Praktično u svakom timu ima djece koja zahtijevaju posebnu pažnju, a ta djeca nisu uvijek invalidi s tjelesnim invaliditetom. Moguća je i pojava djeteta s intelektualnim teškoćama. Takvoj djeci je teško općenito naučiti program, često zaostaju u učenju i zahtijevaju individualnu nastavu s njima. Upravo o tome ćemo razgovarati s djecom s intelektualnim teškoćama u ovom članku.
Manifestacija bolesti
Mentalna retardacija je bolest koja se ne može otkriti odmah pri rođenju. Njegove prve manifestacije postaju vidljive kada beba krene u vrtić, au nekim slučajevima i kasnije. Ali ako je oštećenje mozga stvarno jako, tada možete primijetiti značajne zastoje u razvoju u prvim godinama djetetova života. Aliako govorimo o mentalnoj retardaciji, onda se ona uglavnom manifestira već u školskoj dobi.
Sada gotovo 90% djece kojoj je dijagnosticirana mentalna retardacija ima dijagnozu blage mentalne retardacije. Manja kašnjenja mogu se primijetiti i u vrtiću, ali je moguće točno postaviti dijagnozu tek nakon ulaska u školu. Postoje tri faze mentalne retardacije, od kojih svaka ima svoje karakteristike. O tome ćemo kasnije.
Blaga mentalna retardacija
Rad s djecom s intelektualnim teškoćama može se započeti tek nakon što dobijete potpunu sliku o njegovom stanju. Dakle, ako pred sobom imate dijete s blagom mentalnom retardacijom, onda će rad s njim biti prilično jednostavan. Rijetko ima problema u komunikaciji s grupom vršnjaka, takva djeca mogu sama naučiti gradivo, ali ne u tolikoj mjeri kao većina djece. No, unatoč tome, pohađaju redovitu nastavu u općeobrazovnim školama. Tijekom života ova dijagnoza ne vodi nikamo, ali ljudi mogu živjeti normalnim životom, raditi u poduzeću, imati prijatelje i obitelj. Možda će im ponekad trebati pomoć izvana, ali bliske osobe mogu im pomoći bez uključivanja stručnjaka.
Umjerena mentalna retardacija
Takvu dijagnozu postavlja samo deset posto djece koja imaju intelektualne teškoće. Značajke djece s intelektualnim teškoćama ove razine mogu se otkriti čak iu predškolskoj dobi. Kad dođe vrijeme za polazak u školu(otprilike šest ili sedam godina), inteligencija ovog djeteta odgovara dobi od dvije ili tri godine. Stoga se takva djeca ne šalju u opće obrazovne ustanove.
Najčešće se ova dijagnoza opaža kod djece koja imaju Downov sindrom. Sasvim su sposobni normalno živjeti, komunicirati s drugim ljudima, ali moraju biti pod stalnim nadzorom kako bi ga odrasla osoba mogla voditi. Razvoj djece s intelektualnim teškoćama ove razine je prilično spor, te jedva imaju vremena savladati školski program za drugi razred. U adolescenciji im je također teško, jer je djeci teško naučiti norme morala i pravila ponašanja, zbog čega nastaju ozbiljni problemi u komunikaciji s vršnjacima.
Teška mentalna retardacija
Ovo je najrjeđa dijagnoza od svih. Dobiva ga tek tri-četiri posto djece koja imaju intelektualne teškoće. Prve manifestacije mogu se primijetiti već u prvim mjesecima života, jer čak i osoba bez posebnog obrazovanja može vidjeti neke anomalije u razvoju. Ova djeca sve nauče mnogo kasnije od ostalih. Teže im je naučiti sjediti, zatim puzati i hodati, korištenje kahlice također je uvijek teška faza znanja. Apsolutno se ništa ne može reći o sposobnosti govora, jer je potrebno nekoliko godina da bi dijete moglo više ili manje jasno izraziti svoje misli. Ima i problema s tjelesnim razvojem, ozbiljnih zdravstvenih problema.
Užasno je, ali dijete s ovom razinom oštećenjainteligencija tek do dvanaeste godine života može samostalno sastaviti rečenicu od dvije ili tri riječi. A s petnaest godina dječak ili djevojčica s teškom mentalnom retardacijom imaju inteligenciju šestogodišnjaka.
