Svako znanstveno područje temelji se na brojnim metodama i mehanizmima. Njihova ukupnost je zasebna doktrina, nazvana metodologija znanosti. U tradicionalnom smislu, ovo je dio opće teorije znanja, jedan od odjeljaka filozofije. Sadržaj i koncept metodologije znanosti bit će detaljno opisani u našem materijalu.
Koncept metodologije
Svaka istraživačka aktivnost trebala bi se temeljiti na brojnim principima i pristupima. Znanstvenik, primajući i razvijajući znanje unutar određene discipline, mora zapamtiti neizgovorena pravila za formiranje znanstvenog materijala. U tome će mu pomoći metodologija znanosti, najstariji akademski smjer.
Glavni zadatak metodologije je osigurati heuristički oblik spoznaje sa strogo provjerenim i provjerenim metodama, normama, načelima i pravilima. Metodologiju ne treba miješati s metodologijom. Ako je prvi koncept kombinacija raznih elemenata koji upućuju na konstrukciju određene norme, onda je metodologija gotov "recept" za provođenje određene norme.akcija.
Da bi bio uspješan u istraživanju, znanstvenik mora imati "tajnu" znanstvenog razmišljanja. On je u stanju samostalno kreirati pravila, ali može se pozvati na gotovu zbirku načela i normi. Ovladavanje metodološkim znanjem preduvjet je svakom istraživaču. To će pomoći u brzom i učinkovitom pronalaženju određenih načina i rješavanju brojnih problema.
Metodologija znanosti: povijest i razvoj
Prvi pokušaji sistematizacije znanja primijećeni su u razdoblju antike. Antički filozofi pokušavali su pronaći istinu, a svoje pokušaje doveli su u određenu strukturu. To im je pomoglo da brzo pronađu odgovore na određena pitanja. Vrijedi se prisjetiti, na primjer, sokratske metode dijaloga. Atenski mislilac sustavno je i bez žurbe tražio istinu. Za to je uzeo točku "neznanja", nakon čega je sugovorniku postavljao pitanja. Dobiveni odgovori su već formirali određeni sustav.
Platon, Aristotel, Francis Bacon, Rene Descartes, Kant, Hegel i drugi veliki umovi mogli bi doprinijeti razvoju metodologije. Štoviše, većina njih je nesvjesno formirala sustav principa. Znanstvenici su polazili od vlastitih ideja o znanosti, a njihovi sljedbenici formirali su potrebna pravila.
Poznato je da je Aristotel predložio jedno od najvažnijih načela znanstvenosti. Sastavio je dvije metode za dobivanje pouzdanih informacija, logičko-destruktivnu i eksperimentalno-induktivnu (drugim riječima, teorijsku i praktičnu). Kant je proučavao graniceznanja, a Hegel je sistematizirao sustav znanstvenog znanja.
Društveni napredak pretvorio je znanost u najveće područje profesionalnih odnosa. Raštrkani pokušaji da se pronađe istina stvar su prošlosti. Već u 20. stoljeću znanstvenici su bili vođeni ne čisto kognitivnim interesom, već jasnim i smislenim planom. Tome je pridonijela, naravno, znanstvena metodologija.
Metodološke razine
Znanstvenici identificiraju mnoge klasifikacije koje pružaju razine metodološkog znanja. Jedan od najrelevantnijih sustava sastavio je E. G. Yudin. On razlikuje četiri razine:
- Filozofska razina - najviša razina. Prisutnost općih načela znanja iz kategorijalnog znanstvenog aparata. Filozofske kategorije, obrasci, pristupi i zakoni obavljaju striktno sistemske funkcije na ovoj razini.
- Opća znanstvena faza. Prisutnost teorijskih odredbi primjenjivih na sve ili većinu znanstvenih disciplina.
- Specifična znanstvena razina. To je skup principa i metoda koji se koriste u određenom znanstvenom polju.
- Tehnološka faza. U ovoj fazi izrađuje se tehnika i metodologija studije. Postupci se odabiru kako bi se osiguralo dobivanje pouzdanog empirijskog materijala. Prvo se obrađuje. Metodološka znanja u ovoj fazi imaju izražen normativni karakter.
Sve predstavljene faze su međusobno povezane. U isto vrijeme, filozofska razina ovdje djeluje kao osnovna.
Metodološke funkcije
Povijest pokazuje kako je sustav akademskih načelai mehanizmima uspjelo unaprijediti cjelokupno znanstveno polje. Društvena evolucija pridonijela je sustavnom razvoju različitih područja znanja. Učinila ih je vitkijima i značajnijima. Što to objašnjava? Sami znanstvenici daju odgovor.
