Nastavni sat za osnovnoškolsku tehniku značajno se razlikuje od nastave za starije učenike, jer je naglasak stavljen na razvoj motoričkih sposobnosti djece osnovnoškolske dobi. Predloženi sažetak namijenjen je učenicima 2. razreda.
Cilj: izrada jesenskih rukotvorina od prirodnih materijala
Oprema: suho lišće, plastelin, bijeli listovi albuma, ljepilo, škare.
Prije nego što napravite sličan plan lekcije o tehnologiji, trebate organizirati izlet s djecom u park ili šumu radi sakupljanja suhog lišća.
Uvodni dio lekcije
Učiteljica: "Bok, dečki, sjednite. Želim vam dobro raspoloženje i produktivan sat. Danas imamo otvoreni sat o tehnologiji, došli su nam gosti, pokažimo im što možemo. Pogledajte kroz prozor i odgovori koje su se promjene dogodile u prirodi s početkom jeseni?"
(Sunce ne sja jarko kao ljeti, lišće na drveću promijenilo je boju u žutu i zlatnu, ptice se spremaju za let u toplije krajeve).
Učitelj: "Tako je, sada će svatko razmisliti i izraziti svoje osobno mišljenje o tome zaštojesen je lijepa."
Studenske glasovne opcije. Prilikom sastavljanja plana – sažetka nastavnog sata o tehnologiji, posebno je važno usredotočiti se na djecu koja se na nastavi najčešće ponašaju pasivno i nesigurno, pa je potrebno namjerno pitati za osobno mišljenje takvih učenika i dati im priliku govoriti.
Trenutak poezije
Učiteljica: "Današnji plan lekcije iz tehnologije nije lak! Tvoj kolega iz razreda daje ti dar - pjesmu o jeseni."
Učenički nastup s pripremljenom pjesmom:
Kako si lijepa u svom
Zlatna odjeća, Možda biste se mogli još malo zagrijati?
Pa, samo malo!
Uskoro će se skinuti
Naša ljubičasto-žuta šuma, Krila zbogom nama, Ptice će iznenada zamahnuti s neba.
Nema ništa ljepše na svijetu
U to rujansko vrijeme, S ljubavlju ćemo dočekati jesen, Primamo zrele darove.
Sada je tako lijepo
Ne prija oku!
Zaigrano žuti listovi
Ples se vodi za nas!
Poželjno je razvodniti plan lekcije o tehnologiji kreativnošću: pjesme, kratke priče, zagonetke koje će inspirirati dečke.
Učitelj: "Danas u lekciji koristimo darove jeseni za zanimljive zanate. Molimo pogledajte radove koje ću vam pokazati."
Učiteljica demonstrira razne zanate od prirodnih materijala i komunicira s djecom:
- Koji su predmeti i životinje prikazani na njima?
- Što je zajedničko ovim zanatima?
(prirodni materijal korišten u cijelom).
- Imenujte ga.
(žir, lišće, sjemenke i više).
- Da, u ovim radovima korišteni su različiti materijali koje nam je dala majka priroda.
- Koji još prirodni materijal možete imenovati?
(ptičje perje, češeri, kamenje, grane drveća, bobice, itd.).
- Možete koristiti bilo što, glavna stvar je imati maštu i želju za stvaranjem remek-djela. Danas ćemo raditi sa suhim lišćem. Sjećate se naše šetnje parkom, koje lišće drveća ste vidjeli?
(breza, hrast, jasika, topola, javor).
- Po čemu se razlikuju?
(oblik i boja).
Udruge
Nastavnik demonstrira razno lišće, učenici pogađaju i imenuju kojem drveću pripadaju.
Učiteljica: "Pogledajmo oblik svakog lista. Na što vas podsjećaju, s čime se povezuju?"
Svatko tko želi izraziti svoje misli, tjerajući tako maštu na rad.
Učitelj: "Mora da ste već imali neke misli i ideje za svoj zanat."
Sigurnost
Učitelj: "Prije nego što počnete s radom, važno je izreći sigurnosna pravila! Prisjetimo se onoga što je važno znati i slijediti."
Učenici imenuju pravila tuberkuloze, a učitelj u ovom trenutku objesi sliku koja odgovara svakom pravilu:
- Ne možete zamahnuti škarama u različitim smjerovima, jer možete ozlijediti sebe i svog susjeda.
- Ne možete okusiti ljepilo.
- Ljepilo i škare koristite samo prema uputama i kada je potrebno.
- Čak i s pejzažnim listom, morate biti oprezni: možete se posjeći na njegovom oštrom rubu, pa je važno da leži na stolu dok radite.
- Nakon lekcije, sav alat i krhotine moraju biti uklonjeni.
Praktični rad
Učitelj: "Super, sada se ne bojimo prijeći na posao. Na stolovima imate listove s uzorcima rada, pažljivo pogledajte i možda ćete uzeti neku od predloženih ideja, ili će možda vaša mašta reći ti, što napraviti."
Rad će se ocjenjivati prema sljedećim kriterijima:
- Urednost.
- Originalnost.
- Kreativnost.
Koraci rada:
1) Pripremite pejzažni list, rasporedite ga okomito ili vodoravno, ovisi o kompoziciji ili elementima koje ste odabrali.
2) Uzmite potreban broj listova i položite ih na lim, mjereći kako će rad izgledati.
3) Koristite škare za ispravljanje prirodnog materijala, uklanjanje viška ili, naprotiv, dodajte potrebne elemente.
4) Koristite ljepilo da pričvrstite listove na papir.
5) Koristeći Playdough, dodajte detalje koji se ne mogu napraviti s lišćem (kao što su životinjske oči i drugi mali predmeti).
Učitelj uključuje glazbu "zvukove prirode" za stvaranjeatmosfera jesenske šume, a dečkima je bilo zanimljivije raditi.
Tijekom produkcije učitelj se trudi prići svakom učeniku i pružiti potrebnu pomoć.
Izložba radova i refleksije
Učiteljica: "Kakve divne, neobične aplikacije smo dobili! Jedna je ljepša od druge, i što je najvažnije, međusobno se razlikuju i sve su individualne. Sada predlažem da svoj rad objesite na ploču, i zajedno ćemo razmotriti koja je zanimljiva galerija sada u našoj učionici".
Tri vrste procjene mogu se koristiti kao odraz:
Samoprocjena
Djeca su pozvana da predstave svoj zanat, ispričaju što je na njemu prikazano i što ga je potaknulo na stvaranje ovog djela, a također i sebe ocijene: je li sve planirano uspjelo? Što biste željeli promijeniti?
2. Peer evaluacija.
Pitajte djecu koji im se posao najviše sviđa? Koja od aplikacija je najneobičnija/nadahnjujuća/uredna i tako dalje. Što želiš druže?
3. Procjena nastavnika.
Nastavnik ocjenjuje rad prema kriterijima i ocjenama.
Učiteljica: "Završimo ovaj sat dobrim djelom, predlažem da odemo do učenika 1. razreda i poklonimo im ove divne slike. Neka ih inspiriraju na slične kreacije, a možda će sljedeće godine poželjeti učini nešto slično".
Nakon zvona za odmor razred ide u posjet prvašićima, čestitam na početkujesen i pokloni ih.
Ovaj plan lekcije GEF tehnologije je sastavljen i pokriva i omogućuje vam da ostvarite sve potrebne ciljeve i ciljeve.
