Mnogi su ljudi čuli riječ "inovator". Već po zvuku možemo zaključiti da je to povezano s nečim progresivnim. Ima li mjesta napretku u obrazovanju i što može biti radikalno novo u pedagogiji? Prije nego što razmislite o ovim pitanjima, morate odgovoriti na pitanje "inovator je …"
Definicija pojma
Inovator je osoba koja provodi ideje koje se razlikuju od općeprihvaćenih i unosi nešto novo u svoju vrstu djelatnosti. No, unatoč razvoju moderne tehnologije, takvih je ljudi još uvijek manje nego konzervativaca. Iz definicije inovatora postaje jasno da im se suprotstavljaju konzervativci.
Nije svatko u stanju izazvati društvo i ne bojati se ne samo govoriti o svojim idejama, već i pokušati ih provesti. Inovator je određeni tip osobnosti, tako da svi hrabri ljudi ne mogu odgovarati ovom konceptu.
Potrebne kvalitete
Inovatori nastoje sve što započnu dovesti do kraja. Ako je osoba sklona brzom prebacivanju s jedne stvari na drugu, tada neće postati inovator. Važno je dokazati (prije svega sebi) da njegove ideje funkcioniraju, a nećete znati ako odustanete na pola puta.
Inovator nećeodgoditi stvari za kasnije. Za njega ne postoje isprike o nesretnom spletu okolnosti ili neprikladnim uvjetima. Inovator je osoba od akcije, svaki dan nastoji učiniti nešto kako bi postigao svoj cilj.
Inovator svaki dan dobiva nova znanja, uvijek je spreman učiti i teži samousavršavanju. Stalno su u potrazi za nečim što će im pomoći da realiziraju svoje progresivne dizajne. Inovatori su generatori ideja koje mogu značajno promijeniti svijet oko sebe.
Koje je mjesto inovatora u društvu
Inovatori su pravi motori napretka, zahvaljujući njima društvo ne miruje. Njihove su ideje globalne prirode, jer generiraju svoje misli na ljestvici određenog područja djelovanja. Takve ljude zanima sve što se događa okolo kako bi pronašli prilike da utječu na događaje.
Inovatori sanjaju o poboljšanju kvalitete života za druge. Kako bi pronašli neobična rješenja, neprestano uče. Ne srame se tražiti pomoć, vole komunicirati s iskusnijim kolegama i profesionalcima u svom području. Za inovatore, ovo je odličan način da nauče nešto novo, tako da su odmah vidljivi u svakom društvu - eruditi su i uvijek mogu izraziti zanimljive misli.
Formiranje pokreta inovativnih edukatora
Kasnih 70-ih i 80-ih. u pedagogiji je došlo do stagnacije: počelo se uzdizati neke vrline, razvijale su se monotone nastavne metode, a realizacija kreativnih sposobnosti učitelja bila je ograničena. Pedagogija je odgovor.suradnja. Oni koji su stajali na počecima pokreta počeli su se nazivati inovativnim edukatorima. Njihova imena poznata su i izvan pedagoške zajednice: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B. P. Nikitin
Uz dugogodišnje iskustvo u obrazovanju, neprestano su tražili rješenja koja bi mogla promijeniti postojeći pristup obrazovanju i odgoju. Bili su ruski inovatori na polju pedagogije. Njihove su odluke mogle promijeniti zastarjeli sustav koji nije dopuštao da se otkrije puni potencijal i učitelja i učenika.
Ovaj pokret je nastao upravo u vrijeme kada su bile potrebne reforme u području obrazovanja. Autoritarni i konzervativni režim u kojem se odvijao obrazovni proces nije ih motivirao na samostalno traženje znanja i samostalan studij. Bilo je potrebno razviti koncepte i metode koje će uzeti u obzir osobne karakteristike odraslih i djece.
Pedagogija suradnje
Pedagogija suradnje temelji se na sljedećim humanističkim principima:
- poštovanje osobnosti djeteta;
- suradnja nastavnika i učenika u obrazovnom procesu;
- težite duhovnom razumijevanju između odgajatelja i učenika.
Sada učitelji nisu trebali tjerati djecu da uče, već su im stvorili ugodne uvjete za učenje. U pedagogiji se poticala želja učenika i nastavnika za kreativnim samoostvarenjem. Učitelj nije bio ograničen naprihvatio pedagoške metode, sada je svakom učeniku morao pronaći pristup.
Nestandardne metode pomogle su poboljšati učinak učenika i njihovu želju za učenjem. Potraga za izvanrednim rješenjima glavna je razlika između inovativnog učitelja i drugih. Ideje koje su predložili gore navedeni učitelji pokazale su se obećavajućim i učinkovitim, zbog čega je pedagogija suradnje postala popularnija.
Njihova rješenja i iskustvo bili su dostupni cijeloj pedagoškoj zajednici: od dječjih vrtića do visokoškolskih ustanova. Održali su seminare, izdali knjige u kojima su detaljno opisana njihova praktična i teorijska iskustva. Ideje poznatih inovativnih učitelja uspjele su promijeniti ideju o tome kakav bi obrazovni proces trebao biti.
