U današnjem društvu potaknutom tehnologijom, razvoj osobnosti i vještina učenja zahtijeva puno truda i roditelja i učitelja. S obzirom na ovu situaciju, u proces učenja uveden je novi koncept. Što je UUD? Kako možete pomoći svom djetetu da nauči oblikovati svoju osobnost od najranije dobi? Koliko su univerzalne aktivnosti učenja važne u današnjem društvu? Pokušat ćemo odgovoriti na ova pitanja.
Definicija UUD
Možda učiteljima nije preteško odgovoriti na pitanje što je ULC, ali roditelji često ne razumiju kratice, a koncept "univerzalnih aktivnosti učenja" im je nepoznat. Mnogi su studirali prema standardnoj shemi stvorenoj u SSSR-u. Učitelji su davali znanje na nastavi, a proces moralnog odgoja odvijao se kod kuće. Ali danas se svijet promijenio, što znači da se moraju promijeniti i metode podučavanja djece u obrazovnim ustanovama.
Univerzalne aktivnosti učenja su vještinaučiti, samostalno razvijati svoje sposobnosti, te stjecati nova znanja i primjenjivati ih u praksi. Zapravo, to je djetetova sposobnost samorazvoja i samousavršavanja. U osnovnim razredima potrebno je učiti učenika da samostalno postavlja zadatke, vidi načine za njihovo rješavanje, analizira primljene informacije i donosi prave zaključke.
Djeca su danas dobro upućena u tehnologiju, ali u isto vrijeme ne razmišljaju o elementarnim pravilima ponašanja. Što je uzrokovalo ovaj neuravnoteženi razvoj? Hoće li se novi standardi uvedeni u Ruskoj Federaciji moći nositi s tako teškim zadatkom kao što je odgajanje osobnosti od male djece?
Razlozi za promjenu nastavnih metoda
20. stoljeće je bilo industrijsko, dok je 21. informativno. Današnja djeca dobro poznaju mobitele, tablete i računala. Protok informacija poput rijeke teče po još neoformljenoj dječjoj psihi. Kao rezultat toga, ne mogu obraditi sve informacije koje dobiju. Zbog toga djeca ne znaju učiti, samostalno istraživati i rješavati probleme.
Osim toga, većina roditelja se usredotočuje na intelektualni razvoj svoje djece i potpuno zanemaruje moralni i duhovni odgoj. Kao rezultat toga, pametna djeca ne mogu razviti komunikacijske kvalitete, a istovremeno nestaje želja za učenjem. Ponos, sebičnost i nemogućnost suradnje s drugim ljudima dovode do štetnih posljedica kako u školi tako iu odraslom životu.
Danas nije moderno čitati knjige, a pogotovo klasike. Djeca višezaokupljeni filmovima i video igricama koje ne pridonose razvoju mentalnih sposobnosti. To rezultira poteškoćama u učenju, slabom maštom, nemogućnošću analiziranja pročitanog i logičnog razmišljanja.
To su samo neki od razloga zašto se sprema remont cjelokupnog obrazovnog sustava. Zato je potrebno uvođenje univerzalnih obrazovnih aktivnosti u srednje opće obrazovanje. Razmatranje četiri vrste UUD-a pomoći će boljem razumijevanju koje će se radnje zahtijevati od učenika.
Osobni UUD
Razmotrimo vrste UUD-a koje se odnose na razvoj osobnih kvaliteta. Omogućuju vrijednosno-semantičku orijentaciju učenika, odnosno sposobnost usporedbe događaja i postupaka s postojećim moralnim načelima i moralnim normama. Djeca moraju naučiti da se ne izgube u odnosima s drugima i u društvenim ulogama. Koje su aktivnosti uključene?
- Samoopredjeljenje. Razlikujte osobno, životno i profesionalno. Dijete mora odrasti kao pojedinac i naučiti izražavati svoje mišljenje.
- Značenje formacije. U suštini, učenici bi sebi trebali postaviti pitanje: "Što učenje znači za mene?" Moraju vidjeti vezu između učenja i motiva koji pokreće akciju.
- Moralna i etička orijentacija. Vrednovanje proučenog gradiva, na temelju društvenih i osobnih vrijednosti. Osobni izbor se temelji na moralnim načelima.
Znanost i obrazovanje danas idu naprijed, a kako bi djetetu usadili visoko osobnokvalitete, potrebno je razviti ljubav prema knjizi. Književno čitanje pridonosi razvoju smislene, duhovne i stvaralačke aktivnosti. Mora se imati na umu da je svako dijete individua, individualno je i sve osjeća na svoj način. Morate razviti njegovu osobnost i potaknuti ga da čita naglas. To će pomoći učeniku da primijeti što im nije jasno i kako se osjećaju dok čitaju te će ih potaknuti da podijele sa svojim kolegama iz razreda.
