Obrazovni sustav je vrlo fleksibilna struktura, na koju utječu različiti čimbenici (kao što su vanjska i unutarnja politika države, interakcija s drugim zemljama, ekonomske reforme) i koja se stalno mijenja. U ovom članku razmotrit ćemo smjerove razvoja sustava visokog obrazovanja u Rusiji i nekim stranim zemljama, a također ćemo govoriti o mogućnostima studiranja ruskih studenata u inozemstvu.
Bolonjski proces i njegov utjecaj
Govoreći o visokom obrazovanju u inozemstvu i kod nas, nemoguće je ne spomenuti Bolonjski proces - pokret koji za cilj ima objedinjavanje obrazovnih sustava u europskim zemljama i u Rusiji (naša zemlja postala je dio njega 2003. godine, nakon potpisivanje ugovora). Prije toga su građani Ruske Federacije, nakon pet godina studiranja na sveučilištima, dobili diplomu i zaposlili se. No, posljednjih godina sustav visokog obrazovanja kod nas se, kao i u drugim zemljama, dosta promijenio. U inozemstvu, HPE se sastoji od tri stupnja, u Ruskoj Federaciji - dva stupnja: prvostupnik i magisterij, u europskim zemljama postoji doktorska diploma, u našoj zemlji se zove poslijediplomski. Prva faza obuke uRusko sveučilište traje četiri godine, drugo - dvije. U inozemstvu su ta razdoblja različita po trajanju (ovisno o zemlji), na primjer, u Engleskoj je potrebna jedna godina da se studira za magisterij.
Trajanje obrazovanja u ruskoj školi je jedanaest godina, u drugim zemljama svijeta - dvanaest. Iz tog razloga, za upis na strano sveučilište, potvrda o završenom školskom programu najvjerojatnije neće biti dovoljna.
Zašto su ruskom visokoškolskom sustavu potrebne reforme?
Dakle, transformacije u području obrazovanja na sveučilištima aktivno se provode kako u Ruskoj Federaciji tako iu inozemstvu već nekoliko desetljeća. Te su promjene i površne i duboke, pozitivne i negativne. Ipak, visoko obrazovanje u Rusiji i inozemstvu suočava se s određenim poteškoćama u svom razvoju.
Da bismo razumjeli kako raditi na sustavu, potrebno je identificirati njegove ciljeve i mogućnosti za daljnju reformu. Razvoj sustava visokog obrazovanja i znanosti igra važnu ulogu kako u obrazovanju tako iu istraživačkoj djelatnosti zemlje. U Rusiji je obrazovni sektor u teškoj situaciji. Nekada se smatrala referentnom, a sada se mora usredotočiti na ekonomske i društvene inovacije. Obrazovni sustav na ruskim sveučilištima trebao bi biti usmjeren na kvalitetno usavršavanje budućih stručnjaka, suradnju sa stranim sveučilištima, otežavanje pristupa visokom obrazovanju i, ako je moguće, usvajanje prednosti stranih institucija.
Povijest formiranja obrazovnog sustava. Engleska
Ako govorimo o razvoju visokog obrazovanja u inozemstvu, možemo identificirati četiri glavna tipa. To su engleski, francuski, njemački i američki sustavi.
U Velikoj Britaniji postoje dvije najstarije visokoškolske ustanove - Oxford i Cambridge, koje gotovo da nisu podvrgnute reformama tijekom svoje povijesti.
Iako je sedamdesetih godina dvadesetog stoljeća Sveučilište u Cambridgeu usvojilo neke tradicije s drugih sveučilišta.
Obrazovni sustav u Engleskoj je selektivan na svim razinama. Već od jedanaeste godine djeca se dijele u skupine prema razvoju i vrsti svojih sklonosti. Također, sustav obuke odlikuje se strogim slijedom - bez prolaska programa bilo koje faze obuke, učenik ne može prijeći na sljedeću.
Od šezdesetih godina 20. stoljeća u Velikoj Britaniji postoji podjela škola i razreda na više ili manje elitne, ovisno o planovima studija i mogućnostima upisa na pojedino sveučilište, kao i o naknade za obrazovanje.
Razvoj HPE sustava u Francuskoj
Dakle, nastavljamo razgovor o visokom obrazovanju u inozemstvu. Prijeđimo na povijest formiranja francuskog obrazovnog sustava.
Ustanove visokog obrazovanja u ovoj zemlji nisu selektivne, jer su škole neraskidivo povezane sa sveučilištima.
