Pedagoška teorija je sustav znanja koji osvjetljava određeno područje fenomena u znanosti o obrazovanju i osposobljavanju. Svrha discipline nije samo poučavanje prema već postojećim standardima, već i individualni pristup svakom studentu u skladu s njegovim sklonostima. Znanost nove generacije poziva na pozornost na nove pedagoške teorije koje mogu pomoći u rješavanju problema koje učenici imaju u djetinjstvu.
Glavne komponente koncepata
Pedagoška teorija je sustav znanja koji osvjetljava i proučava strogo definirano područje nastavnih fenomena. Njegove glavne komponente su: obrasci i zakonitosti obrazovanja i odgoja, pojašnjenja, temelji, pravila ponašanja. Postoji općeprihvaćena klasifikacija pedagoških teorija, koja se lako može pronaći u literaturi. Različiti sustavi u disciplini mogu se podijeliti na obrazovne i nastavne. U našoj zemlji ima puno sjajnih učitelja,koji je napisao mnoga značajna djela iz pedagogije.
Tri teorije
Teorije psihologije i pedagogije uglavnom proučavaju odnos između odgoja, razvoja i obrazovanja djece različite dobi. Krajem tridesetih godina prošlog stoljeća formirale su se tri vrste pedagoške djelatnosti koje su se bavile pitanjima znanosti.
- Prva vrsta proučava proces odgoja djece kao fenomen koji nema veze s poučavanjem. Ovaj tip sugerira slobodu djelovanja djeteta, nedostatak fokusa na odraslu osobu i njegovu ulogu.
- Drugi tip pedagoške djelatnosti usmjeren je na ukupnost razvoja i odgoja djeteta.
- Treći tip je osmišljen kako bi se osiguralo da razvoj djece ne ide ruku pod ruku sa sustavom odgoja i obrazovanja.
Teorija razvojnog učenja
Ova vrsta pedagoške teorije odgoja kao razvojnog odgoja je najsloženija u znanosti:
- velika brzina procesa učenja;
- trajni proces pamćenja tijekom procesa učenja;
- pozitivna motivacija za znanje i učenje;
- izgradnja veze između učenika i učitelja.
Svrha odgoja djeteta nije samo naučiti ga već postojećim standardima, već i iskoristiti njegov puni potencijal. Svi talenti i vještine djeteta ne doživljavaju se kao cilj sam po sebi, već kao način da se dijete preobrazi u punopravnu osobnost. Interakcija između učenika i nastavnika je partnerski odnos. Prije svega, trebate obratiti pažnju nauspješna socijalizacija djeteta i razvoj njegovih sklonosti.
Najnovije nastavne teorije koje promiču humano postupanje prema djeci i adolescentima žele obratiti pozornost na teorije pedagogije koje će otkriti probleme odgoja djece različite dobi. Proces učenja, utemeljen na antropologiji nastave, razmatra se na temelju stvaranja prikladnih uvjeta za odgoj djece. Na prvom mjestu je razvoj djeteta kao osobe kojoj je potrebna podrška odrasle osobe.
Presude o osobnom razvoju
Glavne teorije pedagogije razmatraju sljedeće prosudbe o razvoju djetetove osobnosti:
- psihoanaliza;
- naklonost;
- bihejvioristika;
- humanizam;
- aktivnost pristup;
- kognitivizam.
Sadržajno, suvremene pedagoške teorije koriste princip implementacije integracije. Ova strana istraživanja trenutno je u eksperimentalnoj fazi. Suvremeni istraživači primjećuju pozitivan trend kombiniranja različitih vrsta aktivnosti, korištenja oblika i sredstava zanimljivih djeci i školarcima. Proučavanje različitih sastavnica pedagoške teorije može biti međusobno povezano, što može značajno uštedjeti vrijeme za organizaciju djetetove igre i aktivnosti učenja te skratiti vrijeme za postizanje željenog rezultata.
