Učitelji koji provode nastavne planove i programe iz sportskog predmeta rukovode se obrazovnim standardima ovog obrazovnog područja, nastavnim planovima i programima za škole, a izrađuju i tematsko planiranje tjelesnog odgoja i vode računa o sanitarnim normama, pravilima i higijenskim standardima. Osim toga, učitelji bi trebali biti svjesni sigurnosnih pravila za izvođenje nastave i pravila ocjenjivanja učenika. Također, učitelji trebaju izraditi nastavu, koja predviđa izradu nastavnog plana, zagrijavanja i sportske startove.
Prije izrade tematskog planiranja tjelesnog odgoja potrebno je napisati pojašnjenje, u kojem treba naznačiti koja nastavna sredstva će učitelj koristiti za izradu nastavnog plana. Postoje dvije razine programa – osnovna i napredna. Naučenje osnovne razine daje se dva sata tjedno, a detaljnije proučavanje gradiva - tri sata. Programski materijal bi svake akademske godine trebao postajati sve složeniji zbog činjenice da se pojavljuju složeniji elementi, na primjer, atletika i kros.
Teorijske informacije mogu se predavati i tijekom nastave i dodijeliti za proučavanje ovog materijala za jedan sat svake četvrtine. Treba napomenuti da tematsko planiranje za tjelesnu kulturu uključuje i raspodjelu studijskog vremena za prolaz programskog gradiva. Primjerice, osnovni dio razreda 5-9 trebao bi biti najmanje 50 sati, a ostalo su sportske igre, gimnastika, mali elementi akrobacije, atletike, krosa i košarke.
Nastavni plan uključuje i osnove znanja o ovoj temi, vještine iz ovog područja, metode kaljenja djece te načine samoregulacije i samokontrole. Tematsko planiranje tjelesne kulture sastoji se od prirodnih temelja. Za 5-6 razrede sastavlja se uzimajući u obzir utjecaj karakteristika organizma djece ove dobi na razvoj i tjelesnu spremnost. Za 7-8 razrede glavna se uloga daje mišićno-koštanom sustavu i mišićnom sustavu u provedbi motoričkih radnji. Deveti razred - sve vrste vježbi, uzimajući u obzir dob i spolne karakteristike djece.
Socio-psihološki temelji su također usvaki se razred sastoji od različitih zadataka. U 5-6 razredima igre i natjecateljske aktivnosti provode se uz pomoć motoričkih radnji. U razredima 7-8 - samoučenje motoričkih radnji i razvoj pažnje, pamćenja i razmišljanja. Općenito, kalendarsko i tematsko planiranje tjelesne kulture također treba uključivati kulturno-povijesnu osnovu - to su temelji povijesti nastanka i razvoja Olimpijskih igara, važnost zdravog načina života za odraslu osobu i dijete, kao i kao prikaz različitih pogleda na materijalne i duhovne vrijednosti sporta. Vrlo je važno da tematsko planiranje tjelesne kulture uključuje rubriku "Metode kaljenja". Djeca bi se trebala kupati vani na zraku i suncu – nastava u prvom i posljednjem tromjesečju školske godine trebala bi se održavati na otvorenom, naravno, ako nema kiše i mraza. To pomaže rastućem tijelu da poboljša zdravlje i izbjegne prehlade.
