Što je obrazovanje, tko je obrazovana osoba, kao i mnoga druga pitanja o procesima razvoja i obrazovanja (pa i kod nas) bit će razmotrena i reflektirana u ovom članku.
Što je obrazovanje
Nije potrebno dokazivati činjenicu da je obrazovanje najveći blagoslov za čovjeka. Bez toga ljudi ostaju nepristojni, siromašni i nesretni. Sličnu ideju iznio je u 19. stoljeću jedna vrlo obrazovana osoba, književnik i publicist, književni kritičar, znanstvenik i enciklopedist, filozof i revolucionar, N. G. Chernyshevsky
U ovom slučaju ne govorimo o obrazovanju stečenom u nekim obrazovnim ustanovama i potvrđenom odgovarajućom diplomom. Ovo je uski pogled na obrazovni proces. Pokušajmo to sagledati šire: obrazovanje (bit odgoja) je prirodan i nužan proces razvoja unutarnjih kvaliteta osobe, njezine duše i duha. Štoviše, ovaj proces ne bi trebao imati kraj, on se odvija kroz cijeli svjesni život osobe. Upravo u tom slučaju koristit će sebi, svojoj obitelji, okruženju, društvu i svijetu, jer se razvijasamostalno, osoba nužno pokreće sve procese oko sebe, dovodeći ih također u dinamično stanje razvoja.
Problem modernosti
Nažalost, u naše vrijeme mnogi ljudi, a prije svega roditelji, vjeruju da je bit obrazovanja razvoj njihove djece, počevši od vrtića, nastavljajući školu i završavajući maturom s diplomom. Nakon toga, roditelji čestitaju svom djetetu na činjenici da se ono (ili ona) sada smatra obrazovanom osobom. Mora se reći da je takvo mišljenje u osnovi pogrešno.
Roditelji - glavni odgajatelji, učitelji, mentori i primjeri za svoje kćeri i sinove - trebaju pažljivo razmotriti vrijeme svog potomstva izvan zidova obrazovnih institucija u djetinjstvu i adolescenciji kako bi spriječili um, um i svijest djece uvenuti ili postati zamagljeni. Potrebno je obrazovati svoju djecu ne samo u okviru pojedinačnih predmeta, već i šire - za poznavanje okolnog bezgraničnog svijeta.
Postupno i kontinuirano razvijajući se i formirajući od djetinjstva, osoba ne zna drugačije, pa stoga, odrastajući, nastavlja raditi na sebi i učiti nepoznato, a nagomilano bogato iskustvo prenosi na svoje potomke. Uostalom, svaki dan, svaka osoba koju sretnete na putu, svaki novi posao još je jedna prilika da steknete neko znanje i pokažete svoje kvalitete ili razvijete nešto novo u sebi. A vrtić, škola ili fakultet samo su dodatna odskočna daska za pomoć roditeljima.u odgoju i obrazovanju djece. Međutim, ovih dana većina modernih tata i mama želi (nesvjesno, možda) prebaciti odgovornost za svoje dijete i prebaciti je na ramena učitelja.
Obrazovanje: bit obrazovanja i značenje ovog koncepta
Značenje pojma "obrazovanje" nije jednostavno i višestruko, budući da je ovaj proces sustavan i svrsishodan. To je osobni rezultat gomilanja znanja, stjecanja vještina i razvoja vještina. Sve to formira procese spoznaje, određenu sliku svijeta i određuje razvoj obrazovanja u svakom konkretnom slučaju.
Osoba koja ima ideju kako pravilno pristupiti proučavanju pojava i činjenica, a također pod uvjetom da svoje znanje može primijeniti u praksi (odnosno, zna razmišljati, analizirati i usporedi) u svojim svakodnevnim aktivnostima, smatra se obrazovanim.
Da sumiramo sve navedeno, čini se da je obrazovanje (suština obrazovanja) definitivno planiran i organiziran proces. A njegov rezultat je prijenos iskustva, znanja, vještina i sposobnosti s jedne generacije na drugu. Ovdje se utječe na samo formiranje osobnosti.
Razvoj obrazovanja (kao određenog procesa) promatra se sustavno:
- najprije određeno iskustvo prolazi kroz fazu asimilacije;
- tada dolazi do svjesnosti i formiraju se određeni obrasci ponašanja;
- odgajaju se potrebne kvalitete;
- nakon toga razvoj (fizički i intelektualni) doseže stupanj realizacije.
Sve se radiloširokog, globalnog pristupa razmatranju procesa obrazovanja. Sada to "približimo" na primjeru obrazovanja u Rusiji.
Opće obrazovanje
Opće obrazovanje kod nas se shvaća kao takav usmjeren i obavezan proces razvoja osobnosti (prema osnovnim općeobrazovnim programima) kojim se stječu znanja, vještine i sposobnosti, te kompetencije potrebne društvu formiraju se. Sve to vodi (barem bi trebalo voditi) do realizacije izbora budućeg zanimanja.
Tada se shvaća i ostvaruje strukovno obrazovanje. Ovo je bit obrazovanja.
Ustav Ruske Federacije: Članak 43
Osnovni zakon države karakterizira obrazovni proces. Kako u njemu stoji, opće obrazovanje je obvezno, javno dostupno i besplatno. Može se dobiti u državnim ili općinskim obrazovnim ustanovama za osnovne općeobrazovne programe. Budući da dijete ima pristup ovom procesu od djetinjstva, njegovo primanje osiguravaju i kontroliraju izravno roditelji ili službeno odgovorne starije osobe.
Razine i oblici obrazovanja
Od rujna 2013., Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" proširio je opseg općeg obrazovanja koje pruža škola. Obrazovanje, koje se u ovoj obrazovnoj ustanovi stječe 9 godina, sada se definira kao nepotpuno srednje, a nakon11 godina studija - završena srednja škola.
Trenutno su za opće obrazovanje u Rusiji definirane sljedeće razine:
- predškolska ustanova (ova razina odražava inovaciju);
- početni;
- osnovni general;
- prosječno ukupno.
U Rusiji također postoje različiti oblici obrazovanja, odnosno različite mogućnosti za stjecanje i svladavanje obrazovnih programa. Među njima su redoviti, večernji (izvanredni), izvanredni, kao i oblik obiteljskog obrazovanja. Svi oni imaju temeljne razlike jedni od drugih.
Inovacije u obrazovnom procesu
Promjene je doživio i popis udžbenika koji se koriste u obrazovnom procesu unutar zidova škole od siječnja 2015. godine. Ministarstvo obrazovanja i znanosti naše zemlje dalo je na snagu Naredbu broj 1559 od 8. prosinca 2014. kojom se navodi da će sada jedan od kriterija po kojem će priručnik biti uvršten na saveznu listu udžbenika dostupnost elektroničke verzije. Sadržaj, struktura i dizajn računalnog primjerka moraju odgovarati tiskanom izdanju.
Još jedna inovacija u školama naše zemlje je uvođenje od rujna 2015. godine obaveznog učenja drugog jezika (izbor je omogućen).
