Što je znanost? Tijekom života susrećemo se s ovim konceptom više puta. Međutim, neće svi moći dati jasan odgovor na ovo pitanje. Znanost je ključna vrijednost moderne kulture, njezina najdinamičnija komponenta. U današnjem svijetu nemoguće je, kada se raspravlja o društvenim, antropološkim i kulturnim aspektima, ne uzeti u obzir dostignuća znanosti.
Formirajući pitanje "što je znanost?", vjerujemo da je glavni cilj ljudske djelatnosti ili početne zajednice izravno stjecanje novih, izvornih znanstvenih spoznaja. Ovaj koncept potrebno je razmotriti na složen način: a) kao društvenu instituciju, b) akumulaciju znanja kao proces, c) kao rezultat istraživanja u određenoj grani znanja.
Znanost kao društvena institucija
Znanstvene institucije (akademski, istraživački, dizajnerski i tehnološki instituti, laboratoriji, knjižnice, prirodni rezervati, muzeji…)predstavljaju glavni potencijal nositelja znanstvenih spoznaja. Ogroman dio znanstvenika koncentriran je u profesionalnim obrazovnim institucijama, posebice na sveučilištima. Štoviše, suvremene škole i razni liceji sve više pozivaju kandidate i doktore znanosti koji su sposobni razviti interes za inovacije kod učenika. Sukladno tome, školarci su također uključeni u razumijevanje metoda pretraživanja u istraživačkim aktivnostima.
Znanost u ovom kontekstu može u potpunosti obavljati svoje funkcije samo ako postoji kvalificirano osoblje. Znanstveni rast ostvaruje se stvaranjem znanstvenih škola (u pravilu oko visokointelektualca, velikog znanstvenika ili nove, perspektivne ideje), putem natječaja za zvanje kandidata, doktora znanosti, kroz poslijediplomski studij, kroz obuku visokokvalificiranih stručnjaka u magistraturi.
Zaposlenicima visokih učilišta koji su potvrdili svoje znanstvene i pedagoške kvalifikacije dodjeljuju se ne samo akademski stupnjevi, već i akademska zvanja - izvanredni profesor, profesor.
Znanost kao proces
Odredivši što je znanost u ovoj fazi, potrebno je obratiti pozornost na različite ciljeve, metode i sadržaj aktivnosti pojedinog istraživača. Oni su u znanosti, u pravilu, strogo individualni, jedinstveni u svojim glavnim parametrima, razlikuju se u stručnjacima naizgled sličnih profesija, kao što su, na primjer, psiholog praktičar i psiholog istraživač. Ako je glavni cilj praktičnog radnika postizanje visokih rezultataaktivnosti u pružanju individualne pomoći, tada je cilj istraživačkog psihologa analizirati nagomilane informacije o psihičkim stanjima, kako bi stekli nova saznanja.
Pojedinačna znanstvena aktivnost ima niz značajki:
• Jasna definicija svrhe djela.
• Znanstvena aktivnost se temelji na iskustvu prethodnika.
• Znanost zahtijeva razvoj određenog terminološkog aparata.
• Rezultat znanstvene aktivnosti mora biti formaliziran u strogom skladu s utvrđenim regulatornim zahtjevima.
Tako, odgovarajući na pitanje "Što je znanost?", možemo reći: ovo je specifičan proces čija je glavna svrha potraga za obrascima, a razlikovna karakteristika je potvrda pojava i procesa s uz pomoć eksperimentalnih testova ili novog, izvornog znanja.
Znanost kao rezultat
Odgovor na pitanje "Što je znanost?" na ovoj razini otkriva se uz pomoć pouzdanih znanja o osobi, društvu i prirodi. U skladu s tim, ovdje je znanost predstavljena skupom međusobno povezanih znanja o svim pitanjima poznatim čovječanstvu. Neophodan uvjet ovdje je prisutnost cjelovitosti i dosljednosti informacija. Stoga se može govoriti o stjecanju iznimno pouzdanih znanja na suvremenoj razini postignuća, koja se mogu razlikovati od svakodnevnih i svakodnevnih znanja pojedinca.
Neka svojstva znanosti na ovoj razini se ističu:
1. kumulativnog karaktera. Opseg znanjaudvostručuje se svakih deset godina.
2. Diferencijacija. Ogromna količina akumuliranog znanja dovela je do potrebe za podjelom znanosti. Na primjer, primijenjene znanosti počinju se dijeliti na specifičnija područja, nove industrije ili međusektorski ciklusi nastaju na spoju različitih znanstvenih područja (bio-fizikalno-kemijski aspekti metoda razvoja medicinskih uređaja).
U odnosu na praksu, ističu se sljedeće funkcije znanosti:
• Deskriptivna (akumulacija, prikupljanje činjeničnog materijala). Od njega počinje formiranje bilo koje znanosti, na primjer, ciklus "ekonomskih znanosti".
• Objašnjavajući (prepoznavanje unutarnjih mehanizama, objašnjavanje značajki različitih procesa i pojava).
• Generaliziranje (formulacija zakona i obrazaca).
• Prediktivno (predviđanje prethodno nepoznatih procesa koji su postali očigledni zahvaljujući znanstvenim spoznajama).
• Prescriptive (omogućuje vam da razvijete najbolje opcije za preporuke i državne standarde).
