Kako napraviti analizu odgojno-obrazovnog rada? Svaki razrednik ne samo da treba izraditi plan svog rada, već i ocijeniti učinkovitost svog rada. Nudimo nekoliko opcija za evaluaciju rada nastavnika.
Školski uzorak
Za početak ćemo predstaviti analizu odgojno-obrazovnog rada škole. Svrha aktivnosti je stvoriti optimalne uvjete za sveobuhvatan razvoj pojedinca, za samorazvoj i samousavršavanje školaraca.
Analiza odgojno-obrazovnog rada za 1. polugodište temelji se na izvještajima razrednika koji rade u obrazovnoj ustanovi.
Djelatnost škole obuhvaća cjelokupni pedagoški proces, objedinjujući odgojno-obrazovna znanja, izvannastavne izletničke aktivnosti, razne aktivnosti, a usmjerena je na rješavanje sljedećih zadataka:
- formiranje građansko-patriotske svijesti kod djece, duhovnih i moralnih vrijednosti punopravnog građanina Rusije;
- poboljšanje zdravstvenog rada sa školarcima i izgradnja vještina zdravog načina života, poboljšanje komunikacijskih vještina iprakticiranje metoda komunikacije bez sukoba;
- podrška kreativnoj aktivnosti školaraca u raznim područjima djelovanja, aktiviranje školske samouprave, stvaranje optimalnih uvjeta za stvaranje školskog tima;
- promjena sustava obiteljskog odgoja, povećanje odgovornosti roditelja za obrazovanje i odgoj djece.
Domoljubni fokus
Analiza odgojno-obrazovnog rada za 1. polugodište obuhvatila je građansko-domoljubni odgoj. Formiranje kvaliteta domoljuba-građanina u mlađoj generaciji važna je komponenta rada obrazovne ustanove. U sklopu aktivnosti provedenih u razrednim skupinama, djeca su sustavno osposobljavana za ispunjavanje svoje građanske dužnosti.
Analiza nastavno-obrazovnog rada pokazala je da su učitelji radili na njegovanju osjećaja ljubavi prema svojoj zemlji, maloj domovini, kulturno-povijesnoj tradiciji.
Najznačajniji događaj bile su proslave povodom obljetnice škole. Ujedinili su učenike i nastavnike, omogućili da se praznik održi na najvišoj razini.
Analiza odgojno-obrazovnog rada za šest mjeseci potvrdila je odličnu pripremu i održavanje svečane crte koja je bila posvećena blagdanu 1. rujna.
Također, u sklopu domoljubnih aktivnosti upriličen je i svečani koncert za stanovnike najbližeg mikrokvarta, koji je bio posvećen Danu narodnog jedinstva. Učenici 8-9 razreda susreli su se s vojnicima koji obavljaju svoju dužnost u Afganistanu,razgovarao s njima o poteškoćama služenja vojnog roka.
Analiza odgojno-obrazovnog rada odjeljenja za šest mjeseci pokazala je da su se akcije održavale u paraleli 10 odjeljenja:
- Ruka pomoći za Dan starijih osoba
- "Mi smo za zdrav način života" unutar desetljeća zdravlja.
- "Predaj TRP".
Planiramo nastaviti rad na stvaranju uvjeta u školi za formiranje u mlađoj generaciji ispravnih životnih smjernica i moralnih vrijednosti.
Moralni i estetski smjer
Analiza odgojno-obrazovnog rada u 1. polugodištu uključuje aktivnosti usmjerene na razvijanje moralnih ideala i pravila ponašanja učenika u društvu, razvijanje moralnih načela, kulturnih vrijednosti i potreba te oblikovanje estetskih (umjetničkih) potencijal pojedinca. Učitelji su organizirali i provodili događaje koji su učenicima omogućili da otkriju i razviju kreativne sposobnosti školaraca.
Analiza odgojno-obrazovnog rada pokazala je da su se u sklopu takvih aktivnosti provodile određene aktivnosti:
- Za djecu od 5. do 11. razreda, Vijeće učenika srednjih škola organiziralo je "Dan Vlade".
- Učitelji osnovnih škola održali praznik "Posveta prvašićima".
- Razrednici od 5. do 11. razreda izradili su izložbu obiteljskih novina “Ah, ljeto…”.
Uz sudjelovanje značajnog broja roditelja, škola je održala manifestaciju "Putovanje u Novu godinu" za djecu od 1. do 4. razreda.
Organizirana su i natjecanjarecitatori posvećeni Danu učitelja, Danu grada, Novoj godini.
Razrednici 5-11. razreda organizirali su rad školskog aktiva koji je u prvoj polovici godine izdavao 4 školska lista.
Srednjoškolci održali svečani program "Draga moja".
