Pitanje razvoja kognitivne aktivnosti predškolaca i mlađih učenika pokrenuli su učitelji i odgajatelji već krajem 70-ih godina 20. stoljeća. Problem je bio što su u školu dolazila djeca koja svijet oko sebe ne doživljavaju kao cjelinu. Prvašići nisu mogli povezati nekoliko akademskih disciplina kako bi pronašli odgovor na pitanje koje je postavila učiteljica. Učitelji su započeli aktivnu potragu za načinima otklanjanja takvog problema, od tog trenutka pojavila se integrirana nastava u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Integrirani pristup obrazovanju predškolske djece
Trenutno se ponovno postavlja tema primjene integriranog pristupa predškolskom odgoju i obrazovanju. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije donijelo je službene odluke prema kojima bi se integrirana nastava prema Federalnim državnim obrazovnim standardima trebala održavati u svim vrtićima.
Relevantnost pristupa
Važnost ovakvih mješovitih razreda leži u činjenici da se ostvaruje diferencijacija vještinapedagoški radnici u pristupima stvaranju idealnog modela predškolskog odgojno-obrazovnog procesa. Svaki integrirani sat u starijoj skupini vrtića usmjeren je na pripremu djece za školski život, formiranje svestrane osobnosti djeteta.
O objedinjavanju sadržaja predškolskog odgoja
Sinteza različitih znanosti doprinosi odabiru, ujednačenoj distribuciji nastavnog materijala, traženju međusobno povezanih obrazovnih područja, izboru najvažnijih aspekata. Nastavni plan i program integrirane nastave u saveznom državnom obrazovanju uključuje interdisciplinarnu razmjenu znanja i vještina, uključuje obvezno promišljanje. Na kraju svakog sata nastavnik dobiva povratnu informaciju, zahvaljujući kojoj analizira stupanj usvajanja gradiva od strane učenika, određuje one točke koje je potrebno ponovno analizirati.
Svaki integrirani sat u starijoj skupini predškolske ustanove izvodi se prema sažetku, koji mora biti u skladu sa svim zahtjevima Federalnih obrazovnih standarda. Osim postavljanja trojednog cilja – odgojnog, odgojnog, razvojnog – u sažetku su zapisane sve vještine i sposobnosti koje dijete mora svladati tijekom nastave. Također označava planirane rezultate: trening, edukacija.
Aspekti miješanog predškolskog obrazovanja
U svojim radovima G. F. Hegel, I. Ya. Lerner primjećuju važnost kombiniranja nekoliko grana u obrazovanju predškolske djece. Otvoreni integrirani sat u vrtićuvrtlarstvo uključuje demonstriranje publici složenih vještina koje su učenici stekli. Tijekom takve nastave dijete razvija kreativno sociokulturno iskustvo, uči prenijeti informacije dobivene na satu u različite životne situacije.
Ovaj pristup je neophodan za razvoj djetetovog emocionalnog i vrijednosnog stava prema ljudima oko njega, divljini.
Svaki integrirani sat u pripremnoj skupini neophodan je za skladan razvoj djetetove osobnosti.
Koji su glavni aspekti obrazovanja u ranom djetinjstvu?
Znanje stečeno tijekom lekcije pomaže u oblikovanju znanstvenog svjetonazora predškolske djece. Integrirani sat u pripremnoj skupini pridonosi traženju vlastitog rješenja, uči dijete da "odgovorno" za svoje postupke. Djeca sebe doživljavaju kao aktivne sudionike u takvim aktivnostima, uče raditi u grupama.
Aktivnosti
Odjeljci programa koji je odobren u svakoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi usmjereni su na razvoj kognitivne aktivnosti djece. Kao jednu od manifestacija osnovne komponente predškolskog odgoja bilježimo prisutnost u svim odgojno-obrazovnim područjima sljedećih aspekata:
- Praktični značaj. Upravo ovi odjeljci igraju akumulirajuću ulogu u formiranju kognitivnog interesa.
- Korištenje informacijske tehnologije. Integrirana tehnologija predavanja uključuje korištenje multimedijskih prezentacija, video isječaka.
Zastvarajući blisku povezanost i učinkovitu konvergenciju različitih područja, odgajatelji pokušavaju istaknuti nekoliko prioritetnih područja u programima.
Integrirana lekcija u mlađoj skupini daljinskog upravljača moguća je u sljedećim područjima:
- Razvoj govornih vještina. Ova će vještina biti potrebna predškolcima u budućem životu. Takav integrirani sat u mlađoj skupini usmjeren je na sistematizaciju i proširenje rječnika školaraca. Kao rezultat toga, u predškolske djece se formira pismen i strukturiran govor.
-
Tehnologija integrirane nastave omogućuje vam upoznavanje predškolske djece s vanjskim svijetom, sistematiziranje i produbljivanje znanja o prirodnim pojavama te razvijanje kognitivne motivacije. Lekcija pomaže u formiranju interesa za razne pojave i procese. Takav integrirani sat u pripremnoj skupini uključuje korištenje elemenata: eksperimenta, modeliranja, promatranja, analize, rasprave, čitanja. Takva produktivna aktivnost usmjerena je na oblikovanje govorne kulture budućih učenika.
-
Priprema za stjecanje znanja. Integrirani sat u pripremnoj skupini omogućuje vam da pripremite predškolce za učenje: razvijate govorni sluh, formirate sintezu i analizu zvukova, razvijate senzornu jezičnu komunikaciju i upoznate djecu sa značenjem riječi. U učionici dijete uči sastavljati cijele rečenice.
