Plan samoobrazovanja odlična je prilika da sistematizirate i pojednostavite svoje aktivnosti, da napredujete na ljestvici karijere. Kako ne biste postali "vječni student", važno je povećati učinkovitost učenja.
Slijed radnji
Nudimo plan samoobrazovanja nastavnika, koji mogu koristiti i nastavnici srednjih škola.
- Razmislite o svrsi svoje aktivnosti. Može se povezati ne samo s proučavanjem dobnih karakteristika predškolske djece, već i s promjenama osobnosti.
- Važno je zapamtiti da je plan samoobrazovanja slijed radnji čije poštivanje doprinosi postizanju cilja.
- Stvaranje vlastitog sustava motivacije. Ako se pojave misli da prestanete učiti, razvijati se, plan samoobrazovanja pomoći će vam da se nosite sa situacijom.
- Svladavanje tehnikama mnemotehnike omogućuje vam da pojednostavite proces pamćenja potrebne količine informacija.
- Uvod u dnevnu rutinu sustava vježbi koje su usmjerene na razvoj pamćenja.
Samoobrazovanje predškolaca
Nakon uvođenja u predškoluRusko obrazovanje novih saveznih standarda značajno je promijenilo pristup učitelja obrazovnom procesu. U Sovjetskom Savezu, glavni zadatak učitelja bio je prenijeti maksimalnu količinu teoretskog znanja na mlađu generaciju.
Trenutno plan samoobrazovanja odgajatelja uključuje aktivnosti koje su usmjerene na razvoj djece, njihovo stjecanje praktičnih vještina.
Posebna pažnja posvećuje se izgradnji individualnih razvojnih putanja za svakog sudionika u obrazovnom procesu.
Pristup temeljen na kompetencijama koji se koristi u ruskom predškolskom odgoju i obrazovanju doprinosi ispunjenju društvenog poretka - formiranju osobe s aktivnom građanskom pozicijom, sposobne da se prilagodi u modernom društvu.
Odgojitelj za svakog od svojih štićenika smišlja poseban plan razvoja, samoobrazovanja. Zahvaljujući sustavnom praćenju, učitelj analizira osobni rast bebe. Ako se otkrije kašnjenje od planiranog rasporeda, nastavnik odabire optimalne metodičke alate, ispravlja utvrđene probleme.
Razvoj učenika
U sklopu školovanja također je važno razmisliti o jasnom planu samoobrazovanja. Federalni državni obrazovni standardi, uvedeni u osnovnoj školi, zahtijevali su od učitelja novi pristup obrazovnim, odgojnim, razvojnim aktivnostima.
Učitelj, zajedno s djecom, smišlja jasan algoritam radnji, čija je glavna svrha optimizirati aktivnosti. Plan samoobrazovanjaučiniti i za pojedinačnog učenika i za razredni tim.
Na primjer, može uključivati posebne vježbe koje pridonose formiranju izdržljivosti, brzini reakcije. Glavna zadaća učitelja u okviru kompetentnog pristupa je razvijanje vještina samostalne aktivnosti kod školaraca. Učitelj samo prati dijete, pomaže odabrati optimalni put razvoja, ispraviti ga. Novi standardi zahtijevaju promišljanje na svakoj lekciji, omogućujući svakom učeniku da evaluira svoje aktivnosti u lekciji, odabere one elemente koji nisu u potpunosti dovršeni i razmotri načine za otklanjanje identificiranih problema.
Zaključak
Kako bi predškolci i učenici gimnazija, škola, liceja razvili teorijske i praktične vještine, važno je obratiti pažnju na samoobrazovanje. Takve aktivnosti trebaju biti dobro osmišljene, strukturirane i dosljedne.
Novi obrazovni standardi uvedeni na svim razinama domaćeg obrazovanja doprinose stvaranju optimalnih uvjeta za stjecanje univerzalnih vještina učenja djece predškolske i školske dobi. Samoobrazovanje je jedan od učinkovitih alata za razvoj, poznavanje vlastitih kreativnih i intelektualnih sposobnosti.
Napominjemo da se i učitelji bave samoobrazovanjem, budući da je usavršavanje stručnih vještina preduvjet učitelja i odgajatelja u okviru novihprofesionalni standardi.
