Uvođenje novih saveznih standarda zahvatilo je ne samo škole i sveučilišta, već i prvi obrazovni korak - dječje vrtiće. To se odrazilo na pojavu novih ciljeva i stavova vezanih uz razvoj djeteta predškolske dobi, promjenu naglaska s "odgoj" na "razvoj", te restrukturiranje regulatornog okvira. I ako je temeljni zakon po kojem država živi Ustav, onda se djelatnost suvremenog dječjeg vrtića temelji na odredbama Temeljnog odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja (BAP). Na čemu se temelji i kako je povezan sa standardom?
Savezni državni standard za predškolski odgoj
Njegovo usvajanje bila je izravna posljedica novog zakona o obrazovanju 2013. godine. Predškolski odgoj postao je stupanj općeg odgoja i obrazovanja koji je zahtijevao usklađivanje njegovih glavnih smjernica s idejama aktivističkog pristupa koje prevladavaju u već uvedenim standardima. Nove odredbe trebale supostulat o intrinzičnoj vrijednosti predškolskog djetinjstva, osiguravanju kvalitete rada vrtića i varijabilnosti obrazovnih programa.
Osnovni principi standarda:
- poštivanje osobnosti djeteta i razvojne prirode interakcije između učenika i odrasle osobe;
- koristeći postupke prikladne dobi.
Postoji niz propisa koji definiraju principe predškolskog odgoja i obrazovanja. Jedan od njih je državni program „Razvoj predškolskog odgoja i obrazovanja za 2013.-2020. Usmjeren je na modernizaciju razvojnog okruženja i zadovoljavanje obrazovnih potreba predškolske djece.
Program osnovnog predškolskog odgoja
Ovo je obvezni regulatorni dokument na temelju kojeg se temelji rad vrtića. Odobreni program postaje temelj za licenciranje, promjenu principa financiranja, pružanje dodatnih usluga u području osposobljavanja i razvoja. Njegove odredbe definiraju niz osnovnih obilježja predškolskog odgoja i obrazovanja - sadržaj, ciljeve, obim, zahtjeve za uvjete u kojima se odvija rad s djecom.
Zadaci glavnog obrazovnog programa predškolskog odgoja uključuju definiranje ključnih područja nastavnog djelovanja, tehnologije odgojno-obrazovnog procesa. OOP ima za cilj:
- stvaranje objektivnog okruženja pogodnog za socijalizaciju učenika;
- razvoj i unapređenje djetetovih kreativnih vještina u suradnji s vršnjacima i odraslima;
- podrška raznolikostidječje aktivnosti.
Provedba glavnih općeobrazovnih programa predškolskog odgoja i obrazovanja osigurava varijabilnost oblika razvoja djeteta, načela organizacije rada vrtića.
Kako je stvoren i odobren
Standard specificira zahtjeve za:
- struktura programa;
- uvjeti i značajke njegove implementacije;
- do rezultata razvoja.
Izradu glavnog obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja provodi tim vrtića. Sadrži obvezni dio i neobavezni dio. Prvi se temelji na jednom od primjernih programa koje je odobrilo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije, drugi formira radna skupina dječjeg vrtića, na temelju uvjeta rada, regionalnih karakteristika itd. Istodobno, tim mogu zatražiti savjet od metodičara odjela predškolskog odgoja. Najmanje 60% glavnog programa je obvezni dio, udio elemenata koje je razvila obrazovna organizacija ne čini više od 40%.
Program se donosi odlukom pedagoškog vijeća vrtića na 5 godina (s pravom godišnje izmjene).
Od čega je napravljen?
Glavni program uključuje tri obavezna dijela:
- uvodni dio (kratko objašnjenje, definicija ciljeva i zadataka, formuliranje planiranih rezultata);
- smisleni dio (obilježja odgojno-obrazovnih aktivnosti u glavnim područjima, oblici i metode razvoja, metode korektivnogposao);
- organizacijski dio (pokazatelji logistike, dnevna rutina, popis događaja, metodološki materijali).
Sadržaj glavnog obrazovnog programa predškolskog odgoja uključuje sljedeća područja razvoja djeteta:
- kognitivni;
- verbalno;
- društveno-komunikacijski;
- fizički;
- umjetnički i estetski razvoj.
Istovremeno, područni odjel za predškolski odgoj ima pravo pratiti kvalitetu obrazovnog procesa i usklađenost programa sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.
