Psihologija je polje znanja o unutarnjem svijetu životinja i ljudi. Postoji nekoliko faza u razvoju psihološke znanosti: o duši, o svijesti, o psihi, o ponašanju.
Izdvojena je kao neovisna znanost od filozofije tek u drugoj polovici devetnaestog stoljeća, zahvaljujući otkriću W. Wundta, organizatora prvog eksperimentalnog psihologijskog laboratorija 1879. godine.
Znanost koja proučava psihološke obrasce obavlja sljedeće zadatke:
- razumijevanje suštine mentalnih fenomena;
- upravljanje njima;
- primjena stečenih vještina za poboljšanje učinkovitosti različitih grana prakse;
- je teorijska osnova za rad psihološke službe
Glavne metode psihološke znanosti koje se trenutno koriste:
- prikupljanje informacija putem zapažanja, proučavanje rezultata aktivnosti (testovi, ankete, proučavanje dokumentacije);
- obrada podataka (statistička analiza);
- psihološki utjecaj (obuka, rasprava, sugestija,opuštanje, uvjeravanje)
Predmet psihologije je zbroj različitih nositelja psiholoških pojava, čija je osnova aktivnost, ponašanje, odnosi ljudi u malim i velikim društvenim skupinama.
Predmet su obrasci funkcioniranja i razvoja psihe životinja i ljudi.
Grane psihologije
Trenutno je oko 40 zasebnih disciplina i smjerova uključeno u psihološke znanosti:
- zoopsihologija istražuje specifičnosti psihe životinja;
- dječja psihologija povezana je s proučavanjem razvoja dječje psihe;
- socijalna pedagogija proučava obrasce formiranja osobnosti u procesu obrazovanja i osposobljavanja;
- psihologija rada analizira značajke ljudske radne aktivnosti, obrasce formiranja radnih vještina i sposobnosti;
- medicinska psihologija razmatra specifičnosti ponašanja pacijenta, rada liječnika, razvija psihološke metode psihoterapije i liječenja;
- pravna psihologija ispituje ponašanje sudionika u kaznenom predmetu, karakteristične značajke ponašanja kriminalca;
- ekonomska psihologija je usmjerena na analizu imidža, psihologiju oglašavanja, menadžmenta, poslovne komunikacije;
- vojna psihologija ispituje ponašanje ljudi tijekom neprijateljstava;
- patopsihologija analizira mentalne poremećaje.
Svijest i psiha
Znanost koja proučava psihološke obrascetrening i obrazovanje, povezan je s mentalnim fenomenima:
- kognitivni, emocionalni, motivacijski, voljni procesi;
- kreativnost, radost, umor, san, stres;
- temperament, orijentacija osobnosti, karakter
Ispravan odabir tehnika i razvojnih metoda ovisi o tome koliko se duboko razmatraju.
Znanost koja proučava psihološke obrasce obrazovanja i odgoja ovisi o specifičnostima ljudskog tijela, o funkcioniranju kore velikog mozga. Ističe:
- osjetne zone koje obrađuju i primaju informacije od receptora i osjetilnih organa;
- motoričke zone koje kontroliraju ljudske pokrete;
- asociativne zone koje se koriste za obradu informacija.
Psihologija kao znanost
Znanost koja proučava psihološke obrasce, doslovno znači "znanost o duši". Njegova povijest seže u daleku prošlost. Aristotel je u raspravi "O duši" prvi put iznio ideju o neodvojivosti živog tijela i duše. Izdvojio je nerazumni i razumni dio ljudske duše. Prve je podijelio na vegetativne (vegetativne) i životinjske. U racionalnom dijelu Aristotel je zabilježio nekoliko razina: pamćenje, senzacije, volja, razum, pojmovi.
Izraz "psihologija" uveo je Rudolf Goklenius 1590. godine kako bi označio znanost o živoj duši. Pojam je dobio opće priznanje tek u 18. stoljeću nakon pojave djela Christiana Wolfa "Racionalnopsihologija”, “Empirijska psihologija”.