Teorija i praksa u Rusiji
Često moderna domaća pedagoškateorije se sastoje od usko usmjerenih načina razvoja djece, uzimaju u obzir psihološke karakteristike djeteta i mogu uključivati rezultate višegodišnjeg rada autora na različitim problemima. Primjerice, tijekom proteklih nekoliko godina ruska znanost i praksa na vrlo dubok način proučavaju ulogu gospodarstva u razvoju predškolske djece i njegove psihe. Pitanje ekonomskog odgoja ne tako davno razmatrano je u aspektu odgoja marljivosti i morala. U studijama ruskih učitelja problem pravnog odgoja proučava se iz perspektive prihvaćanja slobode učenika kao pojedinca. Moralno-pravni odgoj znači podizanje djetetova samopoštovanja, njegova samopouzdanja, usađivanje normi ponašanja i sposobnosti izgradnje skladnih odnosa sa svijetom. Suvremena pedagogija daje odgovore na pitanja koja se odnose na stvaranje iskrenog interesa kod predškolskog djeteta i odnosa poštovanja prema zemlji čiji je državljanin.
Glavne faze obrazovnih aktivnosti
Teorija pravnog obrazovanja djece uzima u obzir važnost, sadržaj, razdoblja, uvjete nastave. Njegovi tvorci razlikuju tri sastavna dijela u obrazovnom procesu:
- Osnovna faza - upoznavanje s normama i načelima morala. To mogu biti razgovori o etici, kreiranje moralnih situacija, video lekcije o ispravnom ponašanju djece itd.
- Glavna faza je upoznavanje s pravima osobe i građanina: na odmor, školovanje, na vlastito ime, na ljubav. Upoznatidijete može biti kroz čitanje umjetničkih djela, etičke razgovore, priče, vježbe koje razvijaju praktične vještine ponašanja u raznim aktivnostima.
- Završna faza je razgovor o svjetskoj konvenciji, o svjetski priznatim pravima djeteta koja se odnose na svu djecu na Zemlji, čitanje beletristike, stvaranje kreativnog kolaža o pravima djeteta, pričanje o moralu, itd.
Koncept obrazovanja domoljuba
Današnji koncept domoljubnog odgoja mladih može se promatrati u kontekstu svestranog oblikovanja osobnosti. Pojam "domoljublja" najčešće se shvaća kao ljubav prema svojoj zemlji i domovini. Sredstva domoljubnog odgoja uključuju mezookruženje, književnost i umjetnost, folklor, društvenu praksu, običaje itd.
Fazije domoljubnog razvoja uključuju sve metode i aspekte odgoja djece: izlete, obrazovna putovanja, stvaranje vlastitih muzeja, izložbe dječje umjetnosti, itd.
Moderne teorije u pedagogiji. Povezanost ruske znanosti sa stranim teorijama
Na temelju navedenog možemo zaključiti da suvremene pedagoške teorije proučavaju pitanja odgoja i osobnog razvoja predškolskog djeteta, čiji su koncepti neraskidivo povezani. Različite strane teorije o odgoju i obrazovanju pomoći će u obogaćivanju domaćeg sustava odgoja i obrazovanja predškolske djece. Nauka o podučavanju upredškolska dob kao sustav teorija pedagogije redovito se ažurira i usavršava. Nemoguće je ne uzeti u obzir praksu predškolskih i školskih ustanova u teoriji.
Utjecaj obrazovanja na osobnost
U raznolikosti teorija odgoja u pedagogiji potrebno je odlučiti na koji su idealni model osobnosti predškolca izvorno bili orijentirani. Najčešće se ovaj ideal temelji na socio-ekonomskim potrebama društva u kojem se odvija proces učenja.
U ovom trenutku naša zemlja ide ka tržišnoj ekonomiji, gdje ne postoji niti jedna sfera života ili proizvodnje kojoj nisu potrebne reforme i izlaz iz krize. Stoga su sada naše društvo i glavne pedagoške teorije usmjerene na obrazovanje kreativnih, aktivnih, inicijativnih pojedinaca koji su sposobni donositi odluke i biti odgovorni za njih.
U znanosti i praksi posljednjih godina sve više jača kulturološki pristup, čija je bit u kulturnoj usklađenosti odgojno-obrazovnih aktivnosti, koja ima objedinjujuću ulogu i za razvoj teoriju pedagogije i za praktične aktivnosti.
Glavno načelo kulturološke usklađenosti obrazovnih aktivnosti je oslanjanje na određeni obrazac: što su obrazovanje i usavršavanje povezani s kulturom, to će osoba odrasti društveno i kulturno obrazovanija. Općenito, pedagoško-obrazovne djelatnosti temeljene na načelima kulturnog konformizma su odgoj kreativnih,poduzetni i inteligentni ljudi u budućnosti.