Primjer programa
Članovi obrazovno-metodičke udruge Ruske Federacije odobrili su 2015. godine Približni temeljni program predškolskog odgoja i obrazovanja koji je postao smjernica za razvoj promjenjivih programa autorskih prava. Dok standard definira ciljeve, primjer programa daje primjere sredstava i načina za njihovo postizanje. Predstavlja opći model razvojnog procesa u vrtiću, šest dobnih razvojnih standarda, sadržaj odgojno-obrazovnog rada u pet glavnih odgojno-obrazovnih područja, te predmetno okruženje.
Program sadrži potrebne odjeljke, definira glavne vrste dječjih aktivnosti u svakom području razvoja, uzimajući u obzir dobne pokazatelje:
- komunikacijski;
- igranje;
- obrazovno istraživanje;
- motor;
- kućanstvo;
- glazbeni;
- slikovni.
Njegovi odjeljci uključuju savjete orazvojna procjena i pedagoška dijagnostika. Modularna priroda uzorka programa omogućuje vam stvaranje vlastite verzije na temelju materijala brojnih postojećih programa za zaštitu autorskih prava.
Asortiman programa
Danas je u registru odgojno-obrazovnih programa predškolskog odgoja koji zadovoljavaju zahtjeve standarda, odredbe uzornog programa, uvršten značajan broj autorskih ostvarenja. Dodijelite složene i djelomične (usmjerene na razvoj određene vrste aktivnosti ili ispravljanje određenih kršenja). Odobreni sveobuhvatni obrazovni programi uključuju proizvode velikih izdavača:
- "Enlightenment" ("Duga", "Uspjeh");
- "Mozaik-sinteza" ("Od rođenja do škole", "Otvaranje");
- "Nacionalno obrazovanje" ("Inspiracija", "Montessori Kindergarten");
- "Childhood-press" ("Djetinjstvo");
- "Ventana Graf" ("Putways").
Među djelomičnim programima su sljedeći:
- "Naš dom je priroda", "Paukova linija" (obrazovanje o okolišu);
- "Semitsvetik", "Harmonija", "Integracija" (kreativni i estetski razvoj);
- "Ja, ti, mi", "Baština" (socio-kulturni aspekt);
- "Sparkle", "Start" (fizički razvoj).
Od rođenja do škole
Ovaj osnovni obrazovni program predškolskog odgoja razvio je kreativni tim stručnih učitelja pod vodstvom N. Ye. Veraksa, M. A. Vasiljeva, V. V. Herbova.
Napravljeno na temelju tradicionalnog obrazovnog programa, odgoja predškolaca, prilagođenog domaćim vrtićima. Prioritetni cilj: jačanje zdravlja djeteta (uključujući psihološko), moralni odgoj, priprema za školu. Posebna pažnja u svakoj dobi pridaje se individualnom kreativnom razvoju učenika. Glavni smjerovi osposobljavanja i obrazovanja razvijaju se uzimajući u obzir psihološke i fizičke dobne karakteristike. Fokus ostaje na regionalnim karakteristikama i potrebi pripreme za školovanje, korištenju tehnologija koje štede zdravlje.
Program predviđa varijabilnost njegove primjene od strane nastavnika u praksi.
Rainbow
Autorski tim programa: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Po analogiji s prirodnim fenomenom, program navodi sedam vrsta aktivnosti koje su važne za razvoj djeteta: igra, matematičke vježbe, vizualna aktivnost, glazba, razvoj govora, konstrukcija, upoznavanje s vanjskim svijetom.
Glavni ciljevi programa:
- očuvanje i jačanje zdravlja djeteta, formiranje odgovarajućih vještina;
- potpuni emocionalni i fizički razvoj;
- stvaranje povoljne atmosfere dok je dijete u vrtiću.
Velika pažnja posvećuje se stvaranju motivacije kod djece koja je neophodna u svakoj vrsti aktivnosti. Trivrsta motivacije: razigrana, komunikativna, težnja osobnom uspjehu. Autori smatraju da je razvoj osobina kao što su svrhovitost, samostalnost i odgoj prioritet za predškolsku dob.
Djetinjstvo
Još jedan primjer popularnog obrazovnog programa za ruske vrtiće. Autori: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Program je usmjeren na emocionalni, fizički, moralni, intelektualni, voljni razvoj djeteta predškolske dobi.
Temeran na principima humanističke i osobno orijentirane pedagogije. Uključuje tri razine koje odgovaraju mlađoj, srednjoj i starijoj dobnoj skupini. Sadržaj programa formiran je oko četiri glavna bloka:
- znanje;
- zdrav stil života;
- kreacija;
- humano postupanje.
Odjeljak "Samospoznaja" (odnos prema sebi) izdvojen je kao zaseban blok. Velika se pažnja posvećuje upoznavanju umjetnosti i obrta i usmene narodne umjetnosti.
