U studenom 2019. ruska inteligencija proslavit će 90. godišnjicu rođenja inovativnog učitelja Jevgenija Nikolajeviča Iljina. Njegove metode podučavanja i odgoja nadmašile su razvoj pedagogije 20. stoljeća, ali su postale suvišne s pojavom Jedinstvenog državnog ispita. Što je važnije - učiti ili odgajati dijete? Kako navesti djecu da čitaju beletristiku? Pedagoške ideje E. N. Ilyin su originalni, učinkoviti, daju nevjerojatne rezultate i odgovaraju na mnoga pitanja pedagogije.
Stoljeće promjena
20. stoljeće, osobito njegova prva polovica, vrijeme je testiranja snage Rusije: revolucije, socijalizma, gladi, rata, razaranja. Potkraj stoljeća dogodila se perestrojka, raspad SSSR-a, kapitalizam. Teško je živjeti u eri promjena, ali upravo se u tim vremenima pojavljuju nestandardne ideje, naizgled nerealni putevi razvoja, izvanredne ličnosti, uključujući Evgenija Nikolajeviča Iljina.
Tisuće odgovora na internetu dolaze na upit o ovoj osobi. Sve su one o njegovim metodama, programima. Oskudne informacije o njegovom osobnom životu, biografiji Evgeny Nikolaevich Ilyin, rast karijere. On nema svojehistoriografi, arhivisti. Fotografije Evgenija Nikolajeviča Iljina male su, loše kvalitete, digitalizirane s rijetkih fotografija filmske kamere. Talentirani filolog nikada nije reklamirao svoje "ja". Samo je naporno radio.
lenjingradski intelektualac Iljin
Polazna točka - 8. studenog 1929. Tada je u Lenjingradu rođen sin Ženja u obitelji radnika Nikolaja Iljina. U obitelji je bilo troje djece istih godina, živjeli su nemirno. Moj otac je radio u tvornici kao tokar. Navečer, nakon igre s djecom, obavezno je čitao naglas. U to je vrijeme postojala mala dječja književnost, ali Puškin je uvijek bio tu. Pročitali su je.
Ljubav prema knjizi, inače, pojavila se baš tada, na obiteljskim zabavama. U dobi od pet godina, Zhenya je gotovo u potpunosti poznavala Ruslana i Ljudmilu napamet. Zajedno su naučili napamet tekstove na cijelim stranicama. Budući učitelj književnosti rekao je da je upravo to postalo njegovo karijerno vođenje u velikom životu.
A onda je bio rat, blokada Lenjingrada, sprovod njegovog oca. Krajem 1941. i sam dječak zadobio je ranu od gelera u sljepoočnicu i težak potres mozga. Glad, trauma - govorio je polako i s mukom, učiti u školi nije bilo lako. Mladić se snašao, upisao filološko sveučilište na Lenjingradskom sveučilištu, uspješno diplomirao 1955.
Poučavanje s govornom manom bilo je teško. Budući da je već imao obitelj, umorio se od suočavanja sa svojim problemima i napustio je rodni grad. Kad se vratio, naučio je za vozača, radio je u skladištu automobila. No sudbina je Jevgenija Nikolajeviča Iljina stavila u "koloteziju propisanu odozgo": prvo u večernju školu, zatim u opće obrazovanje. Učitelj je više od 30 godina.književnost. Od 1993. profesor Ilyin predaje na Sveučilištu u St. Napisao mnoga nastavna pomagala, pedagoške eseje, knjige.
Ilyin sustav
Školski predmet "književnost" trebao bi tinejdžeru usaditi etičke i estetske poglede, građanstvo, humanizam, moral. I naravno – ljubav prema čitanju: bez toga je besmisleno govoriti o književnosti. Učitelj Evgeny Nikolaevich Ilyin inzistira da obrazovni učinak lekcija treba prevladati nad obrazovnim. Odgojiti moralnu osobu važnije je za njega nego napumpati je filološkim znanjem. To je postalo polazište za njegove inovativne ideje.
Djela koja se izučavaju u školi nose niz važnih moralnih i etičkih problema. O njima treba razgovarati u učionici, razvijati njihov stav, građansku poziciju. Tako se razvija način razmišljanja. Ali nametati svoje gledište studentima je pogrešan stav, smatra E. N. Ilyin. Odgovore na aktualna pitanja potrebno je tražiti zajedno: učitelj i učenik. Iljinov sustav postao je dio pedagogije suradnje.