Fazije u razvoju znanosti
Razmotrimo glavna razdoblja formiranja psihološke znanosti. U prvoj fazi, koja je trajala od vremena postojanja antičke Grčke do renesanse, duša se smatrala predmetom rasuđivanja teologa i filozofa. U ovoj fazi razvoja psihologije, razumijevanje duše bilo je predmet psihološkog znanja.
Drugi stadij, koji je započeo u 17. stoljeću, vidio je psihologiju kao znanost o svijesti. Postupno se umjesto izraza "duša" počelo koristiti "svijest". U tom vremenskom razdoblju, procesi samospoznaje od strane osobe istaknuti su kao glavni znanstveni problem.
Treća faza bila je u dvadesetom stoljeću. Moderna psihološka znanost provodi eksperimente, promatra ljudsko ponašanje, reakcije, koristeći objektivne metode analize i bilježenja vanjskih reakcija, kao i ljudskih postupaka.
Trenutno se odvija četvrta faza u kojoj se psihologija smatra znanošću koja proučava objektivne manifestacije, obrasce, mehanizme. Psihološke znanosti danas ističu psihu kao prirodni fenomen, kao poseban slučaj izdvajaju psihu životinje i osobe.
Objekt ove znanosti je osoba koja je uključena u različite odnose s biološkim, fizičkim, društvenim svijetom, subjekt je spoznaje, aktivnosti, komunikacije.
Moderna psihologija
Trenutno se psihološke znanosti mogu smatrati znanstvenim studijama ponašanja i mentalnih unutarnjih procesa, praktične upotrebe stečenog znanja.
Glavni zadatak ove znanosti je razmatranje psihe kao svojstva mozga, koja se izražava u subjektivnoj refleksiji okolnog svijeta.
Među glavnim zadacima koje pedagoške i psihološke znanosti trenutno rješavaju su:
- proučavanje strukturnih (kvalitativnih) značajki mentalnih procesa kao odraza stvarnosti;
- analiza pojave i poboljšanja mentalnih pojava u vezi s objektivnim značajkama života i djelovanja ljudi;
- razmatranje fizioloških mehanizama koji leže u osnovi mentalnih procesa, jer bez ovladavanja mehanizmima više živčane aktivnosti nemoguće ih je primijeniti i poboljšati
Psihologija obrazovanja
Razvoj psihološke znanosti doveo je do formiranja obrazovne psihologije. Bavi se proučavanjem psiholoških obrazaca i karakteristika procesa odgoja i obrazovanja djece i adolescenata. Njegovi zadaci uključuju razmatranje procesa usvajanja određenih znanja, formiranje vještina i sposobnosti u skladu sa zahtjevima školskog obrazovanja. Osim toga, psihološka znanost i obrazovanje odgovorna je za potkrijepljivanje tehnika, metoda, metoda odgoja i obrazovanja, kao i za pitanja vezana uz pripremu učenika za praktične aktivnosti.
Dječja psihologija ispituje specifičnosti psihe djece različite dobi. Njegov zadatak je razmotriti proces formiranja osobnosti bebe, njegovog mentalnog razvoja, pamćenja, interesa, razmišljanja, motiva aktivnosti.
Postoji i psihologija rada, koja sebi postavlja zadatak analizirati psihološke karakteristike radne aktivnosti kako bi se unaprijedilo industrijsko osposobljavanje.
Psihološka znanost i obrazovanje podrazumijevaju ozbiljno proučavanje problematike organizacije radnog mjesta, psiholoških karakteristika radnih operacija u raznim djelatnostima.
Inženjerska psihologija, koja se aktivno razvija u današnje vrijeme, bavi se problemom korelacije između mentalnih sposobnosti osobe i zahtjeva strojeva.
Psihologija umjetnosti, koja proučava psihološke karakteristike kreativnog rada u različitim vrstama umjetnosti (u plastici, slikarstvu, glazbi) i specifičnosti percepcije umjetničkih djela, analizira njihov utjecaj na razvoj ljudska osobnost.
Patopsihologija proučava poremećaje i poremećaje mentalne aktivnosti kod raznih bolesti, što rezultira razvojem optimalnih metoda liječenja.
