Radeći u školi, učitelji se stalno suočavaju s problemom izrade plana nastave i sastavljanja bilješki. Nastavni plan je potreban ne samo kako bi uprava škole mogla provjeriti spremnost učitelja za nastavu, već i kako bi ga učitelj mogao temeljito razumjeti, ne izgubiti se u toku rada i ne brinuti što će s djeca u sljedećih četrdeset pet minuta.
Dalje ćemo razmotriti glavne komponente sažetka i zahtjeve za njega. Osim toga, dat ćemo vam praktične savjete za pisanje nacrta i uzorka predloška nacrta lekcije.
Osnovni apstraktni zahtjevi
Nacrt lekcije izrađen je u skladu sa zahtjevima nastavnog plana i programa odobrenog od strane Ministarstva obrazovanja. Svaki sat treba odgovarati određenoj temi i ispunjavati zadatke propisane nastavnim planom i programom, ispunjavati odobrene obrazovne i obrazovne ciljeve te imati jasnu strukturu.
GEF plan lekcijerazvijaju ovisno o vrsti nastave. Do danas se razlikuju sljedeće vrste lekcija:
- Asimilacija novog znanja.
- Konsolidacija proučenog materijala.
- Ponavljanje.
- Sistematizacija i generalizacija znanja i vještina.
- Kontrola znanja i vještina.
- Korekcija znanja, vještina i sposobnosti.
- Kombinirana lekcija.
Osim toga, postoje integrirane i netradicionalne lekcije koje imaju složenu i specifičnu strukturu. Bez obzira na vrstu lekcije, struktura plana ostaje nepromijenjena:
- Zaglavlje nacrta plana.
- Organizacijska faza.
- Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.
- Motivacija za aktivnosti učenja.
- Razmišljanje i sumiranje lekcije.
Plan komponente
Svaki plan lekcije ima sljedeće odjeljke:
- Zaglavlje sažetka, koje sadrži osnovne informacije o lekciji, njenoj vrsti i obliku, ciljevima, zadacima.
- Tijek lekcije je glavni dio sažetka, u kojem se korak po korak propisuje radnja svakog učitelja, počevši od organizacijskog trenutka pa do zaključka sa izvještavanjem ili razmišljanjem.
- Domaća zadaća. Možda nedostaje ako je bila probna lekcija.
Sljedeće ćemo detaljnije pogledati svaku od ovih točaka.
Apstraktno zaglavlje
Plan lekcije uvijek počinje naslovom. Piše:
- Tema lekcije. Često je upisano u učiteljev plan lekcije.
- Cilj. Svaka lekcija ima svojetrojedina svrha. Uključuje: osposobljavanje (na primjer, dati ideju o predmetu, generalizirati i sistematizirati znanje, razviti vještine); razvoj (razvijanje pamćenja, mišljenja, društvenosti, sposobnosti za samostalan rad); odgoj (da bi se usadio ili usadio osjećaj domoljublja, marljivosti, discipline itd.).
- Zadaci koji propisuju minimum znanja i vještina koje učenici moraju steći tijekom nastave. Potrebno za ispunjavanje uvjeta znanja koje Ministarstvo obrazovanja postavlja za učenike.
- Vrsta lekcije.
- Metode i tehnike korištene na satu: metoda vježbanja, predavanje, razgovor, mikrofon, diktat i ostalo.
- Oprema korištena u lekciji: video i audio materijali, slike, prezentacije, kartice.
- Književnost. Također je poželjno navesti izvore koji su korišteni u pripremi lekcije - članci, udžbenici.
Napredak lekcije
Glavni dio sažetka je odabrani plan lekcije, njegov tijek. Standardno se mogu razlikovati sljedeće komponente:
- Organizacijski trenutak. Svaka lekcija počinje s njim. Organizacijski trenutak uključuje učenike koji zauzimaju mjesta, pozdravljaju, identificiraju one koji su odsutni, snimaju datum.
- Provjera domaće zadaće. Ovaj dio lekcije nije uvijek relevantan. Primjerice, u nastavi svladavanja novih znanja i vještina, kontrolnim satima ne provjerava se domaća zadaća. Glavne opcije provjere uključuju: usmena anketa, rad na ploči, s karticama ili testovima.
- Ažuriranje prethodno stečenog znanja provodi se u obliku razgovora.
- Pripremite učenike za novi materijal navodeći svrhu i ciljeve lekcije, kao i njegovu temu. To možete učiniti uz pomoć zagonetki i zagonetki, križaljki, postaviti problematično pitanje.
- Glavni dio lekcije.
- Sažimanje ili razmišljanje. Rezultati rada podrazumijevaju prisutnost zaključaka, pitanja o gradivu, ocjenjivanje učenika.