U procesu odgojno-obrazovnog rada odnos "mentor - učenik" treba imati obostrani interes, kontakt, dobru volju. Zato je nemoguće voditi nastavu književnosti uobičajenim metodama: održati predavanje o nekoj temi, zatražiti domaću zadaću, dati ocjene. U ovom lancu za dijete nema ništa zanimljivo. Dakle, on je pasivni slušatelj i izvođač. Kao rezultat toga, ispada: "učitelj" je dao materijal, istudent nije zainteresiran.
Čim se pojavi kreativnost, prilika da iskažu svoje stajalište, sam učenik će htjeti pažljivo pročitati knjigu i zajedno s piscem doći do pravih moralnih veza kroz svoj, do sada naivan, djetinjasta mišljenja. U učionici je glavni odgojni trenutak, a kognitivni trenutak je sporedan, on je u nemilosti školaraca. I rado čitaju, uče, traže istinu i procjenjuju djela.
Metode i pravila
Glavno pravilo filologa prema Iljinu je predavati književnost kao najvažniju umjetnost, a ne kao školski predmet u rasporedu. Književni tekst treba imati istu umjetničku analizu, pregled, analizu.
Sav rad Jevgenija Nikolajeviča Iljina bio je borba za pažnju studenata. Nisu ga zabrinjavali tišina i red: bilo bi zanimljivo – slušali bi i sudjelovali – pitanje discipline riješilo bi se samo od sebe. Kako skrenuti pozornost suvremene mladeži na "tradicije drevnih vremena"? Izgradite lekciju kao sam rad. A ovdje su tri pomagača:
- neočekivana serviranja;
- svijetle slike, neprimjetni važni detalji;
- škakljivo zanimljiva pitanja.
Cijela tehnika stane u tri riječi: prijem, detalj, pitanje.
Kako se aktivirati u učionici od svih učenika? Da bi došlo do kontroverze, svi moraju pročitati djelo. Majstor koji je napisao "Zakon tri O" bilježi tri zadatka za učitelja:
- čar s djelom (knjiga);
- inspirirajte književnostheroji;
- začarajte autora.
Za provedbu zakona, naravno, morat ćete što više proučiti biografiju pisca, samo djelo, ponovno pročitati kritiku. "Tri O" su moguća samo kada je sam učitelj fasciniran i ushićen.
Još jedno pravilo inovatora-mentora o odnosu prema ljudima: voli, razumije, prihvaća, suosjeća, pomaže. Cijeli koncept je u pet glagola, ovo je njegov Soul Table. Ona je, inače, savršeni antagonist moderne USE, dizajnirane za poslušnog srednjeg seljaka. Na ispitu nema obrazovanja, nema kreativnosti. Učeći po USE sustavu, djeca će potpuno prestati čitati, razmišljati i stvarati. Nikada neće napisati esej na temu "Rat i mir" na temu koju je izmislio E. N. Ilyin: "Što utovariti na kolica?". Sve je to zato što da biste pisali, morate pročitati svaku stranicu s iskrenim zanimanjem, postati sudionik događaja, razumjeti situaciju.
Nastavnička zanimanja
Dijeleći svoje pedagoško iskustvo u obrazovnim esejima, priručnicima, knjigama, Evgeny Nikolaevich piše da dobar filolog mora biti stručnjak za tu temu, liječnik, umjetnik. Siguran je da pisac treba biti glumac. Umjetnost je ta koja bi trebala postati sredstvo učenja. O umjetnosti je potrebno govoriti samo uz pomoć umjetnosti. Da bi junaci knjiga zaživjeli u učionici, i sami trebate postati redatelj, izvođač, štetan gledatelj-kritičar, umjetnik. Izražavanje i emocionalnost trebaju postati glavna pedagoška tehnika. On je sam ovu zapovijed utjelovio ne samo emotivnim govorom, već i izrazima lica, gestama, pokretima ičitanje različitim glasovima.
Ljubav prema malim stvarima
Jedna od omiljenih metoda rasprave o tekstu je započeti s malim detaljima i u obrazloženju sporovi dođu do generalizacije. Potraga za istinom često se nastavlja nakon lekcije, potiče ponovno čitanje, modeliranje vlastitih načina rješavanja problema. Zadatak mentora je usmjeriti misao u pravom smjeru, ne replikom "samo pravi put, kao što sam rekao", već započeti s malim detaljima i zajedno razotkriti "čvor problema".
