Što je paradigma? Razmotrit ćemo definiciju ovog pojma malo kasnije, ali prvo se zadržimo na povijesti. Postoji mnogo definicija ovog koncepta. Pokušat ćemo ih detaljnije analizirati.
Povijesne stranice
Takav koncept postoji u Platonovom dijalogu Timej. Govori o tome da je Bog, oslanjajući se na paradigmu, stvorio cijeli svijet. Ovu riječ skovali su Grci (παράδειγΜα, što znači "uzorak, primjer, skup pojmova, uzorak"). Na taj način su izjavili da je primarna misao (ideja, određena slika), zahvaljujući kojoj je stvorena sva postojeća materija.
U drugom dijalogu - "Političar" - ovaj poznati mudrac je tvrdio da bi političar trebao, poput tkalja, stvarati uzorke svoje moći i moralnih načela. Što više niti uplete u svoj “proizvod”, ima više pristalica među građanima. Istodobno se povećava njegov autoritet među običnim ljudima, šanse da stekne poštovanjeoči obožavatelja. Drevni grčki filozof, raspravljajući o tome što je paradigma, povezao je definiciju upravo s politikom.
U morfologiji, izraz "paradigma" ima dva glavna značenja:
- infleksija, shema, uzorak;
- sustav oblika riječi koji tvore jedan leksem.
Razlikuju se sljedeće vrste paradigmi:
- nominalna (deklinacija)/verbalna (konjugacija);
- potpuno (općenito)/privatno.
Definiranje koncepta paradigme u punom slučaju je vrsta koja implicira prisutnost cjelovitog skupa oblika infleksije određene kategorije. Na primjer, za imenicu predlaže 12 oblika riječi.
Nepotpuna paradigma je oblik koji je karakteriziran nepotpunim skupom infleksija u bilo kojoj kategoriji.
Znanstvena definicija
Nastavimo govoriti o tome što je paradigma. Definiciju ovog pojma možete pronaći u rječniku. To znači zbroj temeljnih znanstvenih načela, pojmova, zakona i ideja koje prihvaća i dijeli znanstveni svijet, ujedinjuje većinu njegovih članova.
Trenutno postoji nekoliko vrsta paradigmi u znanstvenom svijetu. Općeprihvaćen je onaj koji je prihvaćen od strane većine zajednice, smatra se načinom rješavanja određenog problema.
Pojedinac (subjektivna, društvena paradigma) - definicija koja se tiče pristupa rješavanju specifičnog problema pojedinca, povezuje se smodel ljudskog ponašanja u raznim situacijama i samo u životu.
Razlikuju humanitarne, prirodoslovne, praktične, sociološke varijante ovog koncepta.
Nastavimo govoriti o tome što je paradigma. Definicija ovisi o području u pitanju. Primjerice, među karakterističnim značajkama prirodno-znanstvene paradigme izdvojimo objektivne informacije o svijetu. Potrebno je stalno povećavati količinu znanja, dopunjavati je novim važnim činjenicama i otkrićima.
U psihologiji, popularnoj humanitarnoj paradigmi, čija bit nije uobičajena procjena činjenica, već njihovo razumijevanje i percepcija. Osobita je pozornost posvećena duhovnom početku čovjeka. Psiholozi pokušavaju ne samo proučavati osobnost, već i promijeniti uvjete njenog postojanja.
Pedagogija
Što je obrazovna paradigma? Definicija ovog pojma također se može pronaći u rječniku. Ovo je zbirka znanstvenih spoznaja, načina poučavanja, kao i provedbe obrazovnih aktivnosti s ciljem da postanu uzor studentima.
U pedagoškoj se teoriji ovaj izraz koristi za karakterizaciju konceptualnih modela obrazovanja.
U sklopu povijesnog razvoja potonjeg i društva kao važne institucije formiralo se više od jedne paradigme. Definiciju u obrazovanju otkriva njihova raznolikost:
- paradigma znanja (tradicionalistička, konzervativna);
- bihevioralni (racionalistički);
- humanistički (fenomenološki);
- humanitarna;
- neo-institucionalna;
- tehnokratski;
- učenje "otkrićem";
- ezoterično.
Specifičnost obrazovnih paradigmi
Razlikuju se u svojim pristupima glavnom cilju obrazovanja, razumijevanju njegove uloge i značaja za javne institucije, kao i za oblikovanje identiteta mlađih generacija.
Tradicionalistička paradigma znanja usmjerena je na prenošenje na mlađe generacije najznačajnijih elemenata povijesne i kulturne baštine cjelokupne civilizacije i iskustva. Takav se proces temelji na skupu vještina, znanja, vještina, moralnih kvaliteta i životnih vrijednosti koje doprinose individualizaciji. U središtu takve paradigme je društveni poredak koji doprinosi socijalizaciji školaraca.
Racionalistička (bihevioralna) paradigma
Povezan je s pružanjem vještina, znanja i praktičnih vještina za mlade u životu u društvu. U takvim se situacijama obrazovni program prevodi na određeni jezik "mjerljivih jedinica ponašanja".
Glavni izraz ove paradigme može se smatrati principom: "Škola je tvornica, sirovina za koju su učenici." Cilj ustanove ovim pristupom je formirati kod učenika adaptivni „repertoar ponašanja“koji zadovoljava društvene zahtjeve, norme,zahtjevi.
Glavne metode su: trening, individualni trening, testovi, prilagodbe.
Glavni nedostatak ovog pristupa može se smatrati slabom humanističkom orijentacijom. Dijete je samo predmet pedagoškog utjecaja, njegova osobna sloboda se ne uzima u obzir, nema uvjeta za samousavršavanje i samorazvoj. Takav model je lišen neovisnosti, individualnosti, odgovornosti, kreativnosti.
Humanistička paradigma
Učitelj i učenik su ravnopravni subjekti odgojno-obrazovne djelatnosti. Značajka paradigme je glavni cilj obrazovanja: razvoj i usklađivanje individualnih obrazovnih putanja za svako dijete. Učenik dobiva slobodu izbora i govora, stvaraju se optimalni uvjeti za maksimalan razvoj njegovih prirodnih sklonosti.
Takva je paradigma usmjerena na duhovni, kreativni razvoj pojedinca, na potporu samoobrazovanju mlađe generacije.
Razmatranje gornjih paradigmi omogućuje nam da zaključimo da se trenutno prijenos informacija provodi uzimajući u obzir individualnost svakog djeteta.
