Odabir specijalnosti smatra se jednim od glavnih zadataka koji se moraju riješiti u mladosti. Događaji za profesionalno usmjeravanje pomažu u odlučivanju o ovom pitanju.
Statistika
Osoba koja odabere specijalitet naziva se optant (od latinske riječi optacio - "izbor, želja"). Kao rezultat njegovog djelovanja trebala bi se formirati dovoljno jasna i realna predstava o profesionalnoj zajednici kojoj će se pripisati u budućnosti. Kao što pokazuju rezultati različitih studija, djeca u mladoj dobi, na primjer, znaju samo 20-25 specijalnosti. S tim u vezi, karijerno vođenje adolescenata često je spontano. Proučavanje motivacije za odabir jedne ili druge specijalnosti pokazalo je da u tome značajnu ulogu imaju drugi. Dakle, oko 25% preferira profesiju pod utjecajem neovisnijeg prijatelja, 17% se vodi savjetima odraslih, 9% - informacijama iz medija. Izbor još 9% određen je raznim beznačajnim čimbenicima (na primjer, neznatna udaljenost sveučilišta od kuće). samo 40%školarci se vode sadržajem budućeg rada.
Relevantnost problema
Odabirom specijalnosti, osoba u mladosti obično prije svega vodi računa o vlastitim interesima, sklonostima. Međutim, istodobno se ne uzima u obzir usklađenost osobnih kvaliteta sa zahtjevima određenog područja djelatnosti. Posebno se ne uzimaju u obzir intelektualni potencijal, psihofiziološke sposobnosti i sl. Za mnogu djecu situacija u kojoj je potrebno napraviti takav izbor postaje stresna. To je uglavnom zbog činjenice da je, s jedne strane, tinejdžeru još uvijek teško preuzeti odgovornost za svoje postupke. S druge strane, on jednostavno ne zna što mu je najbolje učiniti, kako se pobrinuti da se specijalnost u potpunosti poklapa s njegovim ciljevima i interesima.
Rješavanje problema
Za pravi izbor, morate proučiti najčešće, tražene specijalitete. Osim toga, morate se upoznati sa zahtjevima koji se odnose na kandidate. Također je važno proučiti vlastite karakteristike, specifičnosti razmišljanja, karaktera, temperamenta, živčanog sustava. Dobivene zaključke treba usporediti sa zahtjevima određenog područja djelovanja. Valja napomenuti da što se prije završi karijerno vođenje, to će na kraju biti učinkovitije.
Što je smjer?
Predstavlja ograničenu (s obzirom na podjelu rada) sferu primjene duhovnih i fizičkih snaga osobe, neophodnih društvu. Ona daje prilikudobiti sredstva za postojanje i razvoj. Profesija je skupina srodnih specijalnosti. Na primjer, postoje tokari-bušilice, tokari-generalisti, itd. Ove specijalitete objedinjene su u skupinu koja se zove "strugarska struka".
Klasifikacija
Danas postoji ogroman broj specijaliteta. Kako bi karijerno usmjeravanje školaraca bilo korisno za djecu, potrebno je jasno razgraničiti područja njihova mogućeg djelovanja u budućnosti. Razvrstavanje se provodi prema različitim kriterijima. Na primjer, to može biti podjela prema djelatnosti, razini vještina, psihološkim zahtjevima itd. Smjer interesa možete odrediti polaganjem testa karijernog usmjeravanja. Trenutno su razvijeni različiti upitnici. Test profesionalnog usmjeravanja pomoći će identificirati sposobnosti osobe u određenom području, prioritetu određenog područja aktivnosti. Prilično je uobičajena podjela na vrste ljudskih interakcija s:
- Priroda.
- Tehnika.
- Ljudski.
- Umjetničke slike.
- Znakovi.
U svakom od ovih područja postoje specifični specijaliteti od kojih dijete može izabrati onaj koji mu najviše odgovara.
Čovjek i priroda
Ako je upitnik za profesionalno usmjeravanje pokazao djetetovu predanost ovom području aktivnosti, najvjerojatnije ima uspjeha u predmetima kao što su biologija, anatomija, zoologija, botanika, fiziologija. Značajka kategorije specijaliteta "čovjek-priroda" je da svi oninestandardni, promjenjivi i imaju određenu složenost. Njihova transformacija podliježe unutarnjim zakonima prirodnog okoliša. S tim u vezi, sat karijernog usmjeravanja u ovom slučaju trebao bi uključivati zadatke za prepoznavanje inicijative, samostalnosti u rješavanju određenih zadataka. Stručnjak u ovom području ne samo da bi trebao znati puno, već i imati sposobnost predvidjeti određene promjene. Ovdje su, između ostalog, važne kreativne vještine, odzivnost, brižnost. Specijalist mora zapamtiti da mnoge promjene u organizmima mogu postati nepovratne.
