Predškolski i školski odgoj uključuje interakciju odgajatelja i učitelja s roditeljima (zakonskim zastupnicima) djece. Ako grupa djeluje kao strukturni element u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, u školi je to razredni tim. Bez obzira na visoke kvalifikacije učitelja, koliko god detaljno promišljao svoje aktivnosti, potrebni su mu moderni oblici rada s roditeljima.
Zadatak novih obrazovnih standarda
U okviru modernizacije ruskog obrazovanja, važan element je razvoj dijaloga i punopravnog partnerstva između obrazovne organizacije i obitelji. Novi oblici rada s roditeljima omogućuju uspostavljanje međusobnog povjerenja, međusobnog uvažavanja, uzajamne pomoći, te diferenciranog pristupa svakoj obitelji. Kako bi povećali učinkovitost interakcije, učitelji proučavaju društveni sastav obitelji, uključujući psihologa.
Tradicionalne metode
Štoklasične oblike rada s roditeljima mogu koristiti odgajatelji i učitelji? U prvoj fazi rada neophodni su sastanci i poznanstva, te anketa. U okviru otvorene nastave učitelji mogu informirati roditelje o specifičnostima odgojno-obrazovnog procesa, provoditi grupne i individualne konzultacije za njih te roditeljske sastanke.
Dobar rezultat daju i sljedeći klasični oblici rada s roditeljima: informativni štandovi, mape dječjeg stvaralaštva, izložbe.
Kako bi poboljšali obrazovnu razinu roditelja, učitelji organiziraju roditeljske sastanke, seminare, predavanja.
Posebno mjesto ima angažman zakonskih zastupnika djece u organizaciji koncerata, natjecanja, projekata, istraživanja.
Što je netradicionalan rad s roditeljima
Postoji nekoliko grupa: informacijsko-analitička, kognitivna, vizualno-informativna, slobodna.
Svi netradicionalni oblici rada s roditeljima doprinose uspostavljanju povjerenja između djece i odraslih.
Pedagoški salon
Može se "otvoriti" na početku ili na kraju školske godine, uzimajući u obzir zadatke koje postavlja učitelj. Takvi netradicionalni oblici rada s roditeljima uključuju sastanke učitelja i roditelja, raspravu o planu ili rezultatima aktivnosti. Prvo, sudionicima dnevnog boravka nudi se upitnik: "Roditelj-djeca-obrazovna ustanova". Zatim se raspravlja o planiranom događaju ili se zbrajaju rezultati prošlog odmora. Na početkuIspitivanje pomaže učitelju da bolje upozna obitelj, da razumije zahtjeve i interese svojih roditelja. Netradicionalni oblici rada s roditeljima pomažu uspostavljanju povjerljivih odnosa između svih sudionika obrazovnog procesa.
U okviru dnevnog boravka raspravlja se io važnim pitanjima vezanim uz odgoj djece. Na primjer, u vrtiću učitelj razmatra temu "Kriza od 3 godine", a u školi razrednik obraća pažnju na sljedeća područja: "Kako razumjeti tinejdžera?", "Jedinstveni državni ispit: položiti i održavati zdravlje djeteta”, “Gdje studirati?”.
Učiteljica se počinje pripremati za otvaranje pedagoškog dnevnog boravka 2-3 tjedna prije neposrednog susreta s roditeljima. Razlika od uobičajenog roditeljskog sastanka leži u neformalnoj atmosferi koja vlada u dnevnom boravku. Nastavnik daje glavne teze o pitanju odabranom za raspravu. Potom roditelji u opuštenoj atmosferi (tijekom čajanke) iznose svoje iskustvo prevladavanja problema o kojem se raspravlja. Rezultat sastanka je izrada dopisa o pravilima ponašanja u određenoj situaciji.
Pozvan je dječji psiholog kao gost. Vodi obuku pokazujući roditeljima kako izbjeći sukobe.