Sportska psihologija bavi se proučavanjem psiholoških karakteristika različitih sportova, analizom pamćenja, percepcije, emocionalnih procesa, voljnih kvaliteta. Socio-psihološke znanosti imaju ne samo teorijski nego i praktični značaj. To je zato što su povezani sa zadacima racionalizacije različitih vrsta ljudskih aktivnosti.
Problemi psihološke znanostiutječu na sve sfere ljudskog djelovanja. Psihologija vam omogućuje rješavanje praktičnih problema, poboljšanje života i ljudske aktivnosti.
Klasifikacija znanosti prema Kedrovu B. M
Akademik BM Kedrov stavio je ovu znanost u središte "trokuta znanosti". Na vrh je postavio prirodne znanosti, donji lijevi kut dodijeljen društvenim znanostima, a donji desni - filozofskim granama (logiku i epistemologiju). Između znanosti o prirodi i filozofskih znanosti, znanstvenik je stavio matematiku. Kedrov je psihologiji dodijelio središnje mjesto, pokazujući da je sposobna ujediniti sve skupine znanosti.
Glavne psihološke znanosti povezane su s društvenim disciplinama koje proučavaju ljudsko ponašanje. Društvene znanosti uključuju psihologiju, socijalnu psihologiju, sociologiju, političke znanosti, ekonomiju, etnografiju, antropologiju.
Psihologija je snažno povezana s prirodnim znanostima: fizikom, biologijom, fiziologijom, matematikom, medicinom, biokemijom. Na sjecištu ovih znanosti pojavljuju se srodna područja: psihofizika, psihofiziologija, neuropsihologija, bionika, patopsihologija.
Psihološke značajke znanosti određuju njezino mjesto u sustavu znanosti. Danas je povijesna misija psihologije integrirati različita područja ljudskog znanja. Kombinira društvene i prirodne znanosti u jedan koncept.
Posljednjih godina sve su veće veze između psihologije i tehničkih disciplina, pojavile su se srodne znanosti: ergonomija, zrakoplovna i svemirska psihologija, inženjerstvopsihologija.
Predmet psihološke znanosti povezuje primijenjene i teorijske discipline koje se razvijaju na granicama sa znanostima o čovjeku, prirodi, društvu.
Takav razvoj se može objasniti zahtjevima praktičnih aktivnosti društva. Kao rezultat toga, stvaraju se i razvijaju nova područja psihološke znanosti: svemir, inženjerstvo, obrazovna psihologija.
Primjena fizikalnih metoda u modernoj psihologiji pridonijela je nastanku eksperimentalne psihofizike, psihologije. Trenutno postoji oko stotinu različitih grana psihologije.
Osnova moderne psihologije je opća psihologija, koja proučava opće zakone, mehanizme i obrasce psihe. Uključuje eksperimentalne studije i teorijske točke.
Ljudska psiha je predmet nekih industrija:
- u genetskoj psihologiji razmatraju se nasljedni mehanizmi ponašanja i psihe, njihova povezanost s genotipom;
- u diferencijalnoj psihologiji analiziraju individualne razlike u psihi različitih ljudi, značajke njihovog izgleda, algoritam formiranja;
- u razvojnoj psihologiji razmatraju obrasce formiranja psihe zdrave osobe, kao i karakteristike psihe svakog dobnog razdoblja;
- u dječjoj psihologiji razmatraju se promjena svijesti, mentalni procesi djeteta koje raste, kao i uvjeti za ubrzavanje ovih procesa;
- u obrazovnoj psihologiji analiziraju se obrasci formiranja djetetove osobnosti u procesu obrazovanja i osposobljavanja.
Modernu psihologiju karakterizira diferencijacija, što dovodi do njezine podjele na različite grane. Mogu se značajno razlikovati jedna od druge, unatoč sličnoj temi.
Važni aspekti
Psihološko savjetovanje o raznim problemima (odnosi u razrednom timu, nevolje u obitelji, poteškoće u učenju) izravna je zadaća školskog psihologa. Također, među područjima praktične psihologije izdvojit će se psihoterapija i korekcija, s ciljem pružanja specifične pomoći osobi da otkloni uzroke svojih kršenja, odstupanja u ponašanju.