Ističu nekoliko značajki znanstvene metodologije:
- Svjetonazorska interpretacija znanstvenih rezultata. Bilo koja otkrića, činjenice ili stečeni podaci moraju biti objašnjeni u smislu morala i etike. To doprinosi brzom uključivanju primljenih podataka u opći sustav znanja.
- Osiguravanje jasnoće i jasnoće problema. To se odnosi i na sadržaj i na formu. Na temelju metodoloških načela i oblika bit će moguće ispravno formulirati pitanje koje treba riješiti.
- Razvijanje strategija za razvoj prakse i znanosti. Pomaže u oblikovanju znanstvenih izgleda.
- Formiranje određenih sredstava za rješavanje zadataka. Psihoanalitička metodologija promiče proučavanje psihe i elemenata koji na nju utječu. Govorimo o arhetipovima kolektivnog nesvjesnog, interpretaciji itd.
- Opis i evaluacija istraživačke aktivnosti ili prakse. Izrada preporuka i pravila, zasebnih normi kojima se osoba treba voditi u svojim aktivnostima.
Dakle, metodologija ima prilično velik broj različitih funkcija. Svi gore navedeni zadaci daju jasan opis znanstvenog područja koje se razmatra.
Uloga metodologije
Koje je mjestometodološka znanja u nizu drugih znanosti? Tradicionalno, disciplina koja se razmatra naziva se filozofijom. Štoviše, svako znanstveno područje može imati svoj vlastiti sustav metoda. Na primjer, metodologija povijesne znanosti pretpostavlja prisutnost takvih elemenata kao što su predviđanje, tipologija, klasifikacija, predmetno modeliranje i još mnogo toga. Neki od ovih alata mogu se primijeniti na druge humanističke znanosti.
Takvi primjeri daju jasnu predodžbu o mjestu metodologije u sustavu znanstvenih spoznaja. Istraživači mogu odabrati alat koji im je potreban za daljnji rad. A dobro izgrađen sustav akademskih metoda pomoći će im u tome.
Znanstvenici su razvili shemu za bolje razumijevanje mjesta metodologije u sustavu znanstvenog znanja:
| FILOZOFIJA | ||
| Matematika | Središnje znanosti: fizika, kemija, biologija, društvene nauke i više | Praktične znanosti: medicina, pedagogija, tehnologija, metodologija |
Pitanje što je metodologija znanosti može se smatrati riješenim. Zatim morate razumjeti glavne pristupe u ovom području.
Sistemski pristup
Prva metoda znanosti o metodologiji naziva se metodom sustava. Koristi se u proučavanju složenih, organski oblikovanih elemenata. U metodologiji pedagoške znanosti često se koristi sustavni pristup. Na primjer, ispituju se određeni objekti. Njihova vanjska iunutarnjim vezama, uzimaju se u obzir sve komponente objekta, uzimajući u obzir mjesto i izvršene funkcije.
Sustavni pristup se provodi na temelju određenih principa. Istaknite ovdje:
- Integritet. Odražava specifičnosti svojstava sustava, kao i ovisnost svakog elementa o njegovom mjestu i funkcijama.
- strukturno. Omogućuje vam da opišete sustav kroz otkrivanje skupa veza i odnosa između elemenata.
- Hijerarhija. Uključuje razmatranje objekta kroz prizmu tri aspekta: kao neovisnog sustava, kao sustava iz visoke hijerarhije i kao sustava više razine u odnosu na njegove elemente.
- Načelo višestrukog predstavljanja sustava.
- Historicizam. Pretpostavlja razmatranje sustava kroz prizmu njegovog razvoja.
- Načelo međuovisnosti unutarnjih i vanjskih sistemskih čimbenika.
Dakle, sustavni pristup uključuje razmatranje objekta kao skupa međusobno povezanih komponenti koje ga čine. Obrazovni sustav će se, primjerice, podijeliti na ciljeve, sadržaj, oblike, metode i sredstva provedbe.
Sveobuhvatan pristup
U teoriji i metodologiji znanosti često se koristi složena metoda istraživanja. Karakteristično za njega:
- analiza kompleksa kao stvarnih objekata stvarnosti;
- određivanje bitnih značajki postojećih kompleksa;
- prepoznavanje suštine integriranog pristupa na temelju njegovog odnosa sa sustavnim pristupom.
Integrirani pristup se često shvaća kao dio sustavnog. Dakle, "sustavno" se odnosi na područje znanja o objektu, a "složenost" - na područje upravljanja objektom.
