Osnovno opće obrazovanje je državno zajamčeni minimum u području stjecanja znanja. Što je ovdje uključeno? Što se proučava u ovoj obrazovnoj fazi pripreme ljudi za budući život?
Opće informacije
Moderno društvo se dinamično razvija. I nameće druge zahtjeve maturantima općeobrazovnih ustanova nego prije nekoliko desetljeća. Dakle, osoba koja je stekla osnovno/opće srednje obrazovanje ne bi trebala imati samo duboku zalihu znanja, već i biti sposobna kretati se brzo rastućim protokom informacija. Moderni ljudi prisiljeni su se prilagođavati uvjetima koji se stalno mijenjaju. Istodobno, morate redovito sami donositi odgovorne odluke. Da bi se povećala učinkovitost aktivnosti, potrebno je znati predvidjeti. A sve se to može učiniti samo uz punoću znanja i vještina.
Mala digresija
Da bismo izbjegli zabunu, pozabavimo se općim obrazovanjem. Ukupno ima četiri koraka:
- Predškolski odgoj. To uključuje pripremu zadječji vrtići i specijalizirani centri. Ovdje se djeca uče držati predmete (na primjer, olovku i olovku), crtati oblike, razvijati fine motoričke sposobnosti i tako dalje.
- Osnovno obrazovanje. Pod tim se podrazumijevaju 1-4 razredi škole. U tom se slučaju djeca pripremaju za svladavanje složenijih znanja u budućnosti. Uče pisati, brojati, crtati, uče osnovna pravila ponašanja u timu. Drugim riječima, postavljanje temelja za društvene i kreativne vještine.
- Osnovno opće obrazovanje. To su razredi 5-9. U ovoj fazi učenici dobivaju osnovne informacije o velikom broju različitih predmeta koje je prilično teško razumjeti. O tome ćemo detaljnije govoriti u članku ispod.
- Srednje opće obrazovanje. 10-11 razredi škole. U ovoj se fazi produbljuje ranije stečeno znanje i proučavaju se nova područja: pravosuđe i ekonomija.
Što je GEF?
FGOS osnovnog općeg obrazovanja pomoći će u suočavanju s obrazovnim sustavom u našoj državi. Ovo je dokument prema kojem se organizira obrazovni proces. Brojni nadležni organi rade na njegovom poboljšanju. Naziv je skraćenica za "Federalni državni obrazovni standardi". Treba napomenuti da korištenje tradicionalnog pristupa, kada su ljudi “naoružani” svim znanjima koja bi im potencijalno mogla biti korisna, sada nije jako popularna. S obzirom na postojeće trendove, nemoguće je ne uočiti činjenicu da je najvažnija odredbaljudska socijalizacija i njezina produktivna prilagodba. To je dovelo do činjenice da se sada značajna pažnja posvećuje osobnosti osobe koja se obučava i osobitostima njezina razmišljanja. U obrazovanje se uvodi veliki broj mehanizama koji bi trebali promicati kreativnu inicijativu, samostalnost i mobilnost. Značajna se pozornost posvećuje i pružanju mogućnosti za samoostvarenje i osobni rast. Primjer je sveučilišno obrazovanje, gdje se uvodi sustav prema kojem čovjek najviše znanja mora steći samostalno kroz knjige i druge izvore informacija.
Izvedba
Kao što se može razumjeti iz gore navedenog, GEF osnovnog općeg obrazovanja nije fokusiran na količinu prenesenog znanja. Najvažnija stvar u ovom slučaju je njihova kvaliteta. Odnosno, glavni cilj je naučiti osobu da djeluje u različitim uvjetima i rješava različite probleme. Treba napomenuti da se ne poriče važna uloga znanja. Glavna stvar je mogućnost njihove uspješne primjene u praksi.
Značajke
Znanja i vještine koriste se kao jedinice obrazovnog rezultata. Ali da bismo bili uspješni u današnjem informacijskom društvu, to nije dovoljno. Stoga je posebnost u tome što se osobi pomaže u stjecanju znanja koje će pomoći u formiranju vještina u budućnosti. Sve ostalo Savezni državni obrazovni standard osnovnog općeg obrazovanja smatra referentnim informacijama koje se mogu pronaći u raznimenciklopedije i specijaliziranu literaturu. Učenik ga mora biti u stanju pronaći brzo i točno.
Što se postiže?
FGOS osnovnog općeg obrazovanja propisuje da je potrebno voditi računa o stvaranju iskustva koje će pomoći u rješavanju različitih problema važnih za pojedinca. Formiranje takvog pristupa prvi je put primijenjeno 2011. godine. Postoji i čitava mreža pripremnih ustanova koje se bave naprednim programima u pojedinim disciplinama. Kao primjer možemo navesti škole s naprednom fizikom, matematikom i tako dalje. Također je nemoguće zanemariti činjenicu da postoje ustanove specijalizirane za izvannastavne aktivnosti, koje studentima dodatno nude razumijevanje filozofije, ekonomije, likovne umjetnosti i još mnogo toga. Postoje i škole koje podučavaju pod vodstvom sveučilišta. To uključuje korištenje njihovih objekata i nastavnog osoblja.