Posebna aktivnost
Karijerno usmjeravanje za studente u određenoj mjeri treba ih pripremiti za moguće poteškoće na jednom ili drugom području. Na primjer, govoreći o specijalnostima kao što je "čovjek-priroda", mora se reći da su mnoge od njih vezane uz tehnologiju. Na primjer, uzgajivači, agronomi koriste raznu opremu. U radu mikrobiologa prisutne su i sofisticirane tehnike. Slična je situacija i sa stočarskim specijalitetima. Trenutno se sve više prenose na industrijsku osnovu. Kao dio tima, uključeni su i u uspostavljanje međuljudskih odnosa. Osim toga, često se moraju udubljivati u zamršenosti računovodstva, analizirati ekonomske rezultate vlastitih aktivnosti. Neka zanimanja zahtijevaju umjetničke vještine. Na primjer, to je tipično za profesije kao što su cvjećari, vrtlari.
Važan trenutak
Kada se održavaju događaji profesionalnog usmjeravanja, djecatreba vidjeti ne samo pozitivne, već i negativne aspekte određene profesije. Potrebno je da razumiju i procijene svoj osobni, stvarni stav prema budućim aktivnostima. Primjerice, za specijalitete tipa "čovjek-priroda" važno je razlikovati običnu ljubav prema okolišu i želju da se u njega unese nešto važno i potrebno, da se riješi neki problem, da se poboljša stanje sustava. Odabirom takve profesije, morate znati da za stručnjaka priroda nije mjesto odmora. Djeluje kao radionica u kojoj će dati svoju snagu i vrijeme.
Tehnički smjer
U njemu je rad stručnjaka povezan s mehanizmima, strojevima, energijom u raznim oblicima. Ovaj smjer je pogodan za djecu koja su uspješna u fizici, matematici, crtanju, kemiji. Tehnički smjer treba promatrati široko, a ne svesti na jedan komad hardvera. Posebnosti se također mogu povezati s nemetalnim predmetima. Na primjer, to mogu biti prehrambene sirovine, tkanine, plastika, poluproizvodi. Značajka predmeta rada je da se mogu točno izmjeriti, karakterizirani mnogim značajkama. Sukladno tome, prilikom premještanja, obrade, mijenjanja bit će potrebne određene radnje od strane stručnjaka.
Značajke tehničkog područja
Karijerno usmjeravanje za mlade treba pokazati mogućnosti određenog područja djelovanja. Na primjer, tehnički smjer je ogromno polje za izume i inovacije. Stoga je ključni uvjet za uspjeh u ovom području prisutnost žudnje za modeliranjem, sposobnost odvajanja i povezivanjapredmeta i njihovih elemenata. Istodobno, moguće je izmisliti ne samo alate i druge predmete rada, već i tehnologije, metode za izvođenje operacija. Još jedan važan uvjet za uspjeh u ovom području je prisutnost visoke discipline.
Sfera "čovjek-čovjek"
Specijalnosti u ovom području se odnose na obrazovanje, obuku, vodstvo, službu. Takve aktivnosti, u pravilu, biraju ona djeca koja su uspješna u predmetima poput književnosti, povijesti, društvenih znanosti itd. Ključna značajka ovog područja je da je bit rada u njemu u interakciji među ljudima. Još jedna važna značajka je da stručnjak zahtijeva dvostruku pripremu:
- Morate biti u stanju uspostaviti i održavati odnose s ljudima, razumjeti njihovu psihologiju, razumjeti ih.
- Morate imati obuku u određenim područjima umjetnosti, tehnologije, proizvodnje, znanosti, itd.
Kategorija specijaliteta "sustav čovjeka i znakova"
Ovo područje djelovanja odnosi se na obradu podataka predstavljenih u obliku formula, brojeva, tekstova. Različiti znakovni sustavi smatraju se sastavnim elementima suvremenog svijeta. Danas se svakodnevno aktivno koriste sve vrste crteža, topografskih karata, dijagrama, tablica, uvjetnih signala, formula i tako dalje. Stručnjaci uključeni u područje znakovnih sustava zahtijevaju posebne vještine i sklonosti. U procesu rada potrebno je provoditi kontrolu, računovodstvo, obradu informacija. Profesionalci su često potrebni za razvoj novih ikonasustav.
Čovjek i umjetnička slika
Svi specijaliteti na ovom području uvjetno su podijeljeni u nekoliko kategorija. Kriteriji su povijesno izolirani tipovi umjetničkog prikaza stvarnih događaja. Dakle, dodijelite zanimanja povezana s:
- Likovna umjetnost.
- Književnost.
- Glazba.
- Glumačke i scenske aktivnosti.