Razmatrani pristup se široko koristi u metodologiji pravne znanosti. Dakle, sustav metoda pravnih disciplina karakteriziraju sljedeće značajke:
- polysystem - obilje velikog broja veza i elemenata;
- prožeto zajedničkim ciljem ili idejom;
- funkcioniranje izraženog subjektivnog faktora;
- koji pripada sferi društvenog oblika kretanja materije;
- funkcionira s povećanjem ili maksimalnom učinkovitošću;
- unija u kompleksu različitih podsustava;
- tražite resurse za poboljšanje sustava.
Integrirani pristup, za razliku od sustavnog, više je orijentiran na praksu. Široko se koristi u metodologiji pravnih znanosti - sociologiji i politologiji.
Osobni i aktivnosti pristupi
Osobni pristup se široko koristi u humanitarnim područjima. Na primjer, u psihologiji daje ideje o aktivnoj, društvenoj i kreativnoj biti osobe kao osobe.
Prepoznavanje pojedinca kao produkta društveno-povijesnog razvoja ne dopušta da osobni podaci prodru u ljudsku prirodu. Fokus je na osobi samo kao na cilju, subjektu i rezultatu društvenog razvoja.
Sljedeći pristup naziva se pristup aktivnosti. Aktivnost -osnovni je uvjet za razvoj osobnosti. Zahvaljujući akcijama, ostvaruje se svrsishodna transformacija okolnog svijeta. Zadaci istraživača uključuju izbor i organizaciju aktivnosti određenog predmeta. Proučava se geneza izvora, njegova evolucija i transformacija.
Pristup aktivnosti se široko koristi u povijesti i metodologiji pravnih znanosti. To se očituje u dekompoziciji pravnih normi na hipotezu (događaj), dispoziciju (uvjet) i sankciju (posljedicu).
U humanitarnom području znanja koriste se i osobni i djelatni pristup. Metodologija znanosti i filozofije uključuje korištenje većine alata u društveno-teorijskim područjima. Za prirodne i tehničke znanosti pripremljeni su strogi zakoni i jasna pravila.
Humanitarni pristupi
Ostalim pristupima i metodama znanstvene metodologije treba dati kratku analizu. Dakle, sadržajni pristup je prilično uobičajen. Proučavaju se bit procesa i pojava, otkriva se sveukupnost njihovih elemenata. Analizira se interakcija između dijelova sustava.
Formalni pristup postao je raširen. Omogućuje izdvajanje stabilnih i relativno nepromjenjivih pojava iz postojećih procesa. Fenomeni se, pak, razmatraju u "čistom" obliku, bez veze s općim procesom. Razmatrani alat omogućuje otkrivanje stabilnih veza između elemenata zasebnog procesa. Na primjer, u metodologiji povijesti i pravne znanosti koristi se formalni pristup za identificiranje konkretnih činjenica - pravnih ili povijesnih.
BLogički pristup se široko koristi u humanitarnoj sferi. Omogućuje nam razmatranje predmeta koji se proučava u obliku njegove teorije. Metoda korištenja logike pomaže analizirati pojavu u točki njenog razvoja, koju je dosegla u određenom vremenskom razdoblju.
Povijesni pristup koristi se ne samo u povijesnoj znanosti. Široko se koristi u gotovo svim humanitarnim područjima. Metoda koja se razmatra omogućuje nam praćenje razvoja određenog znanstvenog područja. Ovo će pomoći u stvaranju jasnije slike onoga što se događa.
Posljednji pristup naziva se bitnim. Potrebno je otkriti duboke strane fenomena koji se proučava. Istražuju se mehanizmi i pokretačke sile određene pojave.
Omjer znanstvenih i praktičnih aktivnosti
Metodologija je složen sustav koji koriste sve znanosti u svijetu. Kombinira teoretske i praktične aspekte aktivnosti. Najpoznatije teorijske metode su dedukcija i indukcija.
Odbitak je metoda istraživanja koja se temelji na principu izvođenja pojedinih odredbi iz općeg sustava. Indukcija je formiranje opće slike iz mnoštva posebnih pojava. Pojava koja se razmatra odgovara konceptima analize i sinteze. Analiza odgovara indukciji, a sinteza dedukciji.
Teorijske metode mogu biti logičke, povijesne, aksiomatske i hipotetičke. Svaki od predstavljenih alata kombinira nešto od analize i sinteze.
Metodologijamože biti praktičan. U ovom slučaju govorimo o konceptu eksperimenta. Zauzvrat, eksperiment može biti pun i računski. Puni opseg uključuje izravnu interakciju s potrebnim objektom, a računalni - interakciju primjenom različitih formula i tehnika.
Filozofija i metodologija znanosti je nevjerojatno višestruka. Kombiniraju mnoge istraživačke alate, tehnike i tehnike. Važno je samo da ispunjavaju dva uvjeta: relevantnost i učinkovitost.
