Međusobno pohađanje nastave važna je faza karijere za učitelja, kada može naučiti važna znanja od svog kolege ili sam pokazati nešto, ili podijeliti iskustvo s mladim učiteljima. Ako se takvi događaji provode, povećat će se razina metodičke izobrazbe samog učitelja. Učitelji također mogu prisustvovati satovima jedni drugima na zajednički poziv.
Što određuje kvalitetu i produktivnost lekcije?
Postoje dva čimbenika koja izravno utječu na produktivnost i kvalitetu obrazovanja učitelja. Učitelj mora imati sljedeće vještine:
- Budite svjesni subjektivnosti novosti lekcije koju ste pohađali.
- Biti u stanju vidjeti i svladati nove stvari, kao i uključiti ih u svoje aktivnosti i primijeniti te vještine u budućnosti.
Nastavnikova refleksivna aktivnost prilikom posjete satu kolege omogućuje mu da razvije metodičku kompetenciju. Tako se usavršava, crtajući za sebe novometode i alati učenja.
Unaprijeđenje vlastite profesionalne razine glavni je cilj pohađanja nastave kod drugog učitelja. Stoga je glavni cilj međusobnog pohađanja nastave razmjena iskustava, kao i dobivanje novog poticaja u daljnjim profesionalnim aktivnostima. Glavni poticaj za razvoj je svjesnost i promatranje.
Nakon posjete satu, učitelj zapisuje različite trenutke, a zatim ih analizira. Ako je nakon toga vidio nedostatke u svom radu ili radu kolege, onda razmišlja kako poboljšati tehniku.
Nakon pohađanja nastave
Nakon međusobnog pohađanja nastave, nastavnik treba shvatiti ono što je zapisao tijekom priredbe, kao i sudjelovati u analizi obavljenog rada i sažeti. Zatim bi trebao aktivno ovladati iskustvom koje je stekao na lekcijama koje je pohađao. Također, nastavnik u budućnosti može provoditi ankete, upitnike, uvoditi nove pojmove i učinkovitije organizirati proces samostalnog rada učenika.
Također će pomoći u razvoju metodološke kompetencije. Ako stečeno iskustvo kreativno interpretirate, možete pronaći svoje nove pristupe organizaciji obrazovnog procesa u školi.
Ova praksa doprinosi učinkovitoj razmjeni iskustava između učitelja. Time se povećava razina obrazovnog procesa u školi.
Ako gosti lekcije koriste posjetnice, učinkovitost lekcije bit će mnogo veća. Zahvaljujući karticama, kolege mogurecite učitelju na što treba obratiti pažnju i što je bolje propustiti u budućnosti.
Analiza reciprociteta lekcije - strukturni elementi
Da bi se poboljšala učinkovitost ovakvih događaja, potrebno je puno raditi, pri čemu morate izraditi plan analize lekcije. Uključuje:
- Glavni ciljevi.
- Organizacija lekcije.
- Usuglašenost aktivnosti s općeprihvaćenim zahtjevima.
- Sadržaj lekcije.
- Metodologija.
- Psihološki temelji.
- Domaća zadaća.
- Novi elementi u učiteljevoj pedagoškoj aktivnosti.
Tajne metode podučavanja
Nastava je jedinstvena znanost. To se može naučiti samo putem pokušaja i pogrešaka. Čak i ako odslušate tisuću predavanja, još uvijek nećete moći održati savršenu lekciju prvi put, jer nemate dovoljno vještina i sposobnosti. Tek u praksi učitelj razumije kako funkcioniraju određene metode. Također, za svakog učitelja bit će učinkovite njegove vlastite metode. Oni su različiti.
Da biste poboljšali poučavanje, morate pohađati dodatnu nastavu. U našem slučaju radi se o međusobnom pohađanju nastave između nastavnika. Kako je vjerovao poznati učitelj Makarenko, učitelj ne treba samo podučavati, već i sam učiti.
Problemi mladih učitelja
Međusobno pohađanje nastave od strane nastavnika važan je atribut za njihov profesionalni razvoj. Ali postoji problem: mladi učitelji često namjerno ne pohađaju nastavu svojih kolega,objašnjavajući to karakternim osobinama. Često na nastavu dolazi uprava škole, jer pozicija obvezuje. Također, mladi učitelji otvorene lekcije doživljavaju kao kaznu.