Postoji još jedna dijagnoza koja se javlja kod samo jednog posto djece - riječ je o dubokoj mentalnoj retardaciji, koja postaje vidljiva čak i kod novorođenčadi. Ova djeca imaju ne samo psihičke, već i fizičke patologije. Potrebno je provesti puno aktivnosti s djecom s intelektualnim teškoćama ove razine, samo kako bi ih naučili držati žlicu, sjediti uspravno i brinuti se o sebi. Potrebno je više od jedne godine.
Uzroci bolesti
Nemoguće je navesti apsolutno sve razloge zašto se ova vrsta dijagnoze pojavljuje. Međutim, one najčešće koje još trebate znati:
- Ovaj problem mogu uzrokovati razne genetske bolesti.
- Naravno, nasljedstvo.
- Možda je bilo nekih kršenja u razdoblju intrauterinog razvoja, što je za sobom povuklo takve posljedice.
- Često se takva dijagnoza javlja kod djece koja su rođena od majke nakon četrdeset i pet godina.
- Nepovoljna trudnoća.
- Beba se može ozlijediti tijekom poroda.
- Može doći do raznih upala u membranama mozga, što će neminovno povući slične posljedice.
- Intelektualno oštećenje može nastati kao posljedica ozbiljne ozljede glave djeteta dok je još vrlo malo.
Razvoj
Zdravo dijete od rođenja počinje istraživati ovaj novi i prekrasan svijet. Počinje sve osjećati, kušati, provjeravati snagu predmeta. Samo tako će dijete moći dobiti sve potrebne informacije o svijetu u kojem se nalazi. Nije tajna da prve svjesne i razumljive riječi izgovara s godinu i pol ili dvije godine. Netko malo kasnije ili ranije, ali prosjeci su upravo to.
Što se tiče razvoja djece s intelektualnim teškoćama, ona sve ove faze prolaze nešto kasnije, ovisno o obliku u kojem je to kršenje izraženo. Ne razlikuju se od svojih vršnjaka, jer ih zanimaju i igračke i igre na otvorenom. Posebno je lako komunicirati s djecom iste dobi s blagom mentalnom retardacijom. Ako uspiju pronaći prijatelje za sebe, a to nije tako teško, onda će se savršeno pridružiti timu i čak mogu tamo postati priznati lideri.
Obrazovanje i obuka
Odgoj djece s intelektualnim teškoćama ponekad može biti izazovan i izazovan, ali uz najbolji trud to može biti zastrašujući zadatak.
Prva stvar koja stvara poteškoće kod djece s ovom dijagnozom je govor. Vrlo im je teško naučiti govoriti, pa često moraju raznim gestama jednostavno objasniti što žele ili ne žele. Ovaj problem uvelike komplicira njihov verbalnikomunikacija, ne dopušta vam komunikaciju s vršnjacima.
Kao što je već spomenuto, takvoj djeci može biti teško pronaći prijatelje, jer ne razumiju uvijek o čemu druga djeca govore, što od njih pokušavaju dobiti. Zbog toga mogu ostati sami, ne sudjelovati u raznim igrama na otvorenom, jer zbog svojih intelektualnih sposobnosti jednostavno ne mogu razumjeti pravila igre.
U procesu učenja mogu nastati velike poteškoće. Uostalom, kod djece nije narušena samo sposobnost reprodukcije informacija, već i sposobnost asimilacije. Njihovo mišljenje nije tako razvijeno, ne mogu savladati sve gradivo koje se daje u školi, kao druga djeca. Stoga se vrlo često prebacuju na individualnu obuku, a učitelji s njima rade po posebnom programu.
Kapacitet učenja
Djeca kojoj je dijagnosticirana "mentalna retardacija" mogu učiti u općoj školi i naučiti sav prezentirani materijal. Da, neće se u potpunosti asimilirati i, možda, ne odmah, ali će ishodi učenja biti. Lako uspostavljaju kontakt s vršnjacima, pronalaze prijatelje u studentskom timu. Međutim, tu priliku imaju samo ona djeca koja imaju blagu mentalnu retardaciju. Teže vrste retardacije imaju svoje karakteristike.
Djeca s umjerenom do teškom retardacijom pohađaju specijalne škole ili se školuju kod kuće.
Što se tiče prve kategorije djece, oniu školi rade prilično dobro, ali njihov uspjeh uvelike ovisi o samom učitelju, o njegovoj sposobnosti da pravilno izgradi sat i iznese informacije. Odgajateljica i učiteljica u vrtiću moraju shvatiti da ovo dijete zahtijeva posebnu pažnju i pristup. Nije tajna da djeca sve osjećaju, a djeca s takvom dijagnozom posebno su osjetljiva.
