Odgoj djeteta ne provode samo zaposlenici obrazovne ustanove, već i obitelj, pa je vrlo važno uspostaviti interakciju između ovih sfera utjecaja. Samo u tom slučaju će formiranje, razvoj i obrazovanje djeteta postati potpuni.
Suradnja razrednika s roditeljima
Razrednik je učitelj koji zastupa interese grupe učenika pod njegovom odgovornošću. Rad razrednika s roditeljima učenika jednostavno je neophodan za organiziranje obrazovanja i razvoja djece. Posebno je važno tu suradnju održavati u početnoj fazi obrazovanja, kada se djeca tek počinju navikavati na novi tim, dužnosti i odgovornosti.
Razrednik treba obavještavati roditelje o svim promjenama i inovacijama koje se događaju u školi. Ako se problematična situacija pojavi zbog sukoba, lošeg akademskog uspjeha ili nekog drugog razloga, coolravnatelj je dužan o tome obavijestiti roditelje. To je glavna svrha interakcije između razrednika i roditelja. Ako dijete nema roditelje, onda treba raditi s njegovim skrbnicima.
Planiranje s roditeljima
Plan rada razrednika s roditeljima izrađuje se za jednu akademsku godinu. Za to vrijeme razrednik mora provesti određeni broj roditeljskih sastanaka, izvannastavnih aktivnosti i drugih aktivnosti usmjerenih na postizanje ciljeva. Razgovori između razrednika i roditelja također se mogu odvijati neplanirano.
Planiranje s roditeljima uključuje individualne posjete domu učenika. To se radi ne samo da se promatra život obitelji, već i da se približi roditeljima i djetetu.
Oblike i metode rada razrednika s roditeljima određuje sam učitelj na temelju svojih individualnih kvaliteta, osobina ličnosti, iskustva i znanja. Prilikom odabira metode rada treba se osloniti i na osobitosti načina života roditelja, njihova područja djelovanja i vjerskih uvjerenja.
Produktivna suradnja između razrednika i roditelja uvijek daje pozitivne rezultate.
Cilj uključivanja roditelja
Glavni cilj interakcije između razrednika i roditelja je stvaranje povoljnih uvjeta za sveobuhvatan razvoj djeteta, formiranje motivacije za učenje, otkrivanje njegovih kreativnih sposobnosti.
Da biste postigli ovaj cilj, morate izvršiti sljedeće zadatke:
- Pripremite roditelje za učinkovit rad s odgajateljima. Za ostvarenje ovog zadatka potrebno je upoznati roditelje, obaviti razgovor s njima, objasniti koliko je važno aktivno sudjelovanje roditelja u školskim problemima djeteta.
- Unaprijediti pedagošku kulturu roditelja. U ovoj fazi učitelj mora prenijeti roditeljima informacije vezane uz karakteristike psihološke percepcije i razvoja djeteta određene dobi, preporučiti literaturu za samostalno učenje.
- Potaknite roditelje da sudjeluju u školskom životu. Zadaci razrednika ne smiju biti nametljivi. Nema potrebe opterećivati roditelje velikim poslom. Zahtjevi i upute trebaju biti jednostavni i korisni.
- Učiti roditelje da razumiju i primjećuju promjene koje se događaju djetetu. Neispravna reakcija roditelja na djetetovo ponašanje može dovesti do negativnih posljedica, pa roditelji u timu s učiteljima trebaju odabrati istu taktiku ponašanja koja će ispraviti devijantno ponašanje djeteta.
- Pomozite u pronalaženju intervencija koje će utjecati na djetetovo ponašanje.
roditeljski sastanci
Svaki roditeljski sastanak trebao bi imati temu, ciljeve i ciljeve. Razrednik sastavlja plan sastanka s roditeljima, na temelju gorućih problema koji se javljaju u procesu učenja i razvoja djece.
Učitelj može uključiti psihologa koji organizira razgovor s roditeljima i odgovarapitanja koja ih se tiču. Možete pripremiti prezentaciju ili video demonstraciju na odabranu temu.
Sastanak roditelja i nastavnika o uspješnosti i razvoju djeteta trebao bi biti konstruktivan. Za svakog učenika potrebno je pripremiti statistiku. Odaberite nekoliko voditelja, označite djecu s problemima u učenju. Nagradite najbolje učenike svjedodžbama i izrazite zahvalnost njihovim roditeljima. Potrebno je obaviti razgovor s roditeljima slabe djece, zajedno pokušati identificirati uzroke slabog napretka i odrediti načine rješavanja ovog problema.