Životna psihologija
To nije znanost, to je svjetonazor, pogledi, uvjerenja, ideje o psihi. Svakodnevna psihologija temelji se na generalizaciji svakodnevnog iskustva ljudi, određene osobe. To je antagonizam znanstvenoj psihologiji, ali, unatoč tome, među njima postoje međusobne veze. Na primjer, izraženi su u sljedećim trenucima:
- se bave proučavanjem osobnosti jedne osobe;
- svakodnevne informacije često postaju početna točka, osnova za formiranje znanstvenih ideja i koncepata;
- znanstveno znanje doprinosi rješenju raznih psihičkih životnih problema.
Važnost opažanja u obrazovnoj psihologiji
Oni predstavljaju svrhovito i sustavno fiksiranje specifičnih psiholoških činjenica u normalnim uvjetima svakodnevnog života. Postoje određeni zahtjevi zaorganizacija znanstvenog promatranja djeteta:
- sastavljanje niza radnji;
- fiksiranje rezultata u dnevnik promatranja;
- sumiranje.
Najvažniji uvjet za organizaciju promatranja je osigurati uvjete u kojima dijete ne zna da je postalo predmet istraživanja psihologa.
U ovom slučaju, stručnjak će moći prikupljati činjenice bez izobličenja, što će postati uvjet za dobivanje objektivne slike studije.
Nedostaci ove tehnike su pasivna uloga školskog psihologa: minimalna učinkovitost, neznatno ponavljanje, netočnost, poteškoće u analizi i naglašavanju potrebnih psiholoških činjenica.
U suvremenoj psihologiji ne poriče se važnost samopromatranja, ali se ovoj metodi pridaje sporedna uloga. Na primjer, može postati izvor dodatnih informacija za naknadnu modifikaciju eksperimentalnih metoda. Samopromatranje nije zasebna tehnika, jer nitko ne može opovrgnuti ili potvrditi rezultate koje je dala osoba (školac, odrasla osoba). Informacije dobivene u takvom slučaju lišene su znanstvenog sadržaja.
U modernoj psihologiji postoje dvije varijante eksperimenta: prirodni i laboratorijski. Prednosti druge metode leže u aktivnoj poziciji istraživača, što takvom eksperimentu daje pozitivne karakteristike:
- mobilnost;
- ponovljivost.
Istraživač ne treba čekati očitovanje potrebnih činjenica, on sam stvara situaciju,uzrokujući analizirani psihološki proces. Korištenje modernih mjernih instrumenata daje točnost i pouzdanost laboratorijskim psihološkim istraživanjima.
Ova vrsta nadzora također ima svoje negativne značajke. Na primjer, dijete zna da je postalo predmet proučavanja, pa prirodnost njegovog ponašanja nestaje. Rezultate takvih studija potrebno je testirati in vivo kako bi se potvrdili nalazi.
Prirodni eksperiment sličan je promatranju, ali ima aktivnu poziciju istraživača. Školski psiholog organizira aktivnosti za predmet na način da se pojave potrebne psihološke kvalitete i karakteristike. Psihološki i pedagoški eksperiment je vrsta prirodnog eksperimenta, omogućava učiteljima rješavanje odgojno-obrazovnih zadataka.
Zaključak
Školski psiholog u svom radu pokušava koristiti razne metode proučavanja školaraca: testove, upitnike, razgovore. Najčešća metoda u obrazovnoj psihologiji je ispitivanje. Da bi dobio objektivnu sliku, psiholog mora odabrati upitnike u kojima su pitanja razumljiva studentima.
U suprotnom će rezultati biti potpuno precrtani, neće dati objektivnu sliku. Djeci se, uzimajući u obzir njihove dobne karakteristike, mogu ponuditi dvije opcije za upitnike: zatvorene i otvorene. Prve vrste su prikladne za analizu, ali istraživaču neće dati nove informacije. Otvoreno ispitivanje omogućuje psihologu da dobije značajnu količinu korisnih informacija, ali zaobrada upitnika traje dosta vremena.
Razgovor se koristi prilikom inicijalnog upoznavanja s djetetom kako bi se uspostavio kontakt, razjasnile neke informacije potrebne za naknadnu dijagnozu.