Za upis na sveučilište, francuski državljanin treba diplomuobrazovna ustanova. Možete čak nazvati i prijaviti se u institut. Važno je da u obrazovnoj ustanovi ima slobodnih mjesta. U Francuskoj je posljednjih godina prisutna tendencija reorganizacije obrazovnog sustava s naglaskom na općepriznati model. Glavni nedostatak francuskog HPE-a je visok postotak odbitaka. Do sedamdeset posto studenata koji uđu u institucije ne diplomira.
Povijest njemačkog sustava visokog obrazovanja
Područje obrazovanja na njemačkim sveučilištima počelo se aktivno mijenjati 90-ih godina 20. stoljeća nakon ponovnog ujedinjenja republike. Transformacije u njemačkom obrazovnom sustavu provode se prema tipu američkih reformi na ovom području. Obrazovanje postaje sve dostupnije, a programi mu se skraćuju. Nažalost, ovim promjenama nema objedinjavanja znanstvene i nastavne djelatnosti, što je bila nedvojbena prednost najboljih sveučilišta u Njemačkoj.
Njemačke škole mogu izgubiti svoju pravu prednost usvajanjem previše američkih inovacija.
Razvoj učenja u Americi
Na formiranje američkog sustava visokog obrazovanja značajno su utjecala britanska sveučilišta, na primjer, Cambridge. Do 20. stoljeća bio je heterogen, sveučilišno obrazovanje nije bilo dostupno svima, jer je bilo skupo. Ali industrija u zemlji se razvijala velikom brzinom, a mnoga zanimanja postala su tražena na tržištu rada. Stoga je pitanje osposobljavanja osoblja bilo akutno. Za to je reformiran obrazovni sustav, inastale su nove institucije - niži koledži, gdje su ljudi koji nisu imali priliku studirati na sveučilištu mogli steći bilo kakve vještine. Danas je obrazovni sustav u Americi višestupanjski.
Općenito, sugerira specifičan fokus studiranja, tako da studentima koji su diplomirali na američkom sveučilištu može biti teško prilagoditi se drugom, čak i sličnom, profesionalnom području.
Formiranje polja obrazovanja u Rusiji
Prije revolucije, sustav HPE-a u našoj zemlji bio je uglavnom religiozne prirode, a veliki dio je posuđen iz Njemačke, budući da se ova zemlja smatrala zakonodavcem obrazovnih inovacija. Nakon događaja iz 1917. godine cilj vlasti bio je formiranje novog pristupa ovom području, utemeljenog na pristupačnosti, odsustvu rodne diskriminacije, podizanju razine kulture stanovništva zemlje, formiranju razvijene strukture obrazovnih ustanova, definiranju i utvrđivanje faza samog procesa.
Početkom 1980-ih, HPE sustav je u potpunosti zadovoljio sve gore navedene kriterije. Nakon raspada Sovjetskog Saveza, partija više nije kontrolirala obrazovni sustav, ali nisu stvarali nikakve posebne inovacije na području obrazovanja. Godine 2007. formiran je USE sustav kako bi se pojednostavio postupak upisa u visoka učilišta. Sada je Rusija orijentirana na sustave visokog obrazovanja u inozemstvu, te je u tom pogledu usvojen dvostupanjski sustav obuke (obuka za diplomudiplome i magisterije).
Smjerovi razvoja područja studija u inozemstvu danas
Visokoškolske ustanove u europskim zemljama mijenjaju se u skladu sa zahtjevima tržišta rada.
Kakvi su opći trendovi u razvoju visokog obrazovanja u inozemstvu?
- Visokoškolske ustanove postaju sve dostupnije. To znači da svaki učenik može izabrati zanimanje, te vrstu i razinu obrazovne ustanove u koju želi ući.
- Ostvaruje se jaka veza između istraživačke djelatnosti i sveučilišta (kroz stvaranje specijaliziranih centara na bazi sveučilišta). Rad u takvim organizacijama doprinosi poboljšanju kvalifikacijske razine nastavnika, kao i razvoju mnogih korisnih vještina i sposobnosti učenika.
- Pažljiv odabir sadržaja obrazovnih programa, njihova korekcija, smanjenje tijeka predavanja iz nekih općeobrazovnih predmeta.
- Trend HPE fokusiranja na studenta (uzimajući u obzir njegove psihološke karakteristike, sklonosti, želje; stvaranje više izborne nastave, dodatnih disciplina; nastavni predmeti na sveučilištu se vremenom smanjuju, student više uči kod kuće, na individualno).
