Kako se određuju konačne ocjene za godinu? Ovo pitanje zabrinjava ne samo same učenike, već i njihove roditelje. Razgovarajmo o normativnim dokumentima koje ruski učitelji koriste u svom radu.
Lokalni akti
Svaka obrazovna ustanova donosi svoj Pravilnik prema kojem se konačne ocjene daju za godinu, za tromjesečje. Sadrži detaljne upute koje učitelji koriste u svom radu.
Uz opći pravilnik, postoje i posebni dodaci i objašnjenja, prema kojima se konačne ocjene za godinu postavljaju u osnovnoj školi, srednjoj školi, na višim razredima.
Upute su obavezne za sve nastavnike koji predaju određenu akademsku disciplinu.
Za četvrtinu, ocjene se daju od druge polovice godine od 2. do 9. razreda. Ocjenjivanje učenika na višim razinama (10.-11. razred) provodi se samo pola godine.
Trenutna procjena
Kako se izračunavaju polugodišnje ocjene za godinu? Razmotrimo detaljno algoritam učiteljevih radnji.
Nastavnik u procesu izvođenja treninga provjerava znanje i vještine svojih učenika, stavlja trenutne ocjene u elektronički dnevnik.
Za svaku vrstu rada: usmena priča, pismeni test, praktični ogledi, obrana sažetaka, u elektroničkom dnevniku je predviđena posebna kolona. Tjedni nadzor nad tekućim ocjenama provode razrednik i roditelji učenika. Na konačne ocjene za godinu ne bi smjelo utjecati ponašanje djece tijekom školskih sati i izvannastavnih aktivnosti.
Polugodišnja procjena
Ocjene koje nastavnik daje iz svog predmeta srednjoškolcima moraju biti razumne i pravovremene. Tijekom izvještajnog razdoblja dijete mora imati najmanje tri ocjene za discipline koje se predaju jednom tjedno, a najmanje pet za predmete s nastavnim opterećenjem od 2 sata tjedno.
Približno dva tjedna prije kraja semestra, nastavnik donosi razredniku podatke o preliminarnim ocjenama. Ocjene se postavljaju prema rokovima navedenim u nalogu za školu, koji sastavlja ravnatelj obrazovne ustanove.
Nakon uvođenja elektroničkog dnevnika, nastavnik više ne treba tražiti aritmetički prosjek zbrajanjem svih ocjena učenika, a zatim dijeljenjem dobivene brojke s brojem bodova. u ruskim školamakoristiti elektronički časopis u kojem se te radnje izvode automatski. Ovisno o tome koja je opcija odgovora označena, ona ima različit učinak na ukupan rezultat. Na primjer, kada dobijete nezadovoljavajuću ocjenu za konačni test, ponderirani prosječni rezultat za šest mjeseci automatski se smanjuje. I student neće moći računati na izlaganje "odlično".
Kako se postavlja ocjena za godinu ako se kontroverzna ocjena dobije na kraju dva polugodišta? Ovaj problem je detaljno objašnjen u novim obrazovnim standardima.
Ako se nakon izvođenja matematičkih operacija dobije ocjena "3, 4", nastavnik postavlja "zadovoljavajuće". Kada dobije ocjenu "3, 6", dijete dobiva ocjenu "dobar". Federalni državni obrazovni standard označava zaokruživanje ocjene prema učeniku, bez obzira na stupanj obrazovanja.
Godišnje ocjene
Pokušajmo saznati kako se postavlja ocjena za godinu u školi. Za učenike mlađih i srednjih škola koriste se četvrtine koje se uzimaju u obzir pri izvođenju godišnjeg. U srednjoj školi se uzimaju u obzir polugodišnje ocjene i na temelju njih se izračunavanjem aritmetičkog prosjeka dobiva konačni rezultat.
Ako je rezultat necijeli broj, tada se ocjena za godinu postavlja u korist studenta. U slučaju sporova u obzir se uzimaju svi poslovi kontrole i provjere. Roditelji imaju pravo pisanim putem izraziti svoje neslaganje s ocjenom datom svom djetetu. U ovom slučaju, u obrazovnoj ustanovi, po nalogu ravnatelja, posebankomisija koja provjerava ispravnost učiteljevih postupaka.
Ukoliko je nastavnik udovoljio svim zahtjevima uputa donesenih u ovoj obrazovnoj ustanovi, roditelji dobivaju motiviran pisani odgovor, a završena ocjena se ne mijenja. Ukoliko komisija otkrije prekršaje prilikom postavljanja ocjene, isti se ispravlja, o čemu se obavještavaju i roditelji ili zakonski zastupnici učenika.
