Po nalogu carice Ane Ioannovne, u Sankt Peterburgu je došlo do osnivanja plemićkog zbora. Godina 1732. bila je u njoj prvo akademsko razdoblje. Odgovarajući dekret izdan je 1731., 29. lipnja. Razmotrimo dalje kakav je bio plemićki korpus.
Godina 1732
U ranim fazama rada ustanove, nastavnici su primani bez testiranja. Počevši od 1736. godine poučavanje se počelo privlačiti najboljim učenicima. Plemićki zbor otvoren je 1732. godine, 17. veljače. Na današnji dan ustanova je primila 56 učenika. U lipnju ih je bilo već 352. Sve su bile podijeljene u tri čete. 1734. 8. lipnja održan je prvi broj. Prvi zemaljski plemićki korpus nalazio se u kući miljenika Petra Velikog Menšikova. U istoj zgradi trebali su živjeti stražari, učitelji, dio časnika i svećenik. Godine 1752. na bazi Akademije formiran je Mornarički plemićki korpus
Odredište
Uspostava plemićkog zbora bila je neophodna za podučavanje ne samo vojnih, već i općeobrazovnih disciplina. Obučavao je i vojnike i civilne službenike. Ovo je prvi ruski plemićtijelo se bitno razlikovalo od europskih. U početnim fazama provedene su razne transformacije i promjene. Značajan doprinos aktivnostima ustanove dali su I. I. Betskoy i M. I. Kutuzov.
Opće obrazovanje
Među predmetima koji su se predavali u plemićkom korpusu bili su:
- geografija;
- povijest;
- topništvo;
- matematika;
- mačevanje;
- utvrđivanje;
- jahanje;
- latinski, njemački, francuski;
- retorika;
- gramatika;
- pozivanje;
- heraldika;
- ples;
- moral i ostalo.
Osim toga, bilo je svakodnevne nastave u "vojničkoj vježbi" - uzastopno ponavljanje određene vještine. Međutim, kasnije se ustanovilo održavati ih jednom tjedno kako ne bi ometali usvajanje drugih disciplina. Plemićka djeca koja su naučila pisati i čitati primana su u korpus, zbog čega se nazivao džentry, odnosno plemić. Dob učenika bila je od 13 do 18 godina.
Organizacija treninga
Zemaljski plemićki korpus bio je podijeljen u dvije čete. Svaki je imao 100 učenika. U sobama je živjelo 6-7 osoba. Jedan od njih postavljen je za "dostupnika u drugarstvo" (stariji). Osim toga, u cijelom zboru imenovani su dežurni (poručnik i satnik). Nisu smjeli napustiti zgradu. Osnivanje plemićkog zbora bilo je popraćeno određenim poteškoćama. Upravljao je sustavom obuke koji je razvio München. Treba napomenuti da je bio daleko od savršenog. Učitelji su vrlo rijetko objašnjavali ovaj ili onaj materijal. Uglavnom, zahtijevali su pamćenje dijelova. Isto je vrijedilo i za samostalan rad. Obrazovni proces bio je dosadan i monoton, nije izazivao zanimanje učenika. Međutim, bilo je pokušaja diverzifikacije nastave uvođenjem vizualnih elemenata. Da bi učenike navikli na strane jezike, pitomca kojem je, na primjer, njemački bio maternji, smjestili su u sobu do ruskog plemića. Učenici su bili podijeljeni u grupe disciplina koje su proučavali. Cijeli tečaj obuhvaćao je 4 razreda: 1. je bio stariji, a 4. je bio mlađi. Obrazovanje u 1-3 ćelije. trajala 5-6 godina. Diplomirani je, ovisno o razredu u kojem je studirao, dobio vojni ili civilni čin.
Moralni odgoj
Otvaranje plemićkog korpusa palo je u postpetrovsko vrijeme. Većina učitelja i stražara sjećala se naredbi koje je uveo car. Sukladno tome i oni su prebačeni u plemićki (plemićki) zbor. Učenici su tretirani kao "niži rangovi". Zahtjevi koji su im bili postavljeni nisu se zapravo razlikovali od onih koji su bili postavljeni za vojnike. Učenici su također kažnjeni zbog kršenja pravila i propisa. Ova situacija se nastavila sve dok kadetski korpus zemaljskog plemstva nije predvodio I. I. Betskoy.