Obrazovni UUD
Uključi logičke radnje, općeobrazovne i znakovno-simboličke. Ove vrste UUD-a doprinose razvoju logičkog mišljenja kod školaraca. Što točno uključuju kognitivne aktivnosti?
Logičke radnje obuhvaćaju analizu objekata u cilju otkrivanja određenih značajki, kao i odabir kriterija za usporedbu i razvrstavanje objekata. Potrebno je pronaći uzročno-posljedičnu vezu i izgraditi dosljedan lanac rasuđivanja. Učenici mogu prezentirati vlastite dokaze i postaviti hipoteze s osobnim opravdanjima.
Opće obrazovne aktivnosti uključuju: samostalno postavljanje kognitivnog cilja, pronalaženje korisnih informacija, strukturiranje stečenog znanja. Učenici bi trebali biti sposobni smisleno i proizvoljno izražavati svoje misli, pismeno i usmeno. Potrebno je rješavati zadatke, pronalaženje vlastitog algoritma i rješavanje nastalih problema kreativno i uz traženje potrebnih informacija.
Neophodno je razvijati kognitivne sposobnosti kod školaraca uz pomoć UUD-a. Matematika u osnovnim razredima pomaže u razvoju logikepri rješavanju zadataka, pri izradi dijagrama. Kratki opis stanja problema daje studentima određeni algoritam koji kasnije mogu koristiti za rješavanje složenijih opcija.
Regulatorni UUD
Regulatorne kvalitete osiguravaju da studenti organiziraju svoje aktivnosti. Zapravo, moraju se znati organizirati. Da biste to učinili, morate naučiti kako postaviti ciljeve i postići ih. Neka načela trebat će se primijeniti u aktivnostima učenja.
Postavljanje ciljeva uči djecu postavljanju obrazovnih zadataka i povezivanju već poznatog materijala s nepoznatim. Potrebno je daljnje planiranje – to znači da učenik mora odrediti slijed radnji u rješavanju problema, izraditi konkretan plan i slijediti ga. Predviđanje će vam pomoći da vidite preliminarni rezultat i stupanj asimilacije, kao i vremenski okvir za dobivanje rezultata.
Kontrola, ispravljanje i evaluacija radnji pomoći će u razvoju sposobnosti samokontrole. Kontrolirajući i uspoređujući svoj rad s predloženim modelom, ispravljajući svoje postupke u skladu s ispravnom odlukom, dijete uči ispravno donositi odluke i razvijati određeni plan djelovanja. Potrebna je i samoregulacija - sposobnost mobiliziranja vlastitih snaga i prevladavanja prepreka koje su se pojavile.
Komunikativne kvalitete
Komunikativni UUD-i pružaju društvenu svijest i razmatranje tuđih stajališta o istom pitanju. Djeca moraju naučiti slušati i čuti druge, ulaziti u dijalog i naučiti razgovarati o nastalim problemima na miran način, voditirasprave i izgraditi međusobne odnose s vršnjacima i odraslima.
Za njegovanje ovih kvaliteta, učitelj će morati stvoriti situacije u kojima je predviđena suradnja između učenika. Na primjer, možete primijeniti UUD na tehnologiju: ponudite učenicima da rade zajedno na projektu dijeleći razred u grupe. Za osnovne razrede daju se sljedeći zadaci: “pronađi razlike u istim predmetima izrađenim različitim tehnikama” ili “koji su alati potrebni ili nisu potrebni pri obavljanju određenog zadatka”. Možete smisliti puno zadataka, najvažnije je da razvijaju komunikacijske vještine svakog djeteta u razredu.
Federalni državni standard
Za razvoj dječjih vještina učenja i osobnih kvaliteta, uvedeni su novi standardi. Federalni državni obrazovni standard "Škola Rusije" je savezni državni obrazovni standard uveden 1. rujna 2011. u cijeloj Ruskoj Federaciji. To postavlja brojne zahtjeve za nastavni proces u školama.
Prije svega, postavljaju se zahtjevi za formiranje osobnosti učenika, a ne samo za stjecanje potrebnih znanja i vještina. Tako sustav potpuno napušta stari program obuke. Srednje opće obrazovanje treba oblikovati osobnost učenika. Rezultat učenja su osobni, metapredmetni i predmetni rezultati.
