Disputare je latinska riječ. U prijevodu to znači “svađati se”, “svađati se”. Iz spora je nastao pojam "spora", kojemu je i posvećen ovaj članak. Njegov izgled seže u srednji vijek. Razmotrite značenje riječi "argument" i kako se može koristiti u izvannastavnim aktivnostima u školi.
Malo povijesti
Svi znamo poslovicu koja odgovara na pitanje gdje se rađa istina. "U sporu", svatko će odgovoriti. Odakle takva izjava? Od srednjeg vijeka, kada su debate bile glavna metoda pripreme za ispite i njihovog izvođenja u školama.
Takvi znanstveni sporovi zvali su se sporovi. To je određeni skup pravila koji od studenta zahtijeva da bude sposoban iznijeti tezu i dokazati je uz pomoć argumenata. Protivili su mu se protivnici koji su nastojali pronaći dokaze o netočnosti izjava i iznosili svoje protuargumente. Rezultat spora procijenio je majstor, govoreći, zapravo, uuloga suca. Odredio je čiji argumenti imaju težinu.
Sporovi su neki formalni načini vođenja rasprave. U srednjem vijeku postojala su pravila: pozivanje na pisane autoritativne izvore uzimalo se kao argument, a dokazi svake strane bili su podvrgnuti pažljivoj analizi. Svrha sporova bila je utvrđivanje znanstvene ili teološke istine. Ova metoda je korištena za rješavanje sporova između različitih vjera.
Glavni uvjeti
Može li se bilo koji današnji spor nazvati sporom? Javna rasprava o bilo kojem problemu (znanstvenom, društvenom ili vjerskom) mora biti podvrgnuta brojnim uvjetima:
- Prije početka rasprave sudionici bi trebali dobro razumjeti predmet spora, problem koji će biti stavljen na dnevni red.
- Neophodno je da se unaprijed zna glavna teza (hipoteza o načinima rješavanja problema) kao i argumenti u njenu obranu.
- Sporovi su rasprave, tijekom kojih se mora pronaći konstruktivno rješenje.
Sudionici se obično dijele u dvije grupe: protivnici i zagovornici. Drugi je iznio hipotezu i pokušaj biti uvjerljiv. Važno im je da budu shvaćeni i steknu podršku publike. Protivnici testiraju tezu kao i argumente strane i izražavaju slaganje ili neslaganje s hipotezom. Ponekad se tijekom rasprave pojavljuju nova rješenja problema.
Takav aktivan oblik komunikacije danas se sve više koristi u školskoj praksi. Učionica joj je posebno prikladna.
Spor kao oblik rješavanja problema
Nastavni sat je tjedni dodatni sat koji rješava obrazovne probleme. Teme su određene relevantnošću, dobnim karakteristikama učenika, njihovim interesima. Trebao bi nositi problem, na primjer:
- Ovisnost o internetu: stvarnost ili fantazija za odrasle?
- Porijeklo zlostavljanja djece.
- Može li se suprotstaviti gomili?
Disputacije su sati nastave u aktivnom obliku, čija priprema traje najmanje mjesec dana. Važno je da studenti ne samo da poznaju temu rasprave i pitanja predložena tijekom debate, već i da razviju svoj vlastiti stav o njima.
Veliku ulogu igra pravi izbor voditelja koji će stvoriti potrebno raspoloženje i atmosferu dobre volje i neće dopustiti sudionicima da odstupe od glavne teme rasprave. Poželjno je da dobro pripremljena odrasla osoba vodi raspravu na srednjoj razini.
Uz pravilnu upotrebu ovog obrasca, svi sudionici:
- sudjelovati u živom, neformalnom dijalogu;
- naučite izraziti i opravdati svoje mišljenje;
- moći bolje razumjeti argumente drugih sudionika;
- steći će nova znanja koja će kasnije postati njihova uvjerenja.
Vrlo je važno dobiti povratnu informaciju na kraju sata i saznati koliko je oblik spora bio ugodan za obje strane.