Ove kategorije nemaju jasne granice, one su u ovoj ili onoj interakciji. Jedna od značajki specijalnosti u ovom području je činjenica da je većina troškova rada radnika skrivena od stranaca. U mnogim slučajevima poduzimaju se čak i posebne mjere za stvaranje efekta lakoće, lakoće rezultata aktivnosti. Na primjer, nastup umjetnika na pozornici može trajati nekoliko minuta. Ali da bi se to održalo, svaki dan po nekoliko sati usavršava svoje vještine, vježba, poštuje režim.
Srednjoškolsko profesionalno usmjeravanje – što je to?
Kao što je već spomenuto, danas postoji mnogo vodiča i nastavnih materijala i za djecu i za odrasle. U međuvremenu, njihova studija ne donosi uvijek željeni rezultat. Mnoga djeca ne samo da nemaju jasnu predodžbu o specijalnostima i mogućim poljima aktivnosti, već se, naprotiv, problem izbora samo pogoršava. Zato se u obrazovnim ustanovama održava Dan profesionalnog vođenja. Izvannastavne aktivnosti kojima se djeci objašnjavaju specifičnosti radaodnosi na pojedinom području danas nisu dovoljno razvijeni. Profesionalno usmjeravanje školaraca moćan je i učinkovit alat koji pridonosi rješavanju problema koji je za njih relevantan. Njegova je svrha pomoći u oblikovanju u djece održive potrebe za samorazvojom i ostvarivanja njihovih potencijala u sferi rada. Jedan od ključnih zadataka je stvoriti potrebne uvjete za samostalnu aktivnost svakog djeteta. Profesionalno usmjeravanje školaraca omogućuje djeci da prepoznaju svoje individualne karakteristike, sklonosti, predispozicije za bilo koju aktivnost.
Ključni elementi
Karijerno usmjeravanje u 9. razredu uključuje postupno uvođenje u različita područja rada. U obliku teorijskih znanja, igre, kreativnih vježbi razvija se dječja samosvijest. U interakciji s nastavnicima i drugim stručnjacima formira se stabilan sustav vrijednosti. Djeca počinju modelirati svoju budućnost. To su glavni zadaci koje obavlja profesionalno usmjeravanje. 11. razred je razdoblje kada se djeca približavaju pitanju izbora. Do tada bi većina njih već trebala imati jasne ideje o svojoj budućnosti, stvoriti "idealnu sliku" stručnjaka.
Uvod
U prvoj fazi vrše se pripreme za upoznavanje s gradivom iz oblasti rada. Uključuje faze formiranja profesionalne aktivnosti, načine odabira specijalnosti. Djeca se upoznaju s ključnim pojmovima, definicijama, izvorima informacija obuduća radna snaga.
Glavne faze
Teme profesionalnog usmjeravanja nisu ograničene na opis određenih specijalnosti. Proces uključuje:
- Razvoj koncepata i ideja vezanih za svijet rada.
- Aktivacija samousavršavanja i samospoznaje.
- Formiranje vještina za određivanje ključnih kvaliteta za određenu profesiju.
- Razvijanje vizije specijalnog obrazovanja.
Plan
Profesionalno usmjeravanje za srednjoškolce sugerira da će do kraja godine djeca svladati ključne obrazovne vještine. To uključuje, posebice, sposobnost poznavanja sebe, značajke emocionalno-voljne sfere, karakter, temperament. Učenici izrađuju plan za samokontrolu, razvoj volje, regulaciju emocija. To će im omogućiti da formiraju sposobnost da grade svoje živote prema vlastitom nahođenju i želji. U sljedećoj fazi, karijerno vođenje za srednjoškolce uključuje upoznavanje sa zahtjevima za određenu radnu aktivnost, kvalifikacijskim karakteristikama, čija će prisutnost omogućiti da svladaju specijalnost i postignu određeni uspjeh u odabranom području zapošljavanja. U trećoj fazi donosi se konkretna odluka, proučavaju se podaci o načinima i mogućnostima stjecanja odgovarajućeg obrazovanja.
Izvannastavni sadržaj
Profesionalno usmjeravanje učenika srednjih škola uključuje upoznavanje s psihologijom rada u pojedinom području. To je zbog fizioloških i dobnih karakteristika.djeca. U procesu upoznavanja s glavnim područjima djelovanja, studenti uče bit rada u određenoj specijalnosti. Kao rezultat toga, djeca shvaćaju što je međusobna korespondencija osobe s njegovom budućom specijalnošću.
Regulatorni okvir
Profesionalno usmjeravanje učenika srednjih škola provodi se prema planu izrađenom u skladu s:
- Pravilnik o postupku državne akreditacije i atestiranja.
- FZ "O obrazovanju".
