Planiranje u obrazovnoj ustanovi sastoji se u prethodnom određivanju načina rada, uzimajući u obzir predviđene ciljeve učenja. Za stvaranje sustava ove djelatnosti u obrazovnoj ustanovi koristi se nekoliko vrsta dokumentacije. Dakle, vrlo važna točka je tematsko planiranje u vrtiću.
Ova dokumentacija je sastavljena korištenjem nekih osnovnih principa. Prvo, morate promatrati optimalno opterećenje treninga koje predviđa SanPiN. Drugo, potrebno je uzeti u obzir trenutke režima, medicinske i higijenske zahtjeve za trajanje nastave, njihov slijed.
Osim toga, tematsko planiranje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi sastavljeno je s obzirom na regionalnu klimu, kulturu i lokalnu tradiciju. Važno je nastavu vezati uz godišnje doba, vremenske prilike. Nastavu se preporučuje razmisliti, ne zaboravljajući na fiziološke karakteristike djece. Na primjer, složenije temestavljaju se uglavnom sredinom tjedna.
Prilikom zakazivanja u vrtiću morate voditi računa o stupnju razvoja učenika. Također je vrijedno zapamtiti da se tijekom dana izvedba djece mijenja. U tom smislu nastavu treba planirati tako da se motorička aktivnost izmjenjuje sa statičkom aktivnošću. Rad, gdje je osigurano maksimalno mentalno opterećenje, poželjno je obavljati utorkom i srijedom.
Tematsko planiranje u vrtiću pomaže u strukturiranju obrazovnog procesa. Da bi bili uspješni, moraju biti ispunjeni brojni uvjeti. Među njima važnu ulogu ima poznavanje zadataka koje program postavlja. Također je potrebno koristiti princip ponavljanja, koji predviđa kompliciranje zadataka. Odgajatelji bi, promišljajući svoj rad, trebali uzeti u obzir individualne mogućnosti grupe i svakog djeteta.
Kalendarsko-tematsko planiranje u vrtiću treba započeti određivanjem količine rada u razrednim satima. Ovu dokumentaciju potrebno je izraditi za cijelu akademsku godinu. Učitelj promišlja koliko će sati posvetiti određenoj temi, a također određuje oblik i sadržaj nastave. Zadaci rada moraju biti u skladu sa zahtjevima općeg programa, a također uzeti u obzir karakteristike djece. Prilikom sastavljanja tematskog planiranja u vrtiću, morate pokušati odabrati najbolje oblike nastave i njihov sadržaj.
Preporuča se da dokumentacija odražava sveaktivnosti koje treba provoditi s djecom. To je posebno važno za mlade učitelje. Dakle, preporuča se sastaviti detaljan tekstualni dokument u kojem će biti naznačene sve točke. Za iskusnije odgajatelje, takav je oblik planiranja kao mrežna shema sasvim prikladan. Ovdje je istaknuto nekoliko stupaca u kojima se bilježi tema lekcije, sadržaj, broj sati dodijeljenih određenim blokovima, datum.
Jedan od glavnih kriterija po kojima se utvrđuje dobar kompetentan plan je njegova primjena u radu. To znači da će pedagog koji je odvojio vrijeme za čitanje ove dokumentacije, promišljajući sve točke koje sadrži, lako raditi tijekom cijele godine.