Kad uče u školskom timu, trebali bi vidjeti podršku odrasle osobe koja bi ih trebala pohvaliti za najmanja postignuća. Inače će dijete shvatiti da ne može obavljati nikakve zadatke, imat će strah i osjećaj bespomoćnosti. Ako učitelj pokaže svoj negativan stav prema takvom djetetu, tada će odmah shvatiti da ovdje nitko nije potreban, odustati i prestati ići naprijed. Neće uspjeti ni u zadacima koje može obaviti.
Što bi roditelji trebali učiniti?
Mnoge majke, nakon što su čule dijagnozu svog djeteta, nastoje ga potpuno izolirati od vanjskog svijeta. Boje se da će ga zadirkivati ili uvrijediti, da će biti “potoran” i beskoristan. Kao rezultat toga, čak i djeca s blagom mentalnom retardacijom često ostaju školovana kod kuće ili u specijaliziranoj školi. To se ne smije učiniti ako ne postoje ozbiljni preduvjeti.
Naprotiv, trebate pokušati socijalizirati bebu, poslati je u vrt, pa u redovnu školu. Tako će naučiti komunicirati s ljudima, shvatit će da je ista osoba kao i svi ostali. Ali ovdje morate biti oprezni i bolje je konzultirati se s psihologom PMPK. Uostalom, ako beba ima ozbiljne zaostatke, ondapostoji opasnost od njegove izolacije u timu, onda će to imati ozbiljne posljedice za njegovo psihičko stanje.
Dakle, zapamtite da je podučavanje djece s intelektualnim teškoćama u redovnoj školi moguće, ali tek nakon prethodnog pregleda i konzultacija sa specijalistom.
Radne metode
Nemoguće je točno reći koji su programi potrebni za djecu s intelektualnim teškoćama, jer se ovdje sve određuje isključivo individualno. Međutim, možete dati općenite savjete i preporuke o pripremi takvih programa.
Motoričke vježbe
Ovakve vježbe su potrebne za jačanje šake, razvijanje motoričkih sposobnosti ruku. Kao pomoćni materijal, stručnjaci koriste plastelin ili glinu, iz koje zajedno s djetetom oblikuju neke figure. Također vrlo često u učionici postoji mala gumena lopta koju dijete može aktivno stiskati. Za razvoj motoričkih sposobnosti, možete ponuditi djetetu da razveže razne čvorove, probuši karton. Djeca jako vole spajati točkice iz kojih se onda dobivaju prekrasni crteži koji se onda mogu čak i slikati. Mozaik će također biti vrlo koristan u takvim satovima, možete smisliti razne gimnastike za prste.
Orijentacija u prostoru
Također vrlo važna točka u podučavanju djeteta s intelektualnim teškoćama. On mora znati odrediti desno i lijevo ne samo u sebi, već i u svojoj zrcalnoj slici, različite ljude i predmete u životu i na slikama. Djecu treba učiti navigacijiavioni. Da bi to učinio, nudi mu se običan list papira, na koji stavlja različite oznake ovisno o uputama učitelja: desno, gore, lijevo, dolje. Ovdje se također trenira pamćenje i apstraktno mišljenje. Možete pozvati bebu da zapamti sliku, a zatim je složiti iz slagalice po sjećanju.
Crtanje je korisno za razvoj apsolutno svih vrsta razmišljanja. Ovdje je uključeno i modeliranje, oblikovanje raznih modela, izrada aplikacija. Djelatnost djece s intelektualnim teškoćama ovdje je usmjerena na razumijevanje vanjskog svijeta, uče se oslikavati ono što vide na papiru, razvija se njihovo apstraktno razmišljanje.
Opće preporuke
Nastava se nikada ne može odvijati u tišini, jer uz kognitivnu aktivnost dijete mora ovladati govorom, naučiti formulirati svoje izjave, komentirati sve što radi. Odlučite li se za popravni rad s takvom bebom, budite spremni na to da nastava koju pripremate treba biti osmišljena tako da razvija cjelokupnu osobnost sa svih strana, a ne samo određene vještine. Korekcijski rad s djecom s intelektualnim teškoćama dug je i mukotrpan posao. Uspjeh ovdje čeka samo učitelja koji se stvarno potpuno predao ovom poslu, a ne vidi samo način da zaradi.