- Uzorak propisa o uspostavljanju kontinuiranog obrazovanja.
Prilikom izrade plana uzimaju se u obzir Metodološke preporuke Ministarstva obrazovanja i znanosti te Zahtjevi za izradu i sadržaj nastavnih planova i programa za dodatne programe. obrazovanje djece.
Odjeljci plana
Kao dio programa profesionalnog usmjeravanja, djecu se potiče da nauče sljedeće koncepte:
- Potrebe, motivi, ciljevi i značenje aktivnosti.
- Neuspjeh i uspjeh u radu, ocjenjivanje, razina postignuća.
- Pokreti i radnje osobe, vještine, vještine, znanja.
- Vrste aktivnosti, društveni motivi, značajke rada.
- Profesije, specijalnosti zanimanja, njihove psihološke karakteristike.
Djeci su također objašnjene značajke komunikacije u okviru rada. Osim toga, opisane su psihološke karakteristike rada u ekstremnim uvjetima. Zaključno, treba sumirati rezultate izvannastavnih aktivnosti, sumirati rezultate, približiti ih djeci, roditeljima i učiteljima.
Uvjeti za implementaciju
Za vođenje nastave o karijeri u obrazovnoj ustanovitreba dodijeliti prostranu sobu u kojoj bi djeca mogla dobiti teorijsko znanje. Osim toga, postoji prostor za kreativne aktivnosti. Odgojno-obrazovna ustanova treba imati knjižnicu s čitaonicom u kojoj možete pronaći svu potrebnu literaturu o temama od interesa, kao i informatičku satu, prostoriju za gledanje videa. Djeca se potiču na sudjelovanje na dobrovoljnoj osnovi. Kao što praksa pokazuje, ima dosta ljudi koji žele pohađati tečajeve o karijeri. Djeca dovode svoje prijatelje i istomišljenike, što potiče slobodnu komunikaciju, strast i zajedničke aktivnosti.
Plan je osmišljen za uzastopno prolaženje faza i stjecanje potrebnog znanja. Ova praksa omogućuje djeci da nauče društveno značajne aspekte. Osobito dobivaju vještine i sposobnosti u primijenjenoj umjetnosti, istraživačkom radu. Djeca proučavaju značajke međuljudske komunikacije u radnom timu, psihološke specifičnosti određene aktivnosti. Kao rezultat toga, srednjoškolci proširuju svoje vidike u području zanimanja, dobivaju informacije o obrazovnim institucijama u svom gradu ili okrugu.
Nesumnjivo, mnogo će ovisiti o učitelju. Stoga mora biti spreman za obavljanje raznih zadataka, predočiti se s odgovarajućim jasnim zahtjevima. Njegova je glavna zadaća očarati djecu, potaknuti ih da požele razumjeti svijet profesija, otkriti njihov potencijal, procijeniti ga u odnosu na jednu ili drugu specijalnost. Sustavne izvannastavne aktivnosti omogućit će vam proučavanje sfere rada iz različitih kutova. Dostupnostovo znanje omogućit će srednjoškolcu da lako odabere zanimanje u kojem se može u potpunosti realizirati.
Zaključak
Posao treba donijeti zadovoljstvo osobi. Da biste to učinili, potrebno je njegovati realističnu ideju o razini zahtjeva za priznanjem u društvu. Jednostavno rečeno, ne biste trebali računati na više pohvala nego što osoba zaslužuje na temelju stvarnih rezultata svojih aktivnosti. Mladi stručnjaci često dobivaju priznanje koje je nerazmjerno njihovim vještinama i sposobnostima. To može imati izrazito negativan utjecaj na njihove buduće aktivnosti. Dakle, osoba koja je razvila nerealnu ideju o potraživanjima odbacuje ideju da nema velikog uspjeha iz razloga koji su skriveni u sebi. Takva osoba počinje objašnjavati neuspjehe postupcima drugih (svi okolo se miješaju, zavide, usporavaju aktivnost itd.). Kako bi se izbjegle takve situacije, u okviru programa profesionalnog usmjeravanja djeci se objašnjavaju svi aspekti određene radne aktivnosti.
Odabirom specijalnosti dijete treba biti pripremljeno ne samo na uspjeh, već i na poteškoće s kojima će se morati suočiti. Mora imati odgovarajuće vještine, sposobnosti, znanja, psihološke kvalitete. Kad diplomirani uđe u institut ili drugu specijaliziranu ustanovu, mora imati jasnu predstavu o svojoj budućnosti. Satovi karijernog vođenja pomažu vam da modelirate događaje u vašem životu. Odrasli imaju najvažniju ulogu u tom procesu. Profesijaima značajan utjecaj na život osobe izvan radnog kolektiva. Ovaj utjecaj mora biti pozitivan.
