Osobni razvoj je dug i složen proces. Prvo, što tjera odrasle da dugi niz godina brinu ne samo o tjelesnom zdravlju djeteta, već io njegovom moralnom, mentalnom, duhovnom rastu? Drugo, što motivira odraslu osobu na osobno samousavršavanje i kako to učiniti?
Što znači "razvoj"
Riječ "razvoj" označava prilično opsežan koncept. Ovo je:
- pokret od najnižeg prema najvišem;
- prijelaz iz jednog kvalitativnog stanja u savršenije;
- pokret naprijed od starog ka novom.
Odnosno, razvoj je prirodan, neizbježan proces, znači progresivne promjene u nečemu. Znanost vjeruje da se razvoj događa na temelju novonastalih kontradikcija između novih i zastarjelih oblika, načina postojanja nečega.
Sinonim za riječ "razvoj" je riječ "napredak". Obje ove riječi označavaju uspjeh u nečemu u usporedbi s prošlošću.
Riječ "regresija" ima suprotno značenje - to je kretanje natrag, povratak sa postignute visoke razine na prethodni, niži, odnosno, ovo je pad razvoja.
Vrste ljudskog razvoja
Nakon rođenja, osoba prolazi kroz sljedeće vrste razvoja:
- fizički - povećava visinu, težinu, fizičku snagu, proporcije tijela;
- fiziološki - poboljšavaju se funkcije svih tjelesnih sustava - probavnog, kardiovaskularnog, itd.;
- psihički - poboljšavaju se osjetilni organi, raste iskustvo korištenja istih za primanje i analizu informacija iz vanjskog svijeta, razvija se pamćenje, razmišljanje, govor; mijenjaju se vrijednosti, samopoštovanje, interesi, potrebe, motivi za djelovanje;
- duhovno - obogaćuje se moralna strana ličnosti: formiraju se potrebe za shvaćanjem svojeg mjesta u svijetu, važnosti svoje aktivnosti za njegovo poboljšanje, raste odgovornost za njezine rezultate;
- društveni - širi se raspon odnosa s društvom (ekonomski odnosi, moralni, politički, industrijski, itd.).
Izvori, pokretačke snage ljudskog razvoja ovise o čimbenicima kao što su životni uvjeti, društveni krug, kao i o njegovim unutarnjim stavovima i potrebama.
Koncept identiteta
Riječi "osoba" i "osobnost" nisu sinonimi. Usporedimo njihove vrijednosti.
Čovjek je biološko biće s urođenim fizičkim karakteristikama. Uvjeti za njegov razvoj su povoljni vanjski čimbenici: toplina, hrana, zaštita.
Osobnost je rezultat, fenomendruštveni razvoj, u kojem se formira svijest i samosvijest. Ima određena psihološka i fiziološka svojstva stečena razvojem i odgojem. Psiholozi vjeruju da se osobne kvalitete pojavljuju samo kao rezultat društvenih odnosa.
Svaka osoba je jedinstvena, posjeduje samo svoje inherentne pozitivne i negativne kvalitete. Svaka osoba ima svoje životne ciljeve i težnje, namjere, razloge i motive za djelovanje. U odabiru sredstava vodi se vlastitim okolnostima i pogledima na moral. Antisocijalna ličnost, na primjer, ne poznaje ili ne priznaje općeprihvaćene moralne norme i u svom je djelovanju vođena sebičnim ciljevima. Neodgovornost, sukob, sklonost okrivljavanju drugih za vlastite neuspjehe, nemogućnost učenja na vlastitim pogreškama karakteristične su osobine takve osobe.
Vanjske sile osobnog razvoja
Pokretačka sila je ono što gura predmet naprijed, neka vrsta opruge, poluge. Čovjeku su također potrebni poticaji za osobno usavršavanje. Takvi su poticaji i vanjski pokretači, razvojni čimbenici i unutarnji.
Vanjski utjecaji uključuju utjecaje drugih - rođaka, poznanika koji mu prenose vlastito životno iskustvo.
Uvjeravaju osobu da poduzme (ili ne poduzme) neke radnje, promijeni nešto u životu, ponudi mogućnosti i sredstva razvoja, pomogne mu uovo.
