Ljestvica ranga školskih predmeta podrazumijeva prosječnu ocjenu koja procjenjuje ozbiljnost učenikove percepcije školskog predmeta. Svi razredi u školi se objektivno vrednuju, a to se radi upravo uz pomoć spomenutog sustava, ostali nisu toliko popularni. Računarstvo i razni specijalizirani predmeti s dubljim tečajem smatraju se najtežim na rang ljestvici težine.
Studentske ocjene
Sudeći prema brojnim anketama školaraca, najteži predmeti u njihovim glavama bili su matematika, ruski jezik, strani jezici, fizika i kemija. U srednju kategoriju težine spadale su uglavnom humanitarne discipline, poput književnosti, geografije i prirodnih znanosti. Razgovaralo se i o tjelesnom odgoju, radu, crtanju i pjevanju. Potonje se također može pripisati lakim predmetima na ljestvici ranga. S obzirom na sve podatke, potrebno je pravilno izraditi nastavni plan i program. To podrazumijeva da će se vrlo teška nastava oduzimati prvih dana u tjednu, kada je učenik još pun snage i motivacije, također bi trebaoraspored se stavlja na 2. i 3. sat. Zadnji sati školskog dana moraju se iskoristiti za tjelesni odgoj ili posao.
Posebno osmišljena higijenska organizacija cjelokupnog obrazovnog procesa treba voditi računa ne samo o rasporedu nastave, već i o ostatku učenika. Slobodno vrijeme između sati ne smije biti stresno za učenike kako ne bi opala njihova učinkovitost tijekom nastave. Da biste to učinili, važno je strukturirati i razmisliti o planu odmora. Odmor uključuje praznike, slobodne dane i odmore, a te sate ne treba skratiti. Primjer ispravno sastavljene ljestvice rangiranja je dostupnost potrebnog odmora s optimalnom strukturom distribucije lekcija.
Kako se riješiti umora?
Kako bi učenik cijelo vrijeme bio aktivan i pun motivacije, potrebno mu je osigurati dobar odmor, koji bi trebao biti usmjeren na obnavljanje tjelesne i moralne aktivnosti. Neizrezane promjene i puni slobodni dani bit će spas.
Zbog dugotrajnog istraživanja, ustanovljeno je da će ublažavanje umora biti uspješno ako je dopušteno najmanje 10 minuta nakon lekcije. Smanjenje ovog vremena zbog hira učitelja ili zbog ravnala ne donosi koristan rezultat za učenika. Skala poretka podrazumijeva optimalan omjer odmora i učenja.
Također, učitelj uvijek treba osigurati da učionica ima povoljan okoliš - svjež zrak, čistu sobu.
Točno sastavljen raspored prema rang ljestvici težine akademskih predmeta
Nastavni plan i program se smatra ispravnim ako postoji raspored i za učenike i za nastavnike za cijeli radni dan. Nominalne i rangirane ljestvice također predviđaju da najviša ocjena ozbiljnosti objekata pada početkom tjedna, ali se ta razdoblja mogu razlikovati za učenike mlađih i viših razreda. Lekcije se moraju nužno izmjenjivati, odnosno laka mora slijediti tešku ili obrnuto. U školama u kojima nije predviđeno modularno obrazovanje nije dopušteno izvođenje dva identična predmeta uzastopno. Nazivi predmeta u rasporedu moraju odgovarati nastavnom planu i programu.
Pogrešan raspored
U rangiranoj školi raspored se smatra netočnim ako najteži predmeti u smislu bodova padaju na prvi i zadnji dan školskog tjedna, a također ako je raspored isti za svaki dan. Ako se složeni predmeti slijede jedan za drugim ili se ista teška lekcija udvostruči, onda će to loše utjecati na učenika. Teških predmeta također ne bi trebalo biti na prvom i posljednjem satu, optimalno ih je stisnuti usred dana. Također, učenik neće stići na vrijeme i loše se pripremiti ako broj predmeta u rasporedu odgovara količini zadanog posla.
Postojeće smjernice kurikuluma
Prilikom zakazivanja morate napraviti izračun. Što će pokazati da predmeti na početku i na kraju tjedna nemaju visoku ocjenu na rang ljestvici težine. Također učiteljine treba staviti kontrolu na prvi i zadnji sat, optimalno - ovo je sredina školskog dana. Zato bi teret trebao pasti u sredini.
Nastava od dva sata ne bi trebala biti postavljena na ponedjeljak i petak sa subotom. Učitelji u osnovnoj školi trebaju razumjeti da nema smisla voditi dvostruke lekcije, jer će to jako umoriti dijete. U srednjoj školi dopušteni su dvostruki sati, ali samo ako ih prati predmet s lakim rezultatom.
U srednjoj školi najbolje je uvesti modularni sustav rasporeda kako bi postojale dvostruke lekcije, jer je to najprikladnija opcija za starijeg učenika.
Teške lekcije postavljene su za drugi, a ponekad i prvi sat, predmete prosječne težine treba izvoditi nakon velikog odmora, a tjelesni odgoj ili rad najbolje je staviti na kraj rasporeda.
Ako postoje predmeti koji se održavaju u drugoj polovici školskog dana, onda je logično dati učenicima sat ili četrdeset minuta odmora da se oporave. Prilikom sastavljanja nastavnog plana potrebno je voditi se i stavovima učenika, npr. ako razred ide dobro iz matematike i fizike, onda je važno rotirati te predmete i povećati njihovu učestalost.
Količina zadaće ne smije biti jednaka ili veća od broja predmeta, jer će to uzrokovati stalni stres i umor učenika. Važno je da nulti predmeti budu zabranjeni u školama, jer u potpunosti narušavaju svakodnevnu rutinu učenika i dovode ga do umora.
Utjecaj naučenik pogrešnog kurikuluma
Ako je kurikulum i dalje netočno sastavljen, onda brojna istraživanja iz ovog područja ukazuju na negativan ishod za učenika i za nastavnika. Prije svega, to dovodi do narušavanja tjelesnog i moralnog zdravlja učenika, koje će iz godine u godinu postajati sve gore. Zato je uvedena higijenska organizacija cjelokupnog školskog procesa. Pomaže u održavanju svih zdravstvenih pokazatelja normalnim, a može utjecati i na aktivnost učenika, dodati mu motivaciju.