- Povećanje broja humanitarnih disciplina, rad na općem i estetskom razvoju učenika, formiranje pozitivnih osobnih i društvenih karakteristika korištenjem novih oblika interakcije u nastavi.
- Poboljšanje informatičke pismenosti učenika krozsve veće uvođenje računala u obrazovni sustav.
- Povećanje državnih financijskih ulaganja u obrazovanje.
- Tranzicija visokoškolskih ustanova na autonomnu kontrolu.
- Povećanje broja kriterija odabira nastavnog osoblja (potrebno je sve više kvalificiranih stručnjaka).
- Formiraju se opći načini vrednovanja djelatnosti visokih učilišta.
Pravci razvoja obrazovanja u Rusiji
Dakle, saznali smo kakve se reforme visokog obrazovanja u inozemstvu danas provode. Što se tiče naše zemlje, u obrazovnom sustavu se događaju sljedeće promjene:
- Povećanje broja komercijalnih sveučilišta.
- Reformiranje područja obrazovanja na temelju aktualnih trendova u razvoju visokog obrazovanja u inozemstvu.
- Usmjerenost HPE sustava na individualne karakteristike učenika, odgoj pozitivnih osobnih kvaliteta.
- Izrada velikog broja različitih nastavnih planova i programa i opcija obuke za određene specijalnosti.
- Prijelaz na višerazinski sustav (prvostupnik - specijalist - master).
- Cjeloživotno učenje (prilika za kontinuirani profesionalni razvoj).
Glavne poteškoće u razvoju obrazovanja u Rusiji
Sustav visokog obrazovanja u našoj zemlji danas karakterizira fleksibilnost, prilagođavanje stalno promjenjivoj situaciji na međunarodnom tržištu rada. Ali u isto vrijeme, ona zadržava sve od sebeznačajke.
Međutim, na putu transformacije, ruski obrazovni sustav se suočava sa sljedećim poteškoćama:
- Razina stručne izobrazbe stručnjaka nije dovoljno visoka da zadovolji zahtjeve globalnog gospodarstva koji se brzo mijenjaju.
- Pogrešna ravnoteža između profesionalne razine sveučilišnih diplomanata i kriterija odabira. Na primjer, nedostatak radnih specijalnosti uz hitnu potrebu za kvalificiranim osobljem u tehnološkom području.
- Loša izvedba neprofitnih obrazovnih institucija.
Studiranje u inozemstvu. Visoko obrazovanje: gdje i kako steći?
Najčešće građani naše zemlje upisuju sveučilišta u sljedećim zemljama: Kanada, Australija, Novi Zeland, Engleska, Amerika.
Neki se kandidati odmah prijavljuju na visokoškolske ustanove, drugi radije prvo pohađaju posebne tečajeve radi pripreme.
Prilikom odabira ustanove za visoko obrazovanje u inozemstvu, prije svega, morate obratiti pažnju na kriterije kao što su:
- Potražnja za specijalnošću na tržištu rada.
- Prilike za daljnji profesionalni razvoj.
- Naknade za obrazovanje.
Ne prihvaćaju sve obrazovne institucije u inozemstvu kandidate s ruskom maturom, stogakandidati moraju pohađati posebne tečajeve (uključujući i one lingvističke).
Također, da biste stekli visoko obrazovanje u inozemstvu, morate pripremiti sljedeću dokumentaciju:
- Dokument o završenoj srednjoj školi.
- Diploma ruskog sveučilišta.
- Autobiografija (životopis).
- fotokopija uloška diplome.
- Dokument o uspješno položenom lingvističkom testiranju.
- Popunjeni i ispisani obrazac (obično se objavljuje na web stranici obrazovne ustanove).
- Pisma preporuke (od zaposlenika sveučilišta). Moraju postojati najmanje tri takva dokumenta.
- Motivacijsko pismo (s obrazloženjem želje za studiranjem na ovom sveučilištu u ovoj specijalnosti)
Ako je vaš cilj visoko obrazovanje u inozemstvu, morate pažljivo razmotriti pripremu svih potrebnih dokumenata.
Dakle, sada dolazi do značajnih promjena u području obrazovanja kako kod nas tako i u inozemstvu. No, reforme visokog obrazovanja u inozemstvu općenito su učinkovitije, pa mnogi ruski kandidati pokušavaju studirati u drugim zemljama radi naknadnog rada u međunarodnim tvrtkama.