Pokretačka snaga razvoja pojedinca može biti državna politika, na primjer, u području obrazovanja, zapošljavanja. Osoba bira između dostupnih opcija specijalnost ili mjesto rada koje mu najviše obećava. Kao rezultat, stječe nova znanja za sebe i radne vještine i sposobnosti - razvija se kao osoba.
razvoj.
Unutarnji poticaji za osobni razvoj
Neizostavan uvjet i pokretačka snaga za razvoj pojedinca je rast njegovih mentalnih sposobnosti i potreba, njihova proturječnost sa starima. Nedostatnost unutarnjih i vanjskih sredstava tjera osobu na traženje novih, adekvatnih načina za ispunjavanje povećanih zahtjeva - dolazi do prisilnog ili svjesnog usvajanja novih znanja, vještina i sposobnosti, razvija se senzualna, emocionalna percepcija svijeta.
Potom se proces ponavlja: stečeno iskustvo zastarijeva i javlja se potreba za rješavanjem zahtjeva nove, više razine. Kao rezultat toga, veze s drugima postaju svjesnije i selektivnije, raznolikije.
Ciljevi osobnog razvoja
Kao što vidimo, pokretačka snaga razvoja su potrebe društva u obrazovanju osobe koja zadovoljava vitalne društvenekriteriji, te potreba same osobe za samorazvoj.
Imidž punopravnog i samodostatnog člana društva trebao bi izgledati ovako. Društveni i osobni ciljevi razvoja pojedinca poklapaju se. Bit će koristan društvu i ispunjavati vlastiti program rasta, ako se njegove sposobnosti ostvare, bit će duhovno i fizički zdrav, obrazovan, učinkovit, svrhovito, kreativan.
Osim toga, njegovi interesi trebaju biti društveno orijentirani i implementirani u društvene aktivnosti.
Fazije razvoja
Pokretačke snage razvoja su, kao što vidimo, cijeli kompleks utjecaja na osobu tijekom cijeloga života. Ali taj utjecaj treba dozirati, a ciljevi, oblici, sredstva, metode obrazovanja trebaju odgovarati dobnim fazama osobe i razini njezina individualnog razvoja. Inače se formiranje osobnosti usporava, iskrivljuje ili čak zaustavlja.
Faze formiranja osobnosti prema D. B. Elkoninu i vodeća vrsta aktivnosti u svakoj od njih:
- Dojenčad - izravan kontakt s odraslima.
- Ranije djetinjstvo je aktivnost manipulacije objektima. Dijete uči rukovati jednostavnim predmetima.
- Predškolska dob - igra uloga. Dijete isprobava društvene uloge odraslih na razigran način.
- Dob osnovne škole je aktivnost učenja.
- Adolescencija - intimna komunikacija s vršnjacima.
S obzirom na ovu periodizaciju, trebali biste znati da su pokretačke snagerazvoj je i posebno znanje iz područja pedagogije i psihologije i razuman pristup odabiru načina odgoja u svakoj dobi djeteta.
Uvjeti za osobni rast
Zdravo naslijeđe, psihofiziološko zdravlje i normalno socijalno okruženje, pravilan odgoj, razvoj prirodnih sklonosti i sposobnosti neizostavni su uvjeti za ljudski razvoj. Njihova odsutnost ili prisutnost nepovoljnih razvojnih čimbenika dovode do formiranja manjkave osobnosti.
Postoje brojni primjeri kako su negativni vanjski utjecaji ili unutarnji motivi ometali ili čak zaustavljali formiranje punopravnog člana društva. Primjerice, nezdrava obiteljska klima, pogrešni životni principi i stavovi stvaraju kod djeteta pogrešne predodžbe o njegovu mjestu na ovom svijetu i načinima kako ga postići. Kao rezultat - poricanje društvenih i moralnih vrijednosti, nedostatak želje za samorazvojom, duhovnošću, obrazovanjem, radom. Formira se ovisna psihologija, asocijalni moral, slijedeći niže porive.
Sposobnost razvoja, svojstvena samoj prirodi, unutarnjih pokretačkih snaga razvoja osobnosti u potpunosti ili djelomično nema kod osoba s nasljednim ili stečenim malformacijama središnjeg živčanog sustava. Njihovo postojanje svodi se na zadovoljenje fizioloških potreba.
