Primjer osobine za predškolca za učitelja koji radi s djecom ove dobi važno je imati u arsenalu iz više razloga. Prvo, olakšat će proces pisanja takvih dokumenata, a kao drugo, pomoći će pratiti dinamiku razvoja polaznika vrtića i s njima izgraditi pravi plan rada.
Što uključuje značajka?
U primjer karakteristike za predškolca važno je uključiti generalizirane podatke o djetetu, koji će opisati njegov fizički i psihički razvoj, ispoljavanje osobnih karakteristika i pedagoški utjecaj, što pridonosi njihovom najpotpunijem otkrivanju. Uzorak se može sastaviti prema sljedećim ključnim parametrima:
- opći osobni podaci i obiteljski podaci;
- zdravlje;
- razvoj mentalnih funkcija i kvaliteta;
- osobine asimilacije pedagoškog utjecaja;
- preporuke za rad s djetetom.
Pedagoškikarakteristika za predškolsku djecu: uzorak strukture
Pedagoški dio karakteristike sastoji se od važnih informacija koje trebate uključiti u svoj uzorak. Primjer karakteristike za predškolca u ovom slučaju imat će sljedeću strukturu:
- djetetova asimilacija programa;
- ritam rada u učionici i umor;
- ozbiljnost kognitivnog interesa;
- preuzimanje inicijative;
- ponašanje s učiteljima i djecom.
Psihološke karakteristike djeteta
U primjer karakteristike za predškolsku djecu, možete uključiti prateće fraze i formulacije koje će dodatno olakšati proces rada na stvarnom dokumentu:
- psihološka atmosfera i emocionalna pozadina u obitelji: prijateljstvo, sukobi, toplina i briga, odvojenost, želja/nespremnost da se vrijeme provodi zajedno i komunicira;
- psihologija aktivnosti igre: djeluje kao vođa u grupnim igrama, zauzima pasivnu poziciju, voli se igrati sam, razumije/ne razumije pravila igre, bira igre uloga/preferira objektivne aktivnosti, aktivan /pasivno;
- odnos prema kreativnoj aktivnosti: ne pokazuje interes, preferira glazbu/crtanje/konstrukciju;
- temperament: emocionalno uravnotežen/neuravnotežen, pokretljiv/inertan;
- karakter: samouvjeren/nisam siguran, reagira adekvatno/neadekvatno na kritike, društven/zatvoren;
- razvija se proizvoljnost, preklopljivost, stabilnost pažnje, pamćenjedovoljno/nedovoljno;
- gruba i fina motorika, govor razvijen prema dobi/slabo razvijen.
Iz takvih općih podataka može se sastaviti prilično potpun opis predškolskog djeteta. Njegov uzorak može se nadopuniti nekim podacima koji se odnose na karakteristike određene predškolske ustanove (logopedska pristranost, korektivne skupine i sl.). Glavna stvar je da primjer bude što bliži stvarnosti institucije u kojoj je sastavljen.
Primjer karakteristike za predškolsku djecu
Petrova Daria Stanislavovna, rođena 2011. godine, posjećuje predškolsku obrazovnu ustanovu "Solnyshko" od 2014. godine. Trenutno je u pripremnoj grupi za školu.
Proces adaptacije u vrtiću bio je uspješan. Djevojka je izrazila zanimanje za novo mjesto, brzo je našla zajednički jezik s djecom, zaljubila se u učitelje.
Dasha je fizički zdrava, dobro prati dnevnu rutinu.
Odgajan je u potpunoj, prosperitetnoj obitelji u atmosferi povjerenja i dobre volje. Voli provoditi vrijeme s bakom, od majke uči kućanske vještine (zna se sama oblačiti, češljati, prati, prati zube), s tatom posjećuje bazen.
Opća svijest o sebi i svijetu odgovara njezinoj dobi: Dasha zna imena rodbine, svoju adresu, orijentirana je na spolne razlike, godišnja doba i prostor.
U učionici je djevojka aktivna i znatiželjna, često postavlja pitanja, preuzima inicijativu u igricama (preferira teme"Trgovina", "Poliklinika", "Učitelj"). Posebno se zanima za crtanje i modeliranje od gline, a voli nastupati na matinejama.
Dasha ima razvoj kognitivnih procesa, govora, finih motoričkih sposobnosti primjeren dobi. Može čitati, pisati i brojati do 100.
Dasha je uravnotežena, mirna, samouvjerena, nekonfliktna. Zna komunicirati s vršnjacima, pokazuje zabrinutost, dijeli igračke. Bolje reagira na pohvale nego na kritike. Dječji vrtić voli priliku upoznati djecu i puštati glazbu.