Tijekom igranja uloga, koje mogu uključivati integrirani sat matematike, provode se produktivne aktivnosti, dečki shvate svoje dojmove,znanje, emocionalno stanje. Uprizorenje izleta u trgovinu pomaže djeci da pokažu svoje komunikacijske kvalitete. Zajednička kreativna aktivnost razvija ne samo matematičke vještine, već i govor, pažnju, pamćenje.
Glazbeno obrazovanje
Glazbeno kombinirano obrazovanje dostupno je predškolcima. Upravo slušajući glazbu, raspravljajući o melodijama koje se čuju, učitelj uči djecu stvarati mentalne slike. Ako integrirana lekcija iz matematike uključuje formiranje logike, onda glazbene lekcije u potpunosti pridonose razvoju kreativnog mišljenja, sposobnosti povezivanja izražajnih slika s književnim opisima. Takve vrste umjetnosti kao što su grafika, slikarstvo, skulptura pomažu odgajatelju da uvede djecu u svijet ljepote. Pri učenju pjesama obnavlja se vokabular predškolaca. Tijekom nastave djeca se upoznaju i s umjetničkim djelima, uče razlikovati balet od opere, slikarstvo od skulpture. Brojne legende i mitovi, bogati glazbom, djeluju kao svojevrsna jezgra koja oko sebe objedinjuje sve vrste suvremene umjetnosti.
Na satovima glazbe razvija se pamćenje, zapažanje, pažnja djece, povezanost glazbe s igrama na otvorenom, omogućuje vam da povećate koordinaciju pokreta. Igre uloga koje se koriste u nastavi u predškolskim ustanovama pomažu djeci da razviju viziju svijeta oko sebe kroz zvukove, boje i živopisne glazbene slike. Crtanje i modeliranje doprinose razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku, u nedostatkudjeci će biti teško naučiti kako lijepo pisati.
Opcije integracije
Prema rezultatima istraživanja provedenog u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, najbolji rezultat je kombinacija matematike i glazbe, crtanja i razvoja govora, čitanja umjetničkih djela i upoznavanja vanjskog svijeta.
Obilježja kombiniranog sata u vrtiću
Metodička literatura koja se koristi u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi uključuje određenu konstrukciju kombinirane nastave. Kao predmet u takvoj lekciji biraju se višestruki objekti koji se razmatraju sa stajališta različitih znanosti. Struktura lekcije koristi kombinaciju spiralnih, koncentričnih, linearnih modela. Ova kombinacija vam omogućuje izmjene sadržaja programa, prilagođavanje sati nastave.
- Uvod. Ovaj dio sata podrazumijeva kreiranje specifične problemske situacije koja će potaknuti predškolce na pronalaženje načina za rješavanje iste. Na primjer, učiteljica pita djecu o mogućnosti života na zemlji bez kisika i vode. Konačan rezultat cijele lekcije ovisi o tome koliko su jasno postavljeni ciljevi.
- Glavni dio. Djeca dobivaju nove vještine, znanja, vještine, bez kojih je nemoguće riješiti problem koji je postavio mentor. Ovaj dio uključuje korištenje vizualnog materijala, prezentacija, ulomaka, zbirki. Tijekom ove faze, dečki obogaćuju svoj vokabular, uče odgovarati na pitanja, postavljati ih.
-
Završni dio. Kako bi djeca imala priliku primijeniti stečeno znanje, na svakom satu u vrtiću nužno se koristi praktičan rad. Aktualizacija stečenog znanja provodi se uz pomoć modeliranja, crtanja, didaktičkih igara.
sažetak integrirane lekcije o fgos-u
Kombinirani razredi omogućuju djeci predškolske dobi svijetao i širok pogled na svijet oko sebe. Takve su klase potrebne za stvaranje odnosa između objekata i pojava. Tek tijekom takvih događanja djeca razvijaju međusobnu pomoć, svijest o svestranosti umjetničke i materijalne kulture. Glavni naglasak predškolskog odgoja nije na usvajanju specifičnih znanja, već na razvoju kreativnog mišljenja predškolaca
Značenje aktivnosti
Integracija također podrazumijeva obvezan razvoj kreativne aktivnosti pojedinca, zahvaljujući čemu je moguće kombinirati nekoliko grana znanja u toku nastave odjednom. Među karakterističnim značajkama bilo koje integrirane nastave u vrtiću, stručnjaci ističu sintezu praktičnog i teorijskog sadržaja. Nastava se gradi ne samo na unutarnjoj, već i na vanjskoj integraciji predmeta. Da bi se to postiglo, isti predmet koji se proučava razmatra se s nekoliko pozicija odjednom, donosi se opći zaključak o svojstvima, karakteristikama i primjeni predmeta koji se proučava.
Način pripreme za lekciju
Prije početka rada na integriranom učenju u DU provode se sljedeće aktivnosti:
- područje znanja je određeno gdje će ono biti racionalnokoristiti integraciju;
- odabrani sadržaj uzimajući u obzir dobne karakteristike djece;
- promišljaju se zadaci i ciljevi;
- utvrđene su opcije za praktične aktivnosti.
Zaključak
Mješoviti razredi u različitim skupinama predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova učinkovito su sredstvo za oblikovanje osobnosti djeteta i učitelja. Ovakvi događaji pomažu odgajateljima da stalno usavršavaju svoju profesionalnu kompetenciju. Oni pomažu u smanjenju statičkog opterećenja, jer uključuju kombinaciju različitih aktivnosti. Omogućuju vam da tijekom nastave koristite ne samo ured ili dvoranu, već i cijeli teritorij vrtića, jer takvi razredi uvijek uključuju mobilne igre uloga i priča. Djeca koja pohađaju vrtić uživaju u obavljanju zadataka koje im mentori nude tijekom različitih integriranih aktivnosti.