Heart Talk
Koji se još inovativni oblici rada s roditeljima mogu koristiti? Susret “Emocionalni razgovor” nije namijenjen svim očevima i majkama, već samo onima čija djeca imaju problema u komunikaciji s vršnjacima, pokazuju agresiju prema učiteljima. Prvo se prikazuje kratki video, odigravaju se situacije,zatim se provodi anketa na temu razgovora. Specifičnost takvog susreta je da na kraju komunikacije roditelji sami pristupaju preporukama, od učitelja ne dobivaju “gotov recept”.
Na primjer, ako je sastanak posvećen temi "Osobenosti ljevorukog djeteta", učitelj odabire materijal o stupnju ozbiljnosti, psihološkim karakteristikama takve djece. Psiholog, instruktor tjelesnog odgoja, glazbeni djelatnik - ovi stručnjaci nadopunjuju priču učitelja, pomažu da se problem pokrije s različitih stajališta.
Ovakvi novi oblici rada s roditeljima pomažu u uklanjanju udaljenosti, čine odnose povjerljivijim i slobodnijim. Promišljanje se također nudi kao dio “duhovnog razgovora” koji roditeljima omogućuje da procijene koliko su svladali ponuđeno gradivo. Povratne informacije pomažu učitelju da shvati koliko je sastanak bio učinkovit, je li postignut cilj postavljen u sklopu "iskrenog razgovora".
Master tečajevi
Ovakvi oblici rada učitelja s roditeljima omogućavaju učiteljima da uz pomoć ilustrativnih primjera očevima i majkama svojih učenika ili učenika pokažu određene metode i tehnike rada koje mogu koristiti za uspostavljanje odnosa povjerenja sa njihova djeca.
Kako organizirati takav sastanak? Na primjer, ako se planira razgovarati o pitanjima vezanim uz uspostavljanje kontakta između roditelja i adolescenata, učitelj poziva psihologa. Specijalist provodi mali majstorski tečaj za roditelje, pokazujući, koristeći specifične primjere, tehnike za izgradnju odnosa s adolescentima. Zatimorganizira se edukacija u okviru koje roditelji imaju stvarnu priliku konsolidirati nove vještine i sposobnosti, postavljati stručna pitanja koja su se pojavila.
Na kraju sastanka izrađuje se opći sažetak, formuliraju se preporuke za uspostavljanje odnosa između adolescenata i roditelja.
Talk show
Takav sastanak uključuje raspravu o nekom ozbiljnom problemu s različitih stajališta, kao i razmatranje načina za njegovo rješavanje. Na primjer, možete pozvati roditelje da razmotre pitanje: "Kućni ljubimci: prednosti i nedostaci", u kojem su svi sudionici podijeljeni u dvije skupine. Zasebno možete organizirati i treću grupu, koja će biti "gosti studija", moći će postavljati pitanja sudionicima.
Jedna grupa mora pokazati prednosti posjedovanja kućnih ljubimaca u obitelji, a druga se ponaša kao njihovi protivnici. Kako bi talk show bio vedar i emotivan, njegovim sudionicima se nude razne situacije vezane uz pronalazak kućnog ljubimca u obitelji, nude načine rješavanja nastalih problema. Obvezni element ovakvog inovativnog oblika rada s roditeljima je rasprava o svim predloženim pozicijama.
Neobičan trening
Mogu se smatrati najaktivnijim oblicima interakcije između obrazovne organizacije i obitelji. U edukaciji mogu sudjelovati i očevi i majke. Koje se teme mogu ponuditi za obuku? Među njima su sljedeće: "Moja fantastična slika", "Omiljena igračka","Sjećanja iz djetinjstva". Takav trening organiziran je na razigran način između tima djece i roditelja, pa se može ponuditi u osnovnoj školi ili vrtiću. Simulirajući različite situacije, djeca i njihovi roditelji uče raditi u timu, poboljšavaju svoje komunikacijske vještine.