Također, mnogo toga ovisi o uvjetima rada u određenoj školi. Svi znaju da je uzajamno pohađanje nastave dobrovoljno. Često ovo iskustvo dijele učitelji koji rade u istoj školi ili školi koja je blizu kuće.
Ali ponekad postoje informacije da se u nekim školama obavezno pohađaju nastavu. U tu svrhu vodi se poseban dnevnik u koji se bilježe takva nastava.
Kako organizirati ovako nešto?
Proces međusobnog pohađanja nastave od strane nastavnika izgleda ovako:
Nastavnici su neovisno podijeljeni u grupe. Istina, najčešće ih ujedinjuju radni odnosi ili razna metodološka udruženja. Ali možete grupirati i učitelje koji rade u istom razredu. To najbolje rade oni učitelji koji rade u petom ili završnom razredu. To će olakšati pronalaženje veze
Možete organizirati i specijalnu grupu, gdje će vođa biti onaj koji je završio specijalne tečajeve nastavničkih vještina i svoje iskustvo dijeli s kolegama. Da bi to učinio, mora:
Postavite cilj. U ovom slučaju morate odgovoriti na brojna pitanja, među kojima će biti razna sugestivna pitanja za sebe. Što ću danas dati studentima? Zašto idem na nastavu? Kako će završiti? Je li to uopće potrebno? Koje metode i tehniketreba biti uključen? Takvih pitanja može biti mnogo. Njih bi trebala činiti zajednička skupina učitelja. Svaki učitelj postavlja ciljeve s određenom pristranošću
Kakav je rezultat?
Kako bi međusobno pohađanje nastave od strane nastavnika bilo učinkovito, potrebno je izraditi niz preporuka. Primjerice, u prvom tromjesečju možete se fokusirati na razvoj novih tehnologija, u drugom razvijati kritičko mišljenje, a u trećem se baviti problemima zaostajanja za učenicima, kao i davati dodatne upute onima koji imaju talent i mogu se pokazati na lokalnim olimpijadama u predmetima ili briljirati na sportskim natjecanjima.
Također, zahvaljujući međusobnom posjećivanju, svaki učitelj organizirane grupe akumulira ogromnu količinu materijala, gdje je prikupljena velika količina metoda i tehnika o jednom specifičnom pitanju. Ova baza se može obraditi zajedno, što će povećati kompetenciju svakog učitelja koji sjedi u grupi.
Da biste to učinili, morate uvesti sljedeći sustav:
- Napravi raspored. Ovdje morate uzeti u obzir interese i raspored rada svakog učitelja. Osim toga, morate registrirati Windows. Uostalom, ne može svaki učitelj doći u određeno vrijeme.
- Olakšajte. Organizator takvih sastanaka može dati gotove dijagrame za analizu lekcije. To će pojednostaviti rad svih nastavnika prilikom posjeta nastavi. Primjer takvog dokumenta bit će predstavljen u nastavku. Također, obrasci se mogu ispuniti pomoću računala kako ne bi nosili tone papira naprijed-nazad.
Poticaj. Učiteljimarado pohađali sate svojih kolega, potrebno je voditi dnevnik aktivnosti s ocjenom. Na primjer, 10 bodova za vođenje otvorenog sata, 5 bodova za događaj itd. Popis je beskonačan. Potaknite najbolje nekim nagradama ili novčanim nagradama. Također, dodatno slobodno vrijeme bit će lijep bonus
Što bi uprava trebala usvojiti?
- Organizirajte besplatno pohađanje nastave. Ovo je puno učinkovitije od učitelja koji samo sjedi 20 lekcija u tromjesečju i ne radi ništa. Uprava bi trebala pokazati praktičnu važnost međusobnog pohađanja nastave i na svaki mogući način poticati nastavnike.
- Njegujte pozitivan stav prema svima.
- Zahtijevajte obveznu analizu od učitelja. Ako nema detaljnih povratnih informacija, to znači da je učitelj došao da odsluži vrijeme, a ne da razmijeni iskustva s nastavnicima tijekom međusobnog pohađanja nastave. Uzorci dokumenata koji se dostavljaju nastavnicima uvelike će olakšati njihov rad.
