U suvremenom svijetu, analitički rad je način evaluacije aktivnosti poduzeća, od velikih industrijskih do malih ureda. Slično se radi iu predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama (DOE). Analiza vam omogućuje da ocijenite unutarnje i vanjske odnose organizacije i na temelju rezultata donesete odluku o promjenama u bilo kojem području.
Što je analitički rad
Analitički rad je proučavanje, razumijevanje i transformacija informacija kako bi se razumio objekt i njegove funkcije. Analiza je dio procesa upravljanja poduzećem i poboljšava kvalitetu upravljačkih odluka. Analitički rad zahtijeva poznavanje područja koje se revidira i provode ga profesionalci s analitičkim vještinama.
Utvrđivanje nedostataka u radu organizacije, definicija rezervi omogućuje vam da poboljšate kvalitetu pruženih usluga. Uprava poduzeća planira razdoblje analize. Plan se izrađuje za 1 godinu, za njega je odgovoran stručnjak za analitiku. Kontrolu provedbe analize vrši uprava poduzeća. Prilikom analize predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova uključeni su stručnjaci iz Odjela za odgoj i obrazovanje.
Fape analitičkog rada
Provođenje analitičkog rada uključuje sljedeće korake:
- Izrada plana rada. Identificiraju smjer korištenja rezultata, određuju program i plan. Definirajte analitičke tablice i algoritam popunjavanja.
- Priprema materijala. Prikupljanje informacija, identifikacija izvora i provjera pouzdanosti podataka, analiza.
- Određivanje preliminarne procjene. Uvjeti za ispunjavanje pokazatelja za tekuće razdoblje. Usporedba s podacima za prijašnja razdoblja rada. Upotreba resursa.
- Utvrđivanje uzroka promjena i odstupanja od standarda. Određivanje raspona međudjelujućih čimbenika, otkrivanje odnosa i ovisnosti, procjena aktivnosti poduzeća i zaposlenika. Identifikacija neiskorištenih rezervi.
- Procjena i zaključak. Preporuke za rad organizacije i zaposlenika.
Analiza metodičkog rada
Prilikom organiziranja analitičkog rada u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi treba voditi računa o radu u svim područjima odgojno-obrazovnog procesa. Metodički rad ocjenjuje se prema pokazateljima uspješnosti dječjeg vrtića za prošlu godinu. To vam omogućuje da ocijenite kvalitetu obrazovanja i izvršite promjene ako je potrebno.
Analitički rad je prilika za učitelja da unaprijedi nastavne vještine i razvije profesionalizam. Formiranje potrebe za učiteljima u samoobrazovanju formira se redovitim metodičkim radom tijekom školske godine.
U analizi su uzete u obzir metode analitičkog rada, organizacija pedagoškog vijeća, što jasno prikazuje sposobnosti učitelja. Jedna od razina stručnog usavršavanja su konzultacije. Otvorene lekcije omogućuju evaluaciju aktivnosti kolega i otkrivanje propusta u radu s djecom. Analiza uzima u obzir broj seminara, otvorenih lekcija, konzultacija, natjecanja i sastanaka. Tijekom godine viši odgajatelj kontrolira aktivnosti učitelja i bira načine ispravljanja nedostataka.
Analiza rada s djecom u grupama različite dobi
Analitički rad odgajatelja u razdoblju adaptacije djece u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi ima važnu ulogu. Glavni pokazatelj je broj djece u skupini s blagim stupnjem adaptacije. Za to se provodi objašnjavajući rad s roditeljima, koristi se štedljivi režim. Raspoloženje djece tijekom adaptacijskog razdoblja govori o radu odgajatelja. U tom razdoblju potrebno je kod djece razvijati želju za odgojno-obrazovnim aktivnostima i poštivanjem sanitarno-higijenskih standarda.
Prilikom pripreme djece za polazak u školu ocjenjuje se razina stručnosti učitelja. Ovaj pokazatelj utječe na rezultate analitičkog rada predškolske obrazovne ustanove. Vodi se računa o korištenju različitih metoda u radu, stvaranju predmetno-razvojnog okruženja u skupini. Metodologija analize uzima u obzir održavanje sastanaka s roditeljima i uključivanje u aktivnosti igre.
Tijekom analitičkog rada stručnjaci obraćaju pažnju na odnos djece prema školi. Plus se smatra kreativnim pristupom i odnosom s drugim aktivnostima. Interakcija učitelja i roditelja igra važnu ulogu u formiranju samostalnosti i psihičke spremnosti za školu kod predškolskog djeteta.
kognitivni razvoj
Analitički rad se bavi prepoznavanjem dječjih interesa u svim područjima razvoja. Važnu ulogu u formiranju inteligencije igra kognitivno formiranje matematičkih ideja o svijetu.