Analiza odgojno-obrazovnog rada pokazala je da se u 1. polugodištu nastavio ozbiljan rad na unapređenju škole.
Poslužitelji su redovito ispalili munje na kraju dežurstva, zabilježili sve hitne slučajeve koji su se dogodili u školi:
- oštećenje imovine;
- kasni na predavanje;
- kršenja u rasporedu obroka u kantini.
Analiza odgojno-obrazovnog rada u učionici pokazala je da su u šest mjeseci održana tri sjednice Vijeća za prevenciju delikvencije s djecom koja su u opasnosti.
Sport i zdravstveni rad
Škola posebnu pažnju posvećuje tjelesnom odgoju. Temelji se na edukaciji školaraca iz područja tjelesnog zdravlja, kao i formiranju pozitivnog stava prema zdravom načinu života.
Analiza odgojno-obrazovnog rada za 1. razred pokazala je da je uvođenje trećeg sata tjelesne kulture dovelo do smanjenja incidencije kod djece osnovnih škola.
Aktivnost je provedena u okviru školskog programa "Zdravlje" koji uključuje:
- racionalna organizacija odgojno-obrazovnih aktivnosti: plan, raspored, izvannastavne aktivnosti;
- organizacija zdravlja itjelesna aktivnost;
- obrazovni rad sa školarcima usmjeren na oblikovanje važnosti zdravog načina života u mlađoj generaciji.
Što je još pokazala analiza odgojno-obrazovnog rada? 1. razred za 1. polugodište hranio se organizirano, proces su pratili roditelji školaraca. Kršenja nisu pronađena.
Za promicanje pravila ponašanja na cestama za prvašiće održana je manifestacija Mladi pješaci, čija je svrha bila kreiranje sigurne školske rute za djecu.
Rad u ovom smjeru nastavit će se u drugoj polovici godine, temeljit će se na očuvanju i promicanju zdravlja, na fizičkoj aktivnosti djece.
Smjer zaštite okoliša
Analiza odgojno-obrazovnog rada za godinu pokazala je da su se u obrazovnoj ustanovi provodile različite aktivnosti koje su usmjerene na poštivanje prirode, korištenje znanja o zaštiti živog svijeta u svakodnevnom životu.
Izvješće o obrazovnim aktivnostima u učionici
Na početku izvještaja razrednik iznosi kratak opis razreda. Početkom godine u ekipi 6. razreda bilo je 26 osoba: 15 dječaka, 11 djevojčica. Razred ima izvrsne performanse. Kao rezultat rada razrednika, učitelja, roditelja, bilo je moguće postići pohađanje nastave svih učenika, pravovremen i odgovoran pristup odgojno-obrazovnim aktivnostima.
U razredu je dobra disciplina,međuljudskih sukoba praktički nema. Dečki održavaju prijateljske odnose jedni s drugima, pružaju podršku i pomažu jedni drugima. U timu nema grupiranja, 25 ljudi je uključeno u sekcije i kružoke. Radovi za tekuće razdoblje odvijali su se u sljedećim područjima:
- formiranje domoljublja i građanstva;
- razvoj etičke svijesti i moralnih osjećaja;
- odgoj kreativnog, svjesnog odnosa prema poslu, pomoć u svjesnom izboru budućeg zanimanja;
- obrazovanje o okolišu, poznavanje kulture sigurnog i zdravog načina života;
- odgoj društvene kompetencije i moralne odgovornosti.
Glavni oblici rada: ekskurzije, praznici, natjecanja, nastavni sati, razgovori, kvizovi. U razrednim skupinama, osim nastavnika, u organiziranju kreativnih događanja aktivno su sudjelovali i roditelji učenika.
Priprema za profesiju
Za pripremu djece za odabir zanimanja, razrednik je organizirao i održao nekoliko događaja:
- kul sat;
- sastanci s predstavnicima raznih profesija;
- kreativni kvizovi iz serije World of Masters.
Učitelj je posebnu pažnju u svom radu posvetio osnovama sigurnosti na cestama. Program za prometna pravila predviđen je za 8 sati. Za to vrijeme učiteljica je upoznala učenike s pravilima ponašanja na cesti, pješačkom prijelazu i značajkama odabira sigurnog školskog puta. Izvan coolpročelnika, predstavnici prometne patrolne službe također su aktivno sudjelovali u nastavi o pravilima cestovnog prometa.
Poznavanje sebe
Tijekom prvog polugodišta vodili su se razgovori s ciljem upoznavanja školaraca s osnovama morala. Razrednik je blisko surađivao s dječjim psihologom, što mu je omogućilo ne samo da učenike upozna s teorijskim osnovama morala, već i da razradi ovaj materijal na raznim treninzima.