Kratka biografija novog vođe
I. I. Betskoy je bio izvanbračni sin Trubetskoya, princa koji je upao urazdoblju Sjevernog rata da su Šveđani zarobili. Prema tradiciji koja je postojala u to doba, otac je djetetu dao dio svog prezimena. Uz to je sin slavnog princa dobio izvrsno obrazovanje i veliko bogatstvo. Betskyjeva vojna karijera započela je u Danskoj. Međutim, kasnije se preselio u Rusiju. U Moskvi je Betskoy osnovao Prvo sirotište. Od tog trenutka počinje njegov rad kao učitelj. Katarina Druga s velikim je odobravanjem tretirala njegovu ideju o obrazovanju ljudi "nove vrste". U vrijeme svog imenovanja za čelnika plemićkog korpusa, Betsky je već imao dosta pedagoškog iskustva i formirao stavove. Uz Sirotište, bio je ravnatelj Trgovačke škole i Zavoda plemenitih djevojaka. Katarina je na sve moguće načine podržavala njegove pothvate, vjerujući da djecu plemstva treba pravilno obrazovati i pripremati za državnu i vojnu službu.
Nova faza rada
Betskoy je bio na čelu plemićkog kadetskog zbora 1765., 7. ožujka. Već 1766. sastavio je Povelju. Sukladno novom dokumentu, poduzeća su likvidirana. Prema Povelji uvedeno je 5 doba. U svakom od njih bilo je 5 odjela, gdje su studirala djeca i plemića i raznochintsyja. Potonji su trebali obučavati učitelje. Pod jednakim uvjetima, trebali su učiti s pitomcima. Tako je Betskoy pokušao u određenoj mjeri približiti različite klase, kako bi izbjegao nesuglasice među njima u budućnosti.
Odjel za maloljetnike
Plemski zbor počeo je primati dječake od 5-6 godina. U svakoj određenoj dobi koju su trebalistudirao 3 godine, ali su pušteni s 20 godina. Istovremeno, za 15 godina boravka u ustanovi roditeljima je zabranjeno tražiti povratak djeteta. Ipak, postojao je veliki broj ljudi koji su svoje potomke željeli dati na školovanje. Činjenica je da tadašnji plemići nisu priznavali ni Akademiju znanosti, ni Grčko-latinsku akademiju, niti bilo koju drugu obrazovnu ustanovu. Smatrali su ih nedostojnima svoje djece. Međutim, Betskoy je počeo davati prednost onim dječacima čiji su roditelji bili ranjeni ili umrli u ratu, a također je osiromašio i nije mogao djetetu dati pristojno obrazovanje o svom trošku. Valja napomenuti da se ovaj princip prijema učenika očuvao i kasnije. Prva (maloljetnička) dob bila je pod nadzorom čuvara. Šetali su s dječacima, brinuli o njihovom zdravlju, učili ih nekoliko stranih jezika i usađivali djeci lijepo ponašanje. Na ovom odjelu bili su i svećenik i đakon. Osim same crkvene službe, izvodili su nastavu po Zakonu Božjem. Na odjelu su bili i profesori ruskog jezika, plesa i crtanja. Maloljetni učenici zauzeli su zasebnu zgradu.
Druga dob
Uključuje djecu od 9-12 godina. Učenici su bili pod nadzorom muških učitelja. Nisu smjeli biti grubi prema djeci. Njihove dužnosti uključivale su podučavanje djece samoposluživanju, usađivanje "ljubav prema vrlini i lijepom ponašanju". Od učitelja i odgajatelja se tražilo da zabilježe sposobnosti djece, njihove sklonosti i sklonosti. Promatranje je trebalo provoditi i tijekom nastave i tijekom razdoblja odmora. To je bilo potrebno za naknadno određivanje područja u koje bi jedno ili drugo dijete moglo biti uključeno. Osim disciplina čije je učenje započelo u ranoj dobi, djeca od 9-12 godina učili su povijest, kronologiju, geografiju, geometriju i aritmetiku, mitologiju i staroslavenski jezik.
Djeca 12-15 godina
Organizacija ove podružnice bila je gotovo ista kao i prethodne. Prema Betskyjevom planu, kadeti su u ovoj dobi trebali usavršiti discipline čiji je studij započet ranije. Uz to su učili latinski jezik, osnove civilne i vojne arhitekture te računovodstvo. U trećem odjelu završeno je opće obrazovanje.
