Samoobrazovanje učitelja u osnovnoj školi jedan je od najvažnijih elemenata njegovog profesionalnog djelovanja. Uostalom, razvoj učitelja ne bi trebao prestati s diplomom sa sveučilišta i kasnijim početkom radne aktivnosti. Vrijeme ne miruje, svake godine se mijenjaju nastavni planovi i programi, mijenjaju se tehnologije. I sama današnja djeca i tinejdžeri uopće nisu kao njihovi vršnjaci prije dvadeset godina, zahtijevaju poseban pristup.
Potreban vam je plan
Za razvoj stručnih znanja i vještina učitelji u pravilu koriste godišnji plan koji regulira samoobrazovanje. Učitelji u osnovnim školama ne bi smjeli zaboraviti da je, osim što je potrebno stalno ići ukorak s vremenom i promjenama u obrazovnoj publici, potrebno i kontinuirano usavršavanje vlastitih kvalifikacija. U ovom slučaju će vam pomoći stalni samorazvoj. Samoobrazovanje učitelja razredne nastave u ovom aspektu je strogi redoslijed određenih sistematiziranih zadataka,koji su usmjereni na produbljivanje psiholoških komunikacijskih vještina, produbljivanje stručnog znanja koje je učitelju već dostupno, te jednostavno osobni razvoj.
Fape, značajke i oblici plana samoobrazovanja
Plan (kao dokument) pretpostavlja da će tema samoobrazovanja učitelja razredne nastave koju će razvijati i
prezime kolege kustosa koji kontrolira tijek rada. Zapravo, najvažniji dio takvog plana bit će razvoj akcija i aktivnosti ravnomjerno raspoređenih tijekom cijele akademske godine, kao i usmjerenih na razvoj teme i usavršavanje vještina.
Vrste događaja
Samoobrazovanje učitelja osnovnih škola uključuje tri glavne kategorije takvih aktivnosti:
- Tečajevi za nadogradnju, na koje uprava šalje zaposlenike obično jednom svakih pet godina.
- Proučavanje posebne stručne literature, razvoj inovativnih metoda u komunikaciji s učenicima i nastavnim planovima i programima, analiza odnosa u dječjim skupinama, pisanje raznih znanstvenih izvještaja i kreativnih radova tijekom cijele godine.
- I na kraju, stalno sudjelovanje nastavnika na metodičkim događajima, raznim konferencijama, obraćanje kolegama s vlastitim izvještajima.
Cilj samoobrazovanja učitelja osnovnih škola
Svaki plan za ovu vrstu posla trebao bi sadržavatiodređene ciljeve i ciljeve. Razvoj učitelja, čije su aktivnosti izravno povezane sa skupinama učenika osnovnoškolskog uzrasta, naravno, ima karakteristične značajke. A glavna je potreba za dubokim proučavanjem djetetove psihe, metodama ranog razvoja. Osim toga, učitelj u osnovnoj školi mora posvetiti povećanu pozornost sigurnosti i zdravlju (umjesto predmetnog znanja koje karakterizira srednjoškolske profesore). Osim toga, bit će korisno u plan uključiti razvoj vještina kao što su samomotivacija, razvoj refleksije, upravljanje vremenom i tako dalje.