Sticanje obrazovanja
Ovo se općenito doživljava kao nešto dobrovoljno. Ali zakonodavstvo kaže da je svatko dužan steći osnovno i osnovno opće obrazovanje. Nakon završetka obrazovne ustanove, osoba mora položiti ispite i dobiti certifikat. Ovisno o rezultatima i željama, ljudi se odlučuju za daljnje obrazovanje ili odlazak u praktičnu djelatnost. Certifikat vam omogućuje odabir zanimanja i odlazak na studij u strukovnu školu ili fakultet ili nastavak školovanjadalje. Osnovno opće obrazovanje usmjereno je na pomoć u oblikovanju i formiranju osobnosti. Utjecaj je na moralna uvjerenja, estetski ukus, kulturu komunikacije, stil života. Osim toga, osigurava se vladanje državnim jezikom, temeljnim znanostima, vještinama fizičkog i umnog rada, razvijaju se sklonosti, interesi i sposobnosti za društveno samoodređenje.
Provedba
Valja napomenuti da obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja predviđa mogućnost diferenciranja sadržaja u vezi s potrebama i interesima ljudi. Tako se može osigurati dublje proučavanje obrazovnih predmeta. U ovom slučaju kažu da se provodi specijalizirana obuka. Također treba napomenuti da unatoč činjenici da su osnovno i osnovno opće obrazovanje obavezni, sve ove faze nisu položene. Naravno, takvi ljudi su djelić postotka, ali, nažalost, postoje. U ovom slučaju, jedino ograničenje koje je predviđeno za takve osobe je nemogućnost stjecanja više razine obrazovanja. Također je potrebno istaknuti i one kojima su potrebni posebni uvjeti za stjecanje znanja. Prije svega, tu se podrazumijevaju djeca s teškoćama u razvoju, kao i oni kojima je potrebno dugotrajno liječenje, a iz zdravstvenih razloga ne mogu pohađati odgojno-obrazovnu organizaciju. U tom slučaju je omogućena mogućnost učenja kod kuće ili na daljinu.
Koji se ciljevi ostvaruju?
Program osnovnog općeg obrazovanja (GEF) ima za ciljpomoći osobi da formira holistički pogled na svijet, koji se temelji na stečenim znanjima, vještinama, sposobnostima i metodama djelovanja. Osiguravaju se i razne aktivnosti (individualne ili kolektivne). Ljudima koji uče pomažu se upoznati svijet i sebe. Jedan od ciljeva programa je pripremiti osobu za trenutak kada će se morati informirano odlučiti za strukovno obrazovanje. Za to je predviđen složeni mehanizam koji bi trebao motivirati i disciplinirati osobu da se uključi u obuku. Štoviše, sve se provodi na način da se u najvećoj mjeri uvaže sposobnosti, mogućnosti, interesi i potrebe ljudi. Dakle, od učitelja se zahtijeva da se bave ne samo obrazovnim procesima, već i osobnim razvojem djece. Također, svaki maturant mora zadovoljiti određenu razinu pismenosti. Štoviše, to se odnosi i na matematička, te na prirodne znanosti i sociokulturna područja izobrazbe.
Kako izgleda uzorak osnovnog općeobrazovnog programa?
Škola bi trebala pomoći u pripremi za svjestan izbor vašeg životnog i profesionalnog puta. Budući da je nemoguće sa sigurnošću reći što će točno osoba izabrati u budućnosti, daje mu se osnovni okvir za prilično velik broj predmeta. Neki od njih imaju za cilj da ga učine državljaninom države. Drugi slijede cilj osigurati društvu zdravog pojedinca. Drugi pak pomažu shvatiti što je osobi zanimljivo i što želi raditi cijelo vrijeme.vlastiti život. Sljedeće stavke pomažu u tome:
- ruski jezik.
- Povijest.
- Književnost.
- Matematika.
- Informatika i informacijska tehnologija.
- Društveni studiji.
- Geografija.
- Prirodna povijest.
- Fizika.
- kemija.
- Biologija.
- tehnologija.
- Strani jezik.
- Fizička kultura.
- art.
Ovako izgleda okvirni program osnovnog općeg obrazovanja. Treba napomenuti da se, ovisno o školi, iz ranije navedenih razloga, broj sati za jedan predmet može mijenjati. Također treba uzeti u obzir da se radi o obrazovnom programu osnovnog općeg obrazovanja. Osim toga, može postojati i dodatna nastava ili izborni predmeti. Standard osnovnog općeg obrazovanja ne predviđa ih kao obveznu komponentu procesa učenja, ali se mogu uvesti u program na inicijativu uprave škole. Treba napomenuti da se neki predmeti mogu poučavati na nekoliko načina.
Zaključak
Osnovno opće/srednje obrazovanje neophodno je da bi svaki pojedinac mogao djelovati kao samostalan subjekt u vezi. Stoga se učenje ne smije zanemariti. Štoviše, temeljni program osnovnog općeg obrazovanja ne bi trebao biti granica ljudskog razvoja. U bilo kojoj dobi morate obratiti pažnju na svoje učenje i usavršavanje. Treba promicati znanost i racionalan pristup rješavanju problemaproblema. U tom će se slučaju moći govoriti o rastu učinkovitosti naroda i države kao društvene strukture. A sve počinje od djetinjstva. Koliko god da je temeljni općeobrazovni standard dobar, potrebno je još puno rada i plodnog rada kako bi se izvukla maksimum iz svake osobe koja se osposobljava. Naravno, ovo nije lak zadatak. Ali što je lako učiniti u našem svijetu?
