Nije tajna da je posao razrednika i ispunjavanje svih vrsta izvješća, sastavljanje dopisa, pisanje druge dokumentacije. Na toj pozadini ističu se psihološko-pedagoške karakteristike razrednog tima. Nitko od učiteljica ne komunicira tako blisko s grupom djece kao njezin razrednik. U ovom dokumentu potonji mora djelovati ne samo kao učitelj, već i kao psiholog, promatrač i statističar. Koje odjeljke uključuje karakteristika, kako je ispravno sastaviti, razmotrit ćemo u članku.
Prednji list
Ne postoje stroga jedinstvena pravila za dizajn prve stranice obilježja razrednog tima. Međutim, važno je na njemu prikazati sljedeće (redom) informacije:
- Puni službeni naziv obrazovne ustanove.
- Natpis "Karakteristika", zatim - razred, škola, mjesto. Na primjer: "Karakteristike razrednog tima 6-D razreda MOU srednje škole br. 500 u Moskvi."
- Završio: predmetni nastavnik, puno ime,cool vodič. Primjer: "Učiteljica ruskog jezika i književnosti Ivanova D. V., razrednica 6. razreda".
- Na dnu stranice - vaš grad, godina dokumenta.
Sadržaj karakteristika cool tima
Opet, ne postoji jedinstveni popis tema koje bi razrednik trebao prikazati u izvješću. Međutim, preporučujemo izradu pedagoškog opisa razrednog tima, na temelju sljedećeg plana:
- Opći podaci o grupi.
- Struktura dječjeg tima. Glavni procesi koji se odvijaju unutar grupe.
- Specifična komunikacija među studentima.
- Kognitivni potencijal momaka, njihov akademski uspjeh.
- Kreativna aktivnost učenika.
- Pitanje obrazovanja, asimilacije društvenog iskustva.
- Tjelesni razvoj djece.
- Loše navike, sklon nemoralnom ponašanju.
- Obilježja obitelji, roditelja učenika.
- Opći zaključci, prijedlozi.
A sada analizirajmo svaku od predstavljenih stavki detaljno.
Opće informacije
Dakle, što bi učitelj trebao primijetiti u ovom dijelu o karakteristikama razrednog tima:
- Specifičnosti grupe: opće obrazovanje, s matematičkim, humanitarnim i drugim predrasudama.
- Broj djece, broj dječaka i djevojčica.
- Godina rođenja učenika. Na primjer: "2007. - 18 osoba, 2008. - 6 osoba".
- Kratka povijest formiranja tima: koliko je momaka bilorazred u početku, koji se pridružio grupi kasnije.
- Ako je ovo karakteristika razrednog tima osnovne škole, onda je važno naznačiti iz koje su predškolske ustanove učenici došli.
- Gdje uglavnom žive dečki? Netko dolazi iz drugog područja, mjesta?
- Ukupna ocjena akademskog uspjeha, broj momaka s odličnim i dobrim učenicima. Zaključak o kvaliteti znanja.
- Procjena propusta, njihovi glavni razlozi.
- Opći zaključak o međusobnom odnosu, učiteljima, obrazovnom procesu.
- U postocima, zamislite tko se od momaka bavi kreativnošću, pohađa intelektualne krugove, sportske klubove.
struktura tima
U ovom dijelu obilježja razreda (razrednog tima) učitelj se mora pokazati kao učitelj-psiholog, ali i pokazati koliko je svjestan stanja u dječjoj skupini. Razmišljanje o sljedećim pitanjima pomoći će da se ovdje otkrije suština:
- Općenito, kako ocjenjujete odnos u razredu: je li tim prijateljski, razjedinjen, uz prisutnost neprijateljskih skupina?
- Nekoliko riječi o tijelima samouprave: kako se dečki osjećaju o dužnostima? Jesu li proaktivni? Jesu li funkcije samoupravljanja korisne?
- Koje grupe postoje u razredu (navedite imena učenika)? Na temelju čega su nastali?
- Ima li zatvorenih, nedruštvenih momaka? Tko je to? Zašto je došlo do ovog problema?
- Tko se ponaša neovisno, odvojeno? Kako biste okarakterizirali ovu djecu?
- Tko je u timu formalan ineformalni vođa? Kako se drugi dečki ponašaju prema ovoj djeci? Postoje li pozitivni i negativni lideri, tko su oni?
Specifična komunikacija
Mali, ali važan dio. Naravno, teško je ovdje napisati nešto posebno u karakteristikama razredne prvorazredne ekipe, ali ipak treba obratiti pažnju na temu.
Pa što bi se ovdje trebalo odraziti:
- Opća ocjena komunikacije među dečkima.
- Kakve drugarske osjećaje razvijaju: međusobnu pomoć, osjećaj zajedništva, povjerenje jedno u drugo?
- Odnosi između dječaka i djevojčica.
- Kako biste općenito opisali svoje studente? Dobronamjeran, dobroćudan, društven?
- Koja su najčešća odstupanja od dobrog ponašanja?
- Kako provode svoje dodatne sate? Da li se okupljaju?
kognitivni potencijal
U ovom dijelu karakteristika razrednog tima (klase 2, 3, 1 već se ovdje mogu opisati prilično u potpunosti), dečke ocjenjujete ne kao psihologa, već kao učitelja. Slijedite ovaj plan:
- Procjena pažnje (trajna, raspršena), radnog kapaciteta (od niske do srednje, visoke).
