Rad je osnova, izvor postojanja društva i svake osobe ponaosob. Ali pojedinac se ne rađa s tim uvjerenjem i gotovim radnim zahtjevima i vještinama. Odnos prema radu formira se u djetinjstvu i adolescenciji zahvaljujući odgojno-obrazovnim naporima odraslih. A to je također njihov veliki pedagoški rad, koji zahtijeva posebna znanja.
Zašto radimo
Rad je jedna od vrsta ljudske djelatnosti, čija je svrha stvaranje materijalnih, duhovnih, kulturnih vrijednosti. Odnos prema poslu određuje stupanj blagostanja i psihičke ravnoteže pojedinca.
Društveni položaj osobe uvelike ovisi o tome kako radi. Savjestan koristan rad u svakom je trenutku poštovan i visoko cijenjen, čak i ako je usmjeren na postizanje vlastite dobrobiti. Financijski neovisna osoba je samodostatna i ne zahtijeva pomoć i brigu društva. Često ga bogatstvo i pravilan odgoj tjeraju na dobrotvorne svrhe.
Uspješan rad pruža sredstva za zadovoljenje duhovnog,estetski zahtjevi: čovjek ne živi samo od kruha. Stjecanje umjetničkih djela, umjetnina, sport, putovanja - mogućnost zadovoljenja takvih potreba veća je za one koji vrijedno i savjesno rade.
Želim - radim, želim - lijen sam?
Rad i društveni odnosi osiguravaju znanstveni napredak, tehničko unapređenje proizvodnje. Gospodarska moć i neovisnost države izravno ovise o učinkovitosti i svijesti njenih građana. To pak potiče razvoj važnih sfera života - društvenih, radnih i radnih odnosa.
Osoba svjesno bira profesiju i svladava teorijska znanja i praktične vještine u procesu učenja.
Pred njim se otvaraju horizonti samostalne i kreativne aktivnosti, novi odnosi u sferi rada, odnosno razvija se kao osoba, urasta u društveni život, zadovoljavaju se njegove potrebe prepoznajući ga kao punopravnog -pravedni član društva.
Dakle, raditi ili ne raditi nije osobna stvar osobe. Kakav je njegov odnos prema poslu, pa tako i prema državi u cjelini. Zainteresirana je da aktivnost svojih građana na bilo kojem polju bude svjesna, kreativna, svrsishodna, korisna društvu.
Vrste posla
Možete odrediti vrstu specifičnog rada pomoću različitih pokazatelja:
- Po sadržaju - mentalnom ili fizičkom. Može biti profesionalna, složena, jednostavna, reproduktivna (već kopijepostojeće metode i načini rada), kreativni (inovativni).
- Po prirodi - konkretno, apstraktno, kolektivno, individualno, privatno, javno, unajmljeno.
- Prema rezultatima - produktivno (proizvodnja materijalnih predmeta) i nematerijalno (stvaranje nematerijalnih, duhovnih predmeta, na primjer, glazbe, pjesama).
Također možete odrediti vrstu aktivnosti prema pokazateljima kao što su odnosi u sferi rada, način privlačenja zaposlenika (dobrovoljno ili pod prisilom), korištenim sredstvima (ručno, mehanizirano, automatizirano), izvršenjem vrijeme (dan, noć, smjene, raspored).
Prilikom odabira područja djelovanja potrebno je pažljivo analizirati sadržaj, prirodu radnih i radnih odnosa, povezati s njima vlastite intelektualne i fizičke sposobnosti, temperament, želje, izglede, ambicije.
Koji su profesionalni zahtjevi
Svaka profesija od zaposlenika zahtijeva posebne kvalitete bez kojih neće moći produktivno raditi. U nekim slučajevima mora biti društven, društveno aktivan (liječnik, učitelj, socijalni radnik), u drugima fizički izdržljiv, hrabar (kozmonaut, vojnik, pilot, vozač). Opći profesionalni zahtjevi za sve zaposlenike:
- dostupnost znanja, vještina i sposobnosti koje odgovaraju prirodi i sadržaju posla,
- svjestan odnos prema poslu, spremnost za samousavršavanje u odabranoj profesiji,
- odgovornost, poštenje, inicijativa,spremnost za kreativan rad i za javno dobro.
Profesiogram - dokument kojim se utvrđuju uvjeti za zaposlenika koje mora ispuniti da bi se bavio određenom vrstom posla. Odnose se na razinu osposobljenosti, obim stručnih znanja i vještina, osobne kvalitete, psihofiziološke sposobnosti.
Koncept profesionalizma
Profesionalizam je visoka razina odnosa prema poslu, vještine i savršenstva u odabranoj vrsti zanimanja. Formira se tijekom obuke i praktičnog ovladavanja radnim operacijama, kreativnim pristupom rješavanju složenih problema.
U svakom trenutku, profesionalac, majstor svog zanata, vrlo je cijenjen. Njegov rad je stalni radni odnos u struci koja mu je postala profesija. Duboko razumije njezin značaj i društvenu vrijednost, posjeduje potrebne i visoko razvijene vještine i nastoji ih poboljšati.
Profesionalci često postaju formalni ili neformalni mentori mladim profesionalcima.