Male pojedinosti učiteljica smatra biserima teksta. Ironične Bazarovske usne, Pečorinove oči koje se nikad ne nasmijavaju, Kabanikh sa svojim "Pa…" - za Jevgenija Iljina to su dodiri, ključevi za razumijevanje cijelog djela.
Argument kao razvoj znatiželje
Suradnja u potrazi za moralnim idealima uključuje različite točke gledišta, sposobnost njihovog izražavanja, postavljanja pitanja, argumentiranja. To je dobrodošlo, jer takva interakcija uključuje čitanje knjige. Učenik koji nije čitao Onjegina vjerojatno neće imati vlastito stajalište o njegovim avanturama.
Djeca se vole svađati: oni su maksimalisti. Možete zauzeti njihovo stajalište neko vrijeme i dovesti radnju do točke apsurda. Prođite kroz nekoliko opcija, uzmite u obzir različita mišljenja, pogledajte poznati tekst drugim očima. U ovom procesu uče i učenik i učitelj.
Za pomoć svakom učitelju
Sustav obuke inovativnog učitelja ne zahtijeva posebne didaktičke materijale, uredsku opremu i druge alate. Dostupan je svakom filologu koji je došao u školu predavatidjeca da čitaju knjige i razumiju "što je dobro". Pedagoške ideje Jevgenija Nikolajeviča Iljina djeluju ako je učitelj spreman surađivati s učenicima, a ne poučavati. Tridesetogodišnje iskustvo u implementaciji sustava pokazalo je konstantno visok rezultat: svi čitaju Ilyina, dobrovoljno, sa zanimanjem i razumijevanjem.
Štoviše, sustav je prikladan za sve subjekte. Aktivna zajednička potraga za pravim rješenjem, pogreške, pokušaji, vješto neprimjetno vođenje u pravom smjeru - a sada je dokazana još jedna teorema, razjašnjena je priča o oslobađanju od jarma Zlatne Horde, stihovi pjesme su prepisane. Zajedničko stvaralaštvo, kada je obrazovanje veće od obaveznog znanja, uvijek završava uspjehom.
Za učitelje početnike, E. N. Ilyin je razvio 11 savjeta, logičnih i jednostavnih. Pravi učitelj ih koristi još od prvih samostalnih sati. Savjetovao je duhovno rasti kako bi imao pravo govoriti o "književnim divovima", poučavati ne samo po programu, nego i životno, poznavati svakog učenika, poticati inicijativu. Najvažnije je ne kopirati slijepo iskusne majstore, idite svojim putem. Majstor je predložio da svatko postane individua, kreativna jedinica, zanimljiva djeci.
Živi u svojim studentima
U prošlom stoljeću pedagogija je doživjela trend poučavanja s elementima izvannastavnog razvoja kreativne ličnosti, perestrojke slogan „Dajemo znanje onima kojima je potrebno, oni će ga uzeti, ali neka obitelj educirati”, prosječno znanje na Jedinstvenom državnom ispitu. I cijelo to vrijeme učitelj je radio u lenjingradsko-peterburškoj školiKnjiževnost Jevgenij Nikolajevič Iljin, inovativni učitelj, čija se fotografija ne može naći na internetu, ali ima tisuće učenika i sljedbenika.
Ilyin je dokazao: lakše je dati znanje nego obrazovati čovjeka, teže je spojiti obrazovanje i odgoj, učiniti odgojno-obrazovni proces primarnim umijeće je pravog učitelja. On također ima odgovor na pitanje odgoja idealista na klasičnim slikama koji nisu u stanju preživjeti u stvarnosti modernog života. Za to su stvorena "Dva programa": jedan radi u školi, drugi nudi nesavršen svijet oko sebe. Pričaju i o dolasku na sate književnosti, pokušavaju povezati te programe, razumjeti, pišu eseje o rodbini, susjedima, dečkima na vratima.
Književnost daje moralne veze i uči odupirati se zlu, neprijateljski. Knjižni ideali su srž duhovnog stanja. Stvarni svijet nikada neće postati visoko spiritualan, ali moramo težiti tome.
