Uopćavanje pedagoškog iskustva zahtijeva razvoj jedinstvenog kriterija ocjenjivanja. Prije svega, potrebno je identificirati znakove koji pokazuju razinu osposobljenosti, odnosno što je svladavanje pedagoških problema i zadataka od strane odgajatelja. Naravno, odluka potonjeg je kategorija koja je vremenski manje produžena, sposobna donijeti brze i često trenutne pobjede. Mnogo je važnije i puno teže navesti prevladavanje pedagoških problema, kao što su: odgoj kognitivnih potreba i formiranje motivacije za spoznaju.
Sažetak najboljeg pedagoškog iskustva: znakovi
Kvantitativni i kvalitativni pokazatelji obrazovnog procesa:
- Socijalna prilagodba, obrazovanje - cjelovito i solidno znanje, njihova generalizacija, dostupnost vještina i sposobnosti za primjenu u novim uvjetima.
- Znatiželja, kognitivna aktivnost, želja za samostalnošću u učenju.
- Dobra manira.
- Optimalnost i trajanje pedagoškog iskustva.
- Prilikakorištenje iskustva od strane kolega.
- Obećavajuća i znanstvena valjanost.
Generalizacija pedagoškog iskustva - potraga za kriterijem istine
Rezultat prakse ili potvrđuje ili opovrgava metodološke inovacije, gdje se kreativno traženje njeguje na tradicionalnoj osnovi. Inovacija nije jamstvo izvrsnosti. Masovna primjena određenih metoda također nije baš pouzdan pokazatelj: prečesto se pseudopedagoške metode predstavljaju kao napredne.
Uopćavanje pedagoškog iskustva zahtijeva odgajatelja:
1. Stalno pratiti znanstvenu i metodološku literaturu i sastavljati bibliografiju o glavnim pitanjima.
2. Akumulirati materijale o radnom iskustvu: bilješke, planove, didaktičke priručnike, vlastita zapažanja razvoja učenika.
3. Uzmite u obzir uspjehe i neuspjehe onih koji rade na temi, prikladnost pri odabiru teme.
4. Generalizacija pedagoškog iskustva odgajatelja zahtijeva definiranje forme: ovo je članak, izvješće ili sistematizirani metodički materijali.
5. Izgradnja temelja za zaključke i praktičnu evaluaciju iskustva. Izbor aplikacija: karte, dijagrami, tablice, itd.
Uopćavanje pedagoškog iskustva zahtijeva proviziju:
1. Proučavanje aktivnosti odgajatelja, promatranje njegovog rada, pohađanje nastave, rekreacijske aktivnosti.
2. Analiza kvalitete znanja učenika, općeg razvoja, stupnja obrazovanja.
3. Usklađenost generaliziranog iskustva s kriterijima evaluacije.
4. Rasprava o iskustvu na pedagoškom vijeću, na sjednici metodičkog zbora, donošenje odluke
5. Generaliziranje pedagoškog iskustva i njegovo širenje kroz otvorenu nastavu, seminare, sastanke, organiziranje vizualnih pomagala za prenošenje iskustva kolegama.
6. Dizajn materijala za metodički kabinet.
7. Dokumentacija: pedagoški opis odgajatelja, prezime, ime, patronime, obrazovanje (što, gdje, kada), pedagogija, nagrade, osobine ličnosti, ukratko o pedagoškim uspjesima, javno lice specijaliste, preporuke za širenje iskustva. Sažeci i nastavni planovi, fotografije, analize (izvodi iz bilježnice posjeta), plan samoobrazovanja, izvještaj na metodičku temu.