Sastavni dio novog standarda je uvođenje univerzalnih aktivnosti učenja. Za uvođenje novih metoda razvijen je UUD program. Sastavljeno za svaki predmetzaseban udžbenik koji pomaže učiteljima da razviju potrebne vještine.
Uporedo sa stjecanjem standardnih vještina učenja i obrazovanjem učenikove osobnosti, uvodi se metodologija za usmjeravanje mlađih učenika u informacijsko-komunikacijske tehnologije, kao i za razvijanje sposobnosti svjesnog korištenja. Kako to izgleda u praksi?
Uvođenje UUD-a u predmete
Tematsko planiranje s UUD-om omogućit će od prvih lekcija da se učenici vide kao pojedinci s vlastitim sposobnostima. Budući da posebnost novih standarda nije samo formiranje osobnosti učenika, već i uvođenje suvremenih tehnologija, učitelju će biti potrebna dobra priprema. Zahtjevi uključuju, uz uobičajene vještine tradicionalnog pisanja, uvođenje tipkanja s tipkovnice na računalu. To će vašem djetetu pomoći da brzo nauči nove tehnologije i razvije pamćenje, logiku i sposobnost komunikacije s vršnjacima.
Danas se pojavio cijeli sustav udžbenika za nove standarde Federalnog državnog obrazovnog standarda "Ruska škola". Položili su savezni ispit i dobili pozitivne povratne informacije od Ruske akademije znanosti. Svi udžbenici su uvršteni na preporučeni savezni popis. Revidirali su svoj pristup obrazovanju. Materijali objašnjavaju što je UUD i kako ga primijeniti u praksi. Prema novim standardima, udžbenici su usmjereni na razvijanje univerzalnih aktivnosti učenja kod učenika. Sadrže i metodologiju za uključivanje djece u obrazovni proces u proučavanje svih školskih predmeta.
Vijesti
Školski UUD program pomaže učiteljima da formiraju zadane vještine kod djece uz pomoć suvremenih nastavnih sredstava. Udžbenici su sadržavali posebne zadatke koji razvijaju sposobnost školaraca da samostalno formuliraju zadatak učenja za zadanu temu ili konkretnu lekciju.
Povećan je broj zadataka i pitanja edukativnog i uzbudljivog karaktera, kao i za rad u grupama ili u paru. Oni pomažu učeniku da se usredotoči na vlastito stajalište i poveže postojeće znanje sa stvarnim događajima.
Udžbenici imaju nove odjeljke koji pomažu u razmišljanju o naučenom gradivu: „Ono što ste naučili. Što smo naučili”, “Provjerimo se i procijenimo svoja postignuća”. Odjeljci "Naši projekti", "Stranice za znatiželjne" i "Izrazite svoje mišljenje" pomoći će učiteljima da razviju potrebne vještine kod mlađih učenika.
UUD po tehnologiji
Što može biti novo i kako zahtjeve suvremenih standarda uključiti u proces učenja? Iskustvo iskusnih učitelja pomoći će u tome. Što je najvažnije formirati kod osnovnoškolaca? UUD tehnologija zahtijeva od učitelja da bude pažljiv prema svojim učenicima.
Trebat će kod djece razviti sposobnost evaluacije vlastitog rada, za to je potrebno razviti algoritam za ocjenjivanje njihovog rada. U ovom slučaju važno je ne uspoređivati učenike među sobom, već pokazati napredak djeteta u usporedbi s njegovim prošlim radom.
Učitelj treba uključiti djecu u otkrivanje novih znanja. Za ovobit će potrebno zajedno raspraviti čemu služi zadatak, kako se može primijeniti u životu.
Još jedna stvar: učitelj tehnologije je dužan pomoći djeci da nauče suradnju u grupi. Ova osnovna komunikacijska vještina razvija se samo u zajedničkom radu. Ovdje je potrebno naučiti djecu da zajedno razgovaraju o zadatku, pronađu kolektivno rješenje problema i analiziraju rezultat.
Za formiranje svih vrsta vještina bit će potrebno kvalitetno planiranje UUD-a, posebno kod mlađih učenika. Dok djeca još ništa nisu naučila, možete koristiti razne metode i zadatke. Primjerice, omiljena dječja igrica “uoči razliku”. Možete odrediti broj razlika ili možete dati djeci da pronađu i podijele s kolegama iz razreda.
Postoje različite vrste zadataka koji imaju za cilj formiranje univerzalnih aktivnosti učenja. Na primjer, sudjelovanje u projektima, sažimanje lekcije, kreativni zadaci, vizualna, motorička i verbalna percepcija glazbe.