Glavni dio lekcije podijeljen je u nekoliko točaka:
- Poruka novog materijala. Uključuje prezentaciju materijala kroz priču ili razgovor, rad s udžbenikom, gledanje filma.
- Znanje se konsolidira kroz razgovor, rad s udžbenikom i bilježnicom, praktičan rad, rješavanje zadataka, izvođenje testova, samostalan rad, igre.
domaća zadaća
Na kraju sažetka ispisuje se domaća zadaća. Često uključuje rad kroz udžbenik i izvođenje određenih vježbi.
Ako već imate plan lekcije za sljedeću lekciju, možete pozvati učenike da obrade materijal koji ste pripremili za učenje, a zatim ga podijele s kolegama iz razreda.
Alternativno, učitelj može ponuditi različite domaće zadaće za učenike na izbor. Na primjer, izvodite vježbe iz udžbenika ili izradite projekt na temu - potporne tablice, testovi, zidne novine, odaberite vježbe za konsolidaciju. Naravno, kreativni zadaci ocjenjuju se zasebno. Učenici mogu dovršitipolažući visoke ocjene.
Okvir otvorene sesije
Plan otvorene lekcije ne razlikuje se puno od uobičajenog nacrta. Glavna razlika je pažljiviji odabir materijala, metoda i tehnika za njegovu provedbu.
Poželjno je da otvoreni sat ima svoj epigraf, vizualni materijal, a u radu s učenicima koriste se inovativne nastavne metode i tehnike. Zadatke i materijal za nastavu također treba pažljivo odabrati, analizirati u skladu s postojećim obrazovnim normama i standardima. Važno je što točnije izračunati vrijeme potrebno za završetak svih planiranih poslova kako bi učenici imali vremena sve obaviti, ali istovremeno nastava ne bi trebala završiti rano.
Outline predložak
Ako ne znate kako napraviti plan lekcije, upotrijebite gotov predložak. Za izradu nacrta potrebno je ispuniti gotovo zaglavlje, kao i odabrati materijal za svaku od slikanih predmeta.
Plan lekcije:
- Broj lekcije.
- Tema.
- Vrsta lekcije.
- Vrsta lekcije.
- Svrha: podučavati, razvijati, educirati.
- Zadaci.
- Metode i tehnike.
- Oprema.
- Književnost.
Napredak lekcije:
- Organizacijski trenutak.
- Provjera domaće zadaće.
- Ažuriranje znanja i vještina na temu.
- Najava teme i svrhe.
- Poruka novog materijala.
- Pojačanje.
- Sumiranje.
- Evaluacija.
- Domaćezadatak.
Savjeti za kompoziciju
Evo nekoliko praktičnih savjeta za bilježenje.
- Izrada plana lekcije uvijek počinje s formuliranjem teme, ciljeva i ciljeva.
- Obavezno definirajte glavne koncepte i definicije na koje ćete se oslanjati u lekciji. Korisno je sastaviti za sebe mini rječnik pojmova i pojmova koji se koriste u proučavanju teme.
- Odredite koji ćete dio materijala za učenje dati u ovoj lekciji, a koji dio ćete pokriti u sljedećim lekcijama.
- Odredite vrstu (učenje novog gradiva, konsolidacija, kombinirani sat) i vrstu lekcije (predavanje, filmska lekcija, praktični ili laboratorijski rad).
- Pokupite materijal i literaturu na temu, nastavne materijale i opremu, vizualna pomagala.
- Smislite "vrhunac": epigraf, zanimljivost, iskustvo.
- Razmislite o tome kako ćete provesti provjeru znanja na kraju lekcije - koristeći razgovor ili testove.
- Razmislite o količini domaće zadaće, odaberite odgovarajuće materijale.
- Obavezno pripremite kartice na temu. Ako se razred brzo nosi sa zadacima koje ste postavili, uvijek možete dati dodatni zadatak.
- Nakon sastavljanja plana, obavezno ga pregledajte, potpišite olovkom koliko će otprilike vremena trebati za svaku fazu. Ako vam se čini da ima previše zadataka, odredite sami one koje možete baciti. Ako ima nekoliko zadataka, pokupite dodatne.
- Nakon dirigiranja, svakako analizirajte svoj sažetak, zabilježite koji su zadaci prošli "s praskom", a koji su se pokazali suvišnima. Razmotrite rezultate dobivene u pripremi sljedećeg sažetka. Pogotovo ako ćete predstaviti otvoreni plan lekcije na ovu temu.
Zaključci
Plan lekcije jedan je od glavnih dokumenata koje učitelj mora imati. Sažetak ukazuje na temu, svrhu, zadatke, a također detaljno opisuje tijek lekcije. Uz pomoć nje, učitelj ne samo da može dokazati upravi da je spreman za obrazovni proces, već i provesti bilo koju lekciju bez ikakvih problema.