Završne ocjene
Pored tromjesečnih, polugodišnjih ocjena, konačne ocjene daju se iu završnim ocjenama. Što treba uzeti u obzir? Ako dijete ne izabere završnu ocjenu u devetom razredu (jedinstveni državni ispit u 11. razredu) za ovu nastavnu disciplinu, konačna ocjena duplira godišnju ocjenu.
Prilikom izvođenja konačnog rezultata momaka koji su polagali ispit iz predmeta, dobivena ocjena se zbraja s godišnjim rezultatom, prikazuje se aritmetička srednja vrijednost. Kako se ispravno postavljaju ocjene za godinu, kao i ocjene u svjedodžbi?
Ako rezultirajući broj ima vrijednost koja nije cijeli broj, zaokruživanje se vrši u korist učenika.
U spornim situacijama dodjeljuje se usmeni ili pismeni test kvalitete znanja učenika iz predmeta koji je postao predmet sukoba. Odluka studijskog povjerenstva sastavlja se u obliku posebnog protokola i konačna je.
Sustav ocjenjivanja
Mnogi roditelji trude se razumjeti kakve su ocjenegodina. Ocjena 2 uključuje ocjenjivanje samo od druge polovice godine. Razvoj akademskih disciplina prati srednja kontrola, završna certifikacija.
Provjera srednjeg znanja je zaseban element ocjenjivanja učeničkih postignuća, nije povezan s trenutnim uspjehom.
Trenutna kontrola je sustavna provjera obrazovnih postignuća školaraca. Učitelj ga koristi u odgojno-obrazovnim aktivnostima prema tematskom planiranju.
Glavna svrha takve provjere znanja je kontrola razine obrazovnih postignuća školaraca, koja su predviđena programom za datu nastavnu disciplinu, analiza usklađenosti rezultata s obrazovnim standardima i samoprovjera ocjenjivanje od strane učenika. Na temelju dobivenih rezultata nastavnik planira prilagođavanje znanja i vještina, gradi individualne razvojne putanje za svakog učenika.
Rezultati trenutne kontrole bilježe se na ljestvici od pet točaka. U nekim odgojno-obrazovnim ustanovama pedagoško vijeće odlučuje ocjenjivati dosadašnje znanje u obliku "prošao" ili "nije prošao".
Individualni trening
U posljednje vrijeme povećan je broj školaraca koji studiraju po individualnim programima. Učvršćivanje njihovih univerzalnih obrazovnih vještina provodi se u potpunosti u skladu s nastavnim planom i programom razvijenim za određeno dijete. Ako učenik ima ozbiljnih zdravstvenih problema, za njega se organizira inkluzivno obrazovanje. Na primjer, koristeći Skype, učitelj komunicira s djetetom, provodi treninge za njega, provjerava domaću zadaću.
Nastavnik ima pravo razmišljati o vlastitoj verziji ocjenjivanja za tekuću kontrolu, ali konačne ocjene postavljaju se prema istim pravilima kao i za ostale učenike. U slučaju spornih ocjena za tromjesečje, polugodište ili godinu utvrđuje se prosječna vrijednost između svih ocjena, a konačna ocjena se stavlja u korist djeteta.
Važne točke
Nerazvršeno obrazovanje koristi se u prvim razredima ruskih škola prema novim saveznim standardima.
Prilikom izvođenja izbornih i izbornih predmeta na srednjoj i višej razini odabire se kreditni sustav.
Opcija ocjenjivanja je naznačena u programu tečaja i skrenuta je pozornost studentima i njihovim roditeljima. Također je prethodno odobreno od strane pedagoškog vijeća.
Ako disciplina nema poseban priručnik, tada kao probni rad učitelj može ponuditi djeci kreativne zadatke. Takav sustav je prikladan za takve predmete i kolegije, gdje je teško izraziti rezultat učenja klasičnom skalom od pet točaka.
Na kraju
Unatoč inovativnim transformacijama koje su utjecale na rusko obrazovanje posljednjih godina, sustav ocjenjivanja i dalje je učinkovit alat u radu učitelja. Na satu nastavnik provodi frontalnu, individualnu anketu i upisuje ocjene u elektronički dnevnik.
U slučaju testatestni rad, u početku se svim školarcima upozorava na kriterije po kojima će se "test" izdavati. Osim toga, studentima se mogu postavljati ispitna pitanja, čiji točni odgovori će ih kvalificirati za "bodovanje" u ocjenjivanom kolegiju.
Trenutno se vode žestoke rasprave između pristaša i protivnika sustava od pet točaka za ocjenjivanje obrazovnih postignuća školaraca. Neki nastavnici predlažu potpuno napuštanje sustava ocjenjivanja u srednjoj školi, zamjenjujući ga testnim zadacima. Unatoč takvim primamljivim ponudama, u ruskom obrazovanju još uvijek se koristi verzija od pet točaka ocjenjivanja školskih obrazovnih postignuća.
