja proučavanih djela na pozornici ili u kinu. Ova metoda je dobra u nastavi izvedbe: djeca će moći usporediti izvedbe, razumjeti viziju rada različitih ljudi.
- Studirajteslova, brojke u osnovnoj školi. Postoji mnogo edukativnih videa na ove teme.
- Priprema za GIA i Jedinstveni državni ispit iz svih predmeta. Kratki videotečajevi pomoći će da se djeci sažeto prenesu potrebne informacije za svaki ispitni zadatak.