Roditeljski odbor
Dio odgovornosti razrednik prelazi na roditelje učenika. Najaktivniji od njih čine roditeljski odbor koji može uključivati od 2-7 osoba. Svaki član povjerenstva ima svoje odgovornosti. Navodimo glavne zadatke roditeljskog odbora:
- prepoznavanje potreba djece koje škola ne može zadovoljiti;
- prikupljanje novca za kupnju potrebnih stvari za razvoj i obrazovanje djece;
- organiziranje kupnje darova za učitelje na blagdane;
- pomozite organizirati događaje;
- pomoć u radu s djecom;
- kontrola kvalitete hrane u školskoj menzi;
- interakcija s lokalnim vlastima kako bi se dobila pomoć obrazovnoj ustanovi;
- Odabir načina nagrađivanja učenika koji su uspješni u akademskom ili u izvannastavnim aktivnostima;
- pomaganje djeci koja zaostaju u školi.
Aktivnosti odboraformalno uređena Zakonom o obrazovanju. Mora uključivati predsjednika, tajnika i blagajnika. Sastanci roditeljskog odbora održavaju se najmanje tri puta godišnje. Sastanci se organiziraju u skladu sa statutom obrazovne ustanove, sve odluke se donose nakon otvorenog glasanja.
Izvannastavne aktivnosti koje uključuju roditelje
Svaki izvannastavni događaj održava se za određenu svrhu: upoznavanje, demonstracija kreativnih postignuća, natjecanje, identifikacija voditelja, dijagnostika ponašanja itd. Uključivanje roditelja automatski prenosi događaj na višu razinu za dijete. Svaki klinac želi pokazati svoje vještine i znanje svojim i tuđim roditeljima. Zajedničke aktivnosti korisne su djeci i informativne za odrasle - ovo je jedan od oblika rada razrednika s roditeljima.
Djeca uživaju u aktivnostima s roditeljima, pogotovo ako su u obliku natjecanja između roditelja i djece. U tom će slučaju dijete uložiti sve napore da postigne najbolji rezultat. Opcija suradnje roditelja i djeteta tijekom igre također se često koristi prilikom organiziranja školskih priredbi. U igri ne bi trebalo biti gubitnika, inače dijete može imati negativan stav prema roditelju ako tim izgubi.
Aktivno sudjelovanje roditelja u školskom životu
Unatoč stalnom zaposlenju velike većine roditelja, razrednik morauključiti ih u sudjelovanje u događanjima, koncertima, predstavama, izložbama. Oblik poziva mora biti u prirodi zahtjeva. Pretjerani pritisak i stalni poslovi mogu obeshrabriti roditelje od interakcije sa školom. Pomoć roditelja razredniku trebala bi biti izvediva.
Vrlo zaposleni i neaktivni roditelji mogu biti pozvani na školske događaje kao gledatelji i obožavatelji. S roditeljima-aktivistima sve je puno jednostavnije - i sami su spremni pomoći učiteljima u organizaciji praznika i događanja.
Individualno savjetovanje za roditelje
Za individualni razgovor učitelj može doći u dom učenika pogledati uvjete života, promatrati mikroklimu u obitelji, tražiti da im pokaže radno mjesto učenika. Domaće okruženje ima veliki utjecaj na razvoj i akademski uspjeh djeteta, stoga je vrlo važno identificirati sve kritične točke koje mogu ometati skladan razvoj pojedinca. Razrednik bi trebao odvojiti vrijeme za individualnu komunikaciju sa svim roditeljima učenika, posebno kada je u pitanju prvi razred.
Posebnu pažnju u pogledu rada razrednika s roditeljima treba posvetiti komunikaciji s obitelji, interesu roditelja. Ako postoji ravnodušnost ili nespremnost na suradnju od strane roditelja, onda ih trebate informirati i motivirati, objasniti da je njihovo ponašanje uzor djetetu.
Kreativne aktivnosti za roditelje
Sudjelovanje u školskim aktivnostimaomogućuje vam da pokažete svoje kreativne sposobnosti ne samo djeci, već i njihovim roditeljima. U osnovnoj školi roditelji aktivno sudjeluju u pripremi školskih izložbi i drugih događanja, pomažući svom djetetu i razredniku.
