Školska samouprava je prilično star sustav koji postoji u svakoj školi. Nastao je u sovjetsko vrijeme. Međutim, rad sovjetske školske samouprave bio je bitno drugačiji od suvremenog.
Koja je razlika? U sovjetsko vrijeme bio je raširen takav fenomen kao što je stroga centralizacija vlasti. Učitelji, učenici i roditelji nisu imali pravo utjecati na rad ravnatelja škole. Posljedično, školska samouprava imala je krut okvir, bila je u potpunosti podređena ravnatelju i izvršavala samo njegove naloge. Glavni zadatak školske samouprave bio je uspostaviti strogu disciplinu među učenicima i izvršavati zapovijedi odozgo. Prema tome, učinkovitost takve samouprave bila je nula.
Sada se situacija radikalno promijenila. Naša država je službeno postala demokratska, što znači da svi učenici imaju pravo glasa i doprinosa u radu školske ustanove. Učitelji i roditelji imaju pravo izraziti svoje neslaganje s politikom školske uprave i predložiti načine rješavanja problema. Školska samouprava je sustavkoja ne samo da ima pravo ne biti podređena ravnatelju škole, nego može utjecati i na organizaciju rada u školi. Zadaća školske samouprave sada je učiniti školu zanimljivijom i ljepšom, kontrolirati i razvijati aktivnosti učenika, organizirati dobro koordiniran sustav.
Školska uprava uključuje razna tijela. Dakle, postoji tijelo nadležno za disciplinu učenika i red u školi. Njegove dužnosti uključuju provjeru izgleda učenika, organiziranje čišćenja školskog prostora i druge aktivnosti. Tijelo nadležno za organizaciju događanja planira razne praznike, natjecanja i provodi plan. Sportski sektor je odgovoran za sportske događaje. Uredništvo je odgovorno za oblikovanje i uređenje školskih prostora. Press centar izdaje školske novine, prikuplja vijesti i zanimljive informacije o tome što se događa u školi.
Čelnici školske uprave najmanje jednom mjesečno sazivaju vijeće u kojem sudjeluju čelnici njegovih tijela i razredna imovina. Vijeće koordinira daljnje djelovanje školskog samoupravljanja, sumira, identificira aktualne probleme škole i smišlja načine za njihovo rješavanje.
Osim toga, na takvim se vijećima raspravlja o planu rada školske uprave. Obično takav plan uključuje otvaranje i zatvaranje sastanaka na kraju i početku godine, organiziranje i provođenje događaja, organiziranje dežurstava i čišćenje teritorija, provjeru izgleda učenika.
Naravno, školska samouprava, odnosno njeni sastavni organi, moraju imati svoje, jedinstvene nazive. Tako je u rad vijeća uključeno više učenika, što rad samoupravljanja čini zanimljivijim i zabavnijim, a škola koja ima tako originalan sustav školskog samoupravljanja je jedinstvena i neponovljiva!