Problemi obrazovanja
Svrha radnog obrazovanja je odgojiti osobu spremnu za rad i radne odnose, koja ima unutarnju potrebu da bude marljiva, savjesna, odgovorna. Kombinira javne i osobne interese razvoja budućeg radnika. Njegovu provedbu provode i obiteljske i obrazovne ustanove različitih razina, počevši od vrtića. kao i organizacije zajednice ikulturne institucije.
Obitelj je prvi korak u odgoju radnih kvaliteta kod djeteta. Nastavlja se u vrtiću pa u školi. Uzimajući u obzir dob djeteta, odrasli zajednički i postupno rješavaju sljedeće zadatke na putu do cilja radnog odgoja:
- Razvijanje poštovanja prema radu.
- Formiranje motivacije za koristan provod, samokritičnost, istinitost, svrhovitost.
- Formiranje želje za samoposluživanjem, ovladavanje radnim vještinama.
- Razvijanje interesa za sferu rada, upoznavanje s raznim vrstama i oblicima, raznolikosti i obilježjima profesionalne djelatnosti.
Rješenje ovih problema potiče djecu na svjesni odabir profesije, što uvelike određuje kakav će odnos prema poslu imati. I o tome ovisi njegova dobrobit u budućnosti.
Oblici organizacije odgojno-obrazovnog rada
Pojedinačni obrazac najčešće se provodi u obliku zadataka - briga o stanovnicima dnevnog kuta, djelomično ili potpuno čišćenje sobe, pomoć odrasloj osobi ili prijatelju, priprema materijala za nastavu za sve itd. Upute se mogu davati kratkoročno ili dugotrajno uzimajući u obzir dob djeteta i postojeće vještine. Obvezna faza je jasan brifing, objašnjenje svrhe i značenja, napredak rada, pokazivanje metoda provedbe. I na kraju - izvješće o provedbi, analiza i ocjena kvalitete, poticaj.
Starija djeca mogu samostalno nacrtati plan za izvršenje zadatka, odabratialat, postavite rokove, ocijenite svoj rad. To ih uči da budu neovisni i odgovorni.
Kombiniranje djece u male grupe (timove) od 2-3, 5-6 ili više ljudi za zajednički rad doprinosi formiranju sposobnosti za zajednički rad, međusobnu raspodjelu odgovornosti, koordiniranje djelovanja, pomaganje jedni drugima, objektivno procijeniti rezultate vlastiti i zajednički rad.
Sastav grupe može se formirati na zahtjev djece. Učitelj, uzimajući u obzir specifične obrazovne zadatke, može zadavati posebne zadatke svojim pojedinim članovima: naučiti neiskusnog suborca kako raditi, pripremiti alat za svakoga, itd.
Kolektivni oblik uči učenike da surađuju, obvezuje ih da zajedničke interese stavljaju na prvo mjesto, razvija altruističke osjećaje, humanizam, otkriva individualne kreativne sposobnosti. Radni desanti u krugu škole ili izvan nje, priprema priredbi za kalendarske događaje (izrada poklona i koncert za štićenike pansiona na Dan starijih osoba), organiziranje izložbi rukotvorina - izbor konkretne manifestacije ovisi o cilju i ciljevima radnog odgoja, mogućnostima i potrebama društvenog okruženja. Ali u svakom slučaju, to bi trebalo biti korisno, nezaboravno iskustvo kolektivnog rada za svakog od njegovih sudionika.
Metode i tehnike radnog odgoja
Jedna od najučinkovitijih pedagoških metoda je pokazati djetetu primjere radnji odraslih u kombinaciji s objašnjenjima: što, zašto i kako to učinitinapraviti. Prikaz radnji i objašnjenja može biti višestruk. Naime, dok učenik ne razvije dovoljno samostalnih radnji.
Ocjenjivanje, analiza rada djeteta, pohvale i zamjerke trebaju biti objektivne, pune poštovanja, poslovne, iskrene. Svakako naglasite koliko je njegov rad bio koristan za druge ljude.
Upoznavanje djece sa zanimanjima može se odvijati u procesu tematskih razgovora, susreta sa stručnjacima, čitanja, ekskurzija u proizvodne i razne ustanove, pregleda opreme i alata. Koriste se filmovi, materijali iz masovnih medija.
Odgoj odnosa prema radu ne bi trebao biti teoretski. Načini organiziranja praktične aktivnosti djece su raznoliki: ručni rad, umjetničko stvaralaštvo, natjecanja, izložbe rukotvorina, zajedničke aktivnosti, kolektivne aktivnosti, promocije, pokroviteljstvo, dežurstva.
Djecu iznimno zanimaju događanja koja se održavaju u odgojno-obrazovnim ustanovama uz sudjelovanje roditelja, na primjer, natjecanje "Naša obitelj je najvještija i najkreativnija", zajednički radni dani za uređenje i čišćenje teritorija.
Zar ne možete lako izvaditi ribu iz ribnjaka?
Povijest razvoja društva i priče iz života pojedinih građana govore da se može neko vrijeme dobro živjeti i bez rada. Međutim, svi oni prije ili kasnije loše završavaju: parazitizam – siromaštvo i skitnica, pljačka i krađa u svim oblicima – zatvor, grabežljivi ratovi – poraz. Odnos čovjeka prema poslu mjerilo je njegovomoralno zdravlje i odnos prema sebi i prema društvu u cjelini.