Djeca ne mogu samostalno obavljati neke kreativne zadatke zbog nedostatka potrebnih vještina. U tom slučaju roditelji trebaju pomoći djetetu. Glavno je da se ne dogodi da dijete svoje obveze prebacuje na roditelja. Kreativni proces bi se trebao odvijati uz zajedničku suradnju djeteta i odrasle osobe.
Ove zadatke treba pažljivo birati. Kreativni zadatak za roditelje i dijete trebao bi biti zanimljiv i koristan. Pobjednici natječaja moraju dobiti poticaj ili nagradu. Fotografije najaktivnijih roditelja i djece mogu se okačiti na počasni spisak.
Organizacijski zadaci za roditelje
U nekim slučajevima, razrednik može delegirati svoje dužnosti odgovornim roditeljima. Prilikom organizacije događaja ili izleta roditelji mogu preuzeti neke od funkcija: prikupljanje novca, iznajmljivanje automobila, kupnju ulaznica, catering itd.
Na mjesta organizatora biraju se najodgovorniji roditelji koji imaju priliku i vrijeme baviti se ovim problemima. Ako je razrednik identificirao roditelje koji nisu uključeni u djetetov školski život, onda ih možete nježno zamoliti da izvrše neki mali zadatak. Nakon što ga dovršite, trebate se zahvaliti roditelju na interesu.
Organizacijski problemi mogu se odnositi i na monetarna pitanja. Ponekad se roditeljima nudi da kupe opremu potrebnu za djecu. U tom slučaju blagajnik roditeljskog odbora prikuplja novac od ostalih roditelja, a skup odlučuje o kupnji željenog artikla.
Interakcija roditelja sa školskim psihologom
Ako se dijete skladno razvija, aktivno komunicira s kolegama iz razreda i dobro uči, onda nema razloga za brigu. Međutim, najčešće se događa da u procesu učenja i socijalne prilagodbe nastaju različite situacije koje provociraju dijete, ometaju njegovo učenje ili razvoj. Na primjer: dijete je zadirkivano zbog svog izgleda, hiperaktivan učenik odvlači pažnju vršnjacima, učenik je ometen u nastavi, itd.
U ovom slučaju roditelji koji nisu kompetentni u području dječje psihologije neće moći sami riješiti situaciju. Konzultacije psihologa trebaju biti uključene u plan rada razrednika s roditeljima. Školski psiholog dužan je pomoći u razumijevanju uzroka problema i roditeljima dati preporuke kako riješiti sporno pitanje. U osnovnoj školi obavezne su aktivnosti koje uključuju roditelje.
Rad s rizičnim roditeljima
Praktično u svakom razredu ima učenika koji odrastaju u disfunkcionalnim obiteljima. Znakovi po kojima se obitelj može svrstati u ovu kategoriju mogu biti sljedeći:
- roditelji imaju droguovisnost;
- obitelj je velika i s niskim primanjima;
- roditelji imaju psihičke poremećaje;
- roditelji su prezahtjevni i okrutni prema djetetu;
- dijete zlostavljano od strane odraslih;
- dijete napušteno i prepušteno samome sebi.
Rad s takvom djecom je vrlo težak, jer korekcija ponašanja ne daje vidljive rezultate dok je podražaj prisutan. Komunikaciji s problematičnim roditeljima treba dati puno više vremena i razredniku i psihologu. Negativan utjecaj kućnog okruženja na dijete može se očitovati ne samo u psihičkom razvoju bebe, već iu obrazovanju i socijalizaciji. Plan rada razrednika s roditeljima trebao bi uključivati organizaciju zajedničkih sastanaka. Ako uvjerenja i motivacija ne utječu na aktivnosti roditelja, onda bi se učitelj trebao obratiti službi za skrbništvo.
Na kraju
Roditelji nisu samo izvor znanja i vještina za dijete, već i model ponašanja, moralnih standarda. Kada dijete krene u školu, roditeljske funkcije djelomično preuzimaju učitelji. Interakcija ova dva lica trebala bi biti plodonosna i učinkovita, stoga učitelji nastoje uključiti roditelje u školske probleme, događaje, praznike.