3 klasa (FGOS) s UUD-om već se može nositi sa složenijim zadacima, uključujući naručivanje, izradu shema podrške, rad s raznim vrstama tablica, ispravljanje "namjernih" pogrešaka, traženje potrebnih informacija u predloženim izvorima, međusobna kontrola.
Za provjeru znanja možete koristiti CONOP (kviz o određenom problemu), interaktivno slušanje, zadatke "pripremi priču…", "usmeno opiši…", "objasni…".
Tehnologija može postati uporište u razvoju univerzalnih aktivnosti učenja.
UUD u tjelesnom odgoju
Može se činiti da na satu poput tjelesnog odgoja ne možete odgojiti moralne vještine kod djece. Ali ovo je daleko od istine. Nove metode odgoja i razvoja ispravnog odnosa prema vlastitom zdravlju pomažu u korištenju UUD-a u tjelesnom odgoju.
Trener je taj koji vas može potaknuti na zdrav način života. Kako tjelesnim odgojem razviti vještine kod djece? Počnimo s time koje se univerzalne sposobnosti mogu razviti.
- Prvo, dijete mora biti sposobno organizirati svoje aktivnosti, selektivno primjenjivati sredstva za postizanje cilja.
- Drugo, da biste mogli aktivno surađivati s timom, udružite snage s kolegama kako biste postigli kolektivne ciljeve.
- Treće, samo se u tjelesnom odgoju može naučiti prezentirati informacije jednostavno, u izražajnom i živopisnom obliku, u procesu komunikacije i suradnje s kolegama i odraslima.
Koje će osobine ličnosti studenti steći? Može se naučiti komunicirati i surađivati s vršnjacima na načelima poštovanja i dobrohotnosti, uzajamne pomoći i empatije. Jednako je važno biti sposoban izraziti pozitivne osobine osobe i upravljati njezinim osjećajima u raznim nestandardnim okolnostima i uvjetima. Ovi rezultati će pomoći u razvoju uravnotežene osobe. Tjelesni odgoj će doprinijeti disciplini, marljivosti i ustrajnosti u postizanju ciljeva.
FINO
Svaki sat likovne umjetnosti trebao bi biti usmjeren na rješavanje predmetnih problema iformirati određene kvalitete djeteta. UUD za GEF u likovnoj umjetnosti pomaže u razvoju potrebnih vještina kod mlađih učenika.
Primjer učitelja može potaknuti učenike da budu spremniji da objasne svoje dojmove o slici koju vide, biraju riječi za izražavanje emocija, pričaju starijima i drugovima o onome što su vidjeli.
Zajednička dječja kreativnost, podijeljena u parove ili grupe od nekoliko osoba, omogućuje vam brzo stjecanje pozitivnog iskustva u rješavanju komunikacijskih i regulatornih zadataka: ovdje djeca uče i vode razgovor, pa čak i brane svoje mišljenje, poštuju mišljenje partnera, usredotočite se na konačni rezultat, i to ne osobni, nego opći. Sve to omogućuje vam da se brzo pridružite timu i steknete pozitivne kvalitete.
Radi jasnoće, navedimo primjer zajedničke kreativnosti. Djeca su u skupini dobila zadatak nacrtati rukavice na rukama. Kako možete ocijeniti njihov zajednički rad u smislu akcija koje su poduzeli? Razine ocjenjivanja variraju.
- Nisko: Uzorci su nacrtani s očitim razlikama ili bez ikakve sličnosti. Što se dogodilo? Djeca ne pokušavaju pregovarati među sobom, svatko inzistira na svojim preferencijama.
- Medium: Djelomična sličnost - pojedinačni crteži su isti, ali postoje zamjetne razlike. Rezultat nezgodnog dogovora, svi su htjeli nešto da se istaknu.
- Visoka: Rukavice su ukrašene istim ili vrlo sličnim uzorkom. Djeca rade sa zadovoljstvom, živo raspravljaju o dostupnim varijantama, uspoređuju metode djelovanja i usklađuju ih, prave zajedničke planove ipratiti provedbu njihovih ideja. Ova opcija je najbolji način da pokažete što je UUD, odnosno njegovu primjenu u praksi.
S obzirom na zahtjeve novih standarda za poučavanje djece novim tehnologijama, moguća je ne samo tradicionalna likovna umjetnost, već i korištenje računalne tehnologije u podučavanju djece. Na primjer, nacrtati sliku ne samo na pejzažnom listu, već i proizvesti je u određenom programu. Također možete naučiti djecu fotografirati, foto reportaže, naučiti ih kako pravilno koristiti grafičke programe.
Znanost i obrazovanje sada idu ruku pod ruku, a metode podučavanja također se moraju promijeniti kako bi zadovoljile potrebe nove generacije.