- Koja je vrsta pamćenja najrazvijenija kod djece?
- Kako im je kognitivno? Znaju li dečki analizirati, donositi općenite zaključke, strukturirati informacije?
- Kakav je rezultat njihovog samostalnog rada?
- Što je kognitivna aktivnost (visoka do niska)?
- Što misle o nastavnom planu i programuproces, općenito u školu?
- Ima li studenata s problemima u tom pogledu? Koji?
Kreativna aktivnost
Poanta nije ništa manje važna od svih ostalih - govori o sveobuhvatnom razvoju momaka. Ovdje treba napomenuti važne stvari:
- Sudjeluju li djeca u razrednim i školskim izvannastavnim aktivnostima? Jesu li zainteresirani za to, jesu li proaktivni?
- Što misle o gubitku i pobjedi? Kako se ponašaju u timskom treningu?
- Mogu li sami smisliti broj, skeč, drugačiju izvedbu? Trebaju li im vašu pomoć oko toga, ili je ideja dovoljna, "guranje"?
- Koje od momaka kreativno izdvajaš? Zašto?
Problemi obrazovanja
Ovdje razrednik djeluje kao promatrač. Prilično zeznuta točka - morat ćete izraziti ne samo profesionalno, već i svakodnevno osobno mišljenje. Najlakši način da otvorite temu je odgovor na sljedeća pitanja:
- Kako općenito ocjenjujete razinu odgoja, kulturu ponašanja dečkiju? Jesu li im obitelji dobrostojeći ili roditelji zanemaruju svoju djecu?
- Imaju li dečki već formirana životna načela, moralne ideje, pravila komunikacije? Ukratko ih spomenite.
- Koja je disciplina u učionici i izvan nje? Što uglavnom rade tijekom stanke?
- Dopuštaju li djeca vrijeđanje, fizičko zlostavljanje, m altretiranje?
- Kako se ponašaju u javnosti tijekom školskih izleta?
Class Physical He alth
Ovdješto je dovoljno važno da se odrazi u ovom odjeljku:
- Općenito, kako ocjenjujete fizičko stanje dečkiju (apsolutno, relativno zdravi, imaju ozbiljne zdravstvene probleme).
- Navedite u postocima koliko učenika ima glavnu, pripremnu, posebnu grupu u tjelesnom odgoju.
- Koji su najčešći zdravstveni problemi (uključujući bolovanje)?
- Posebna pažnja dečkima s posebnom grupom u tjelesnom odgoju. Tko je to? Koji su njihovi problemi?
Sklon nemoralnom ponašanju
Vrlo ozbiljan dio karakteristike. Evo što učitelji ovdje pokušavaju istaknuti:
- Ima li u razredu "teške" djece? Tko je to? Zašto ste dali takvu karakterizaciju?
- Tko je registriran u PDN, KDN? Koji su razlozi za to?
- Označite tko od učenika ima tendenciju lutanja, krađe, pijenja alkohola, pušenja ili drugih štetnih i opasnih navika za djecu.
Karakteristike roditelja, obitelji učenika
Podatke za ovaj dio razrednik crpi iz prakse održavanja roditeljskih sastanaka, osobne komunikacije s obiteljima svojih učenika. Evo što je važno ovdje prikazati:
- Opišite obitelji - potpune, nepotpune. Odaberite tko je od učenika siroče, odgojen od strane skrbnika, koji je iz velike obitelji.
- Kakva je po vama atmosfera u obiteljima studenata? Tko ima problema? Koji su oni plan?
- Kako roditelji misle o školi, životurazreda, vama osobno? Zanimaju li ih ocjene njihove djece, njihovi odnosi s drugom djecom, uspjesi i neuspjesi njihovog sina ili kćeri?
- Koji je roditelj najaktivniji? Tko je u školskom roditeljskom odboru?
- Kako se roditelji ponašaju na sastanku? Tko je najaktivniji i tko više voli biti gledatelj?
- Kakva je statistika posjećenosti sastancima? Postoje li roditelji koji ih sustavno preskaču?
Opći zaključci i prijedlozi
Tako velika količina posla zahtijeva sažimanje, općenite zaključke koji bi "iscijedili" sve ono najvrjednije iz napisanog. Predlažemo da učitelj ide ovim putem:
- Napišite kako se formira cool tim (od niske do visoke razine). Ukratko obrazložite ovaj zaključak. Dajte nekoliko prijedloga za zadovoljavajući rezultat: organiziranje zajedničkih aktivnosti u slobodno vrijeme, igre za stvaranje osjećaja zajedništva, psihološka pomoć posebno zatvorenoj djeci, itd.
- Vaši opći zaključci o akademskoj uspješnosti i uspješnosti. Karakteristike pozitivnih i negativnih osobina momaka kao članova tima. Vrednovanje njihove kulture ponašanja, komunikacijskih vještina. Kako im možete pomoći da se uspješnije druže?
- Duhovni i moralni razvoj. Što trebaju učiniti roditelji, škola, kako bi svako dijete u budućnosti postalo dostojna osoba koju treba slijediti?
Rad završava unosom "Razrednik: slikanje, puno ime".
To je sve što smo vam htjeli reći o verziji najdetaljnijih i najopsežnijih karakteristika razrednog tima. Odgovarajući na pitanja unutar svakog odjeljka, učitelj će moći što potpunije opisati život svog razreda.