Za kulturni razvoj djece, zajedno s roditeljima, učiteljica je organizirala izletnički i turistički program po gradovima Zlatnog prstena Rusije.
Rad s roditeljima
Interakcija s roditeljima postala je jedan od pravaca u radu razrednika:
- individualni razgovori;
- posjetite obitelji;
- održavanje roditeljskih sastanaka.
U potrazi za uzajamnim razumijevanjem s roditeljima i zakonskim zastupnicima školaraca, učiteljica je prvo provela anketu s ciljem pronalaženja zajedničkog jezika. Nakon analize rezultata ankete, razrednik je izradio program rada za godinu, čiji je prvi dio uspješno proveden u prvoj polovici godine.
Na roditeljskim sastancima održanim u 1. polugodištu učiteljica nije govorila o lošem akademskom uspjehu djece. Roditelji su dobili listove s ocjenama svoje djece, a sam sastanak bio je posvećen adaptaciji djece u školu nakon dugog ljetnog raspusta.
Psiholog je pozvan na ovodogađaj, rekao mamama i tatama o tome kako pomoći djeci da prevladaju nevoljkost za učenjem.
Važne točke
Prilikom analize obrazovnih aktivnosti potrebno je obratiti pozornost na određene aspekte. Među znakovima koji se koriste u takvim aktivnostima izdvajamo:
- jasna i smislena izjava o svrsi obrazovnih aktivnosti;
- postavljanje zadataka uzimajući u obzir osobitosti razrednog tima;
- izgradnja individualnih razvojnih putanja za svakog člana razrednog (školskog) tima;
- naznaka u izvješću o metodama i tehnikama koje je učitelj koristio za postizanje plana.
Analiza odgojno-obrazovnih aktivnosti bilo kojeg razrednika može se smatrati učinkovitom ako nastavnik identificira glavne dijelove rada, elemente i faze te odredi načine interakcije s drugim obrazovnim i rekreativnim ustanovama.
Izvješće treba sadržavati opis svake faze, odnos između njih, zbrajanje međurezultata.
Nastavnik u analizi obraća pažnju na zaključke i ocjenu kvalitete svog rada, konačnog rezultata, njihovog odnosa sa zadacima.
Svaka obrazovna ustanova izrađuje određene obrasce (predloške) koje ispunjavaju razrednici.
U nekim shemama prvo se pretpostavljaju karakteristike razrednog tima, u drugima analiza počinje ciljevima i zadacima koje je razrednik postavio u svomrada, u ostalima se prvo vrši analiza ispunjenosti cilja i zadataka, zatim se navode aktivnosti provedene za šest mjeseci (godina) u razrednom timu (obrazovnoj ustanovi)
Odabir strukture analize ovisi o nekoliko uvjeta:
- zadaci i ciljevi aktivnosti;
- specifičnosti oblika odgojno-obrazovnog rada;
- pozicija razrednika i njegovo iskustvo u nastavi; može djelovati kao član uprave, organizator, promatrač.
Zaključak
Prije nastavka postupka analize važno je znati rezultat odabranog oblika rada. Nije to moguće objektivno utvrditi u svim situacijama. Dio informacija o rezultatima aktivnosti moguće je dobiti od sudionika događaja neposredno nakon završetka događaja provođenjem ankete.
Osim toga, preporučljivo je razmotriti kolektivnu analizu nakon završetka pojedinih slučajeva kako bi se ocijenila učinkovitost i djelotvornost odgojno-obrazovnog rada razrednika.
Sistemsko-strukturna analiza omogućuje dobivanje objektivnih informacija o kvaliteti i sadržaju izvannastavnih aktivnosti, prikladnosti odabira određenih aktivnosti.
Da bi učitelji u školi ovladali novim obrazovnim tehnologijama, metodama, tehnikama, preporučljivo je u procesu analize obratiti posebnu pozornost na određene aspekte, poveznice, elemente tekućih obrazovnih aktivnosti.
Pored cijelog izvješća za polugodište (godinu), možete napraviti analizepojedinačni događaji.
Ako je situacija povoljna, ako ima slobodnog vremena, dopušteno je analizirati rad odmah nakon natjecanja, konferencija, praznika.
Ako to nije moguće zbog umora sudionika događaja, onda je bolje analizirati nakon nekog vremena, na primjer, sljedeći dan.
Svi sudionici događaja pripremaju se za kolektivnu analizu: učitelji, sudionici, organizatori. Učitelj započinje pripremu od prvih faza rada na planiranom slučaju, razmišlja o pitanjima za analizu, vremenu provedbe.
Kao priprema i izvođenje određenog događaja, nastavnik vrši neke prilagodbe, pojašnjava važne točke, prati, analizira rezultate.