Mlađa skupina zahtijeva uključivanje senzornih materijala i predmeta s različitim značajkama. Važno je da djeca dobiju motivaciju, jer ovu aktivnost treba provoditi na igriv način. Prema ovim kriterijima, kognitivna aktivnost se vrednuje u analitičkom radu.
Matematičke igre formiraju kognitivnu aktivnost djece. U srednjoj skupini učitelj bi trebao naučiti djecu da uspoređuju, klasificiraju i pronalaze uzročne veze.
Kreativnost i analiza dosadašnjih metoda rada omogućuje djeci da formiraju predodžbu o svijetu oko sebe, razvijaju logiku i opći mentalni razvoj. Dijete mora samo donijeti odgovarajuće zaključke, a ne dobiti gotov odgovor od učitelja.
U logopedskoj grupi s djecom potrebno je sustavno raditi tijekom cijele godine. Zadaci se provode uzimajući u obzir sposobnosti i interese svakog djeteta. Zadatak učitelja je popuniti praznine u programu uključivanjem roditeljazajedničko čitanje i pamćenje pjesama napamet.
Razvoj govora
Analitički rad odgajatelja uključuje povećanje sposobnosti govornog razvoja svakog djeteta. Aktivnost uključuje razvoj govora na igriv način. Za to se koriste pjesme, rime, mime igre. Učenje novih rima ili pjesama pomaže povećati vokabular. Oponašanje životinjskih zvukova poboljšava djetetov doživljaj slušanja.
Aktivan razvoj govora javlja se u ranoj predškolskoj dobi. Za formiranje ispravnog izgovora zvuka potrebno je razviti govorni sluh. Prilikom analize djelovanja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u obzir se uzimaju nedostaci u radu odgajatelja u ispravljanju izgovora zvukova kod djece i radu s roditeljima.
Društveni i osobni razvoj
Analitički rad djelatnosti predškolske odgojno-obrazovne ustanove uključuje procjenu formiranja društvenog i osobnog razvoja djeteta u vrtiću. Odgajatelji bi trebali oblikovati pozitivan stav prema drugima kroz tematske praznike i razgovore.
Prilikom formiranja adekvatne percepcije vanjskog svijeta potrebno je njegovati poštovanje i toleranciju, bez obzira na društveno porijeklo, spol, vjeru. Organizacija kazališnih predstava i igara pokazuje različita raspoloženja likova. Djeca uče ponašanju i pozitivno percipiraju svijet oko sebe.
Na ocjenu djelovanja predškolske odgojno-obrazovne ustanove u cjelini utječe broj priredbi koje se održavaju unutar zidova vrtića. Kazališne aktivnosti učiteljaima pozitivan učinak na razvoj djece.
Umjetnički i estetski razvoj
Analitički rad učitelja vizualne aktivnosti određuje broj djece koja će se nositi sa zahtjevima programa. Ovisno o dobi, održavaju se satovi crtanja, modeliranja i aplikacija. U starijoj dobi djeca uče netradicionalne tehnike crtanja, upoznaju se s vizualnom kulturom zemlje i svoje male domovine.
Rezultati analitičkog rada prezentirani su u izvješću nastavnika na konferenciji ili tijekom usavršavanja. Organizacija izložbi radova učenika i roditelja omogućuje povezivanje obitelji s vizualnim aktivnostima.
Rezultati rada učitelja u glazbenom obrazovanju utječu na rezultat analitičkog rada u cijeloj obrazovnoj ustanovi. Zadaća glazbenog djelatnika je odgovoran pristup događanjima, uređenju dvorane i pripremi svakog učenika. Rezultat aktivnosti učitelja bit će stupanj glazbenosti djece.
Kvaliteta obrazovanja ovisi o planiranju i organizaciji djece s poteškoćama u učenju. U isto vrijeme, djeca sa sposobnostima ne bi smjela biti jedini umjetnici na praznicima.
Fizički razvoj
Procjena općeg stupnja tjelesnog razvoja djece utječe na rezultat analize predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. Instruktor tjelesnog razvoja trebao bi kod djece razvijati izdržljivost, brzinu i agilnost. Kako bi se poboljšala kvaliteta obrazovanja u ovom području, djecu i roditelje treba uključiti u natjecanja,fizičke igre i aktivni odmor.
Analitički rad je analiza aktivnosti predškolske odgojno-obrazovne ustanove za provedbu razvojnih programa i ispravljanje nedostataka.