4. i 5. dob
Na ovim odjelima promijenili su se studij i život učenika. Od 15. godine policajci su bdjeli nad djecom. Morali su paziti da učenici ne provode vrijeme u besposlici. Od njih se zahtijevalo da se čvrsto obračunaju s pitomcima, ali bez utjerivanja straha u njih. Zapovjedništvo 4. i 5. divizije vršio je potpukovnik. Kapetani - njegovi pomoćnici - podučavali su učenike vojnim disciplinama. Među njima su bile utvrde, obrana i opsada tvrđava, topništvo, povelje. Vježbu su izvodili dočasnici. Od 1775. godine uvedene su kemija i fizika kao obvezni predmeti. Za njihovo učenje bile su opremljene posebne prostorije. Osim toga, pozornost je posvećena pravosuđu i građanskoj arhitekturi, produbljeno je znanje njemačkog, latinskog (ili talijanskog) i francuskog jezika. Zjenicebavi se i jahanjem, mačevanjem.
kazališne umjetnosti
Učitelji recitacije bili su pozvani u plemićki zbor. Među njima su bili ruski umjetnici (Plavilshchikov, na primjer), i stranci. Vrijedi napomenuti da je kazališna umjetnost u ustanovi bila posebno popularna. Čak je osnovano i Društvo ljubitelja književnosti. Njegov organizator bio je Aleksandar Sumarokov, koji je 1740. diplomirao na topničkom inženjerijskom plemićkom zboru. Nakon nekog vremena postao je veliki književnik. Jedan od osnivača profesionalnog ruskog kazališta, Fjodor Volkov, također je bio student zbora i bio je član Sumarokovskog društva.
Ispiti
Održavali su se svaka 4 mjeseca. Na kraju godine bio je završni ispit. Održavao se javno u nazočnosti same carice ili ministara, generala, duhovnih, građanskih velikaša. Redoslijed je naknadno promijenjen. Tako su se počela održavati samo 2 godišnja javna ispita - sredinom ožujka i rujna. Nazočio je jedan od senatora, nekoliko profesora i predavača. Za svaku disciplinu određen je maksimalni i minimalni broj bodova - od 1/8 do 128. Na primjer, za "rusko pismo" učenik je mogao dobiti od 1/8 do 2, za gramatiku - od 1 do 96, aritmetiku - od 1 do 32 itd. Nakon položenih svih predmeta, bodovi su se zbrajali. Prema rezultatu, određeni su najbolji učenici. Nagrađeni su medaljama, raznim knjigama, alatima za crtanje. U obrazac su upisana sva postignuća i nagrade. Brojali sukada se podijeli na kraju treninga.
Zanimljive činjenice
U zgradi gospode stvoren je "zid koji govori". Na njemu su ispisani razni aforizmi, misli starih. Nakon završetka nastave, grof Anh alt, šetajući s učenicima parkom, objašnjavao je značenje napisanog, razgovarao s kadetima, pokušavajući osigurati da ne samo zapamte, već i razumiju značenje izreka. Ustanova je prikupila i veliku knjižnicu strane i domaće literature. Zgrada je imala svoj botanički vrt. Uključuje biljke ne samo iz Rusije, već i iz niza drugih zemalja. U obrazovanju su od posebne važnosti bili osobni razgovori načelnika s mladićima. Učenici Betske, a kasnije i Anh alta, bili su pozvani u svoj dom na čaj. Maloljetni kadeti posjetili Katarinu II.
Nedostatak učenja
Vrijedi napomenuti da su 15 godina učenici bili praktički u stakleničkim uvjetima. Kao rezultat toga, zapravo se pokazalo da su razvedeni od stvarnosti. Mladi ljudi, nakon izvrsnog obrazovanja i odgoja, suočili su se s prilično oštrom stvarnošću feudalne Rusije. Često su bili izgubljeni, ne znajući primijeniti sve ono što su učili toliko godina. Unatoč činjenici da je među maturantima bilo dosta generala, časnika, državnika, većina ih je napustila službu, vrativši se na svoja imanja.
Uprava Kutuzova
Krajem 18. stoljeća događaji izvan Rusije bili su prilično dramatični. Dokvojna slava Napoleona, koji je blistao u pohodima na Europu, dosegla je vrhunac. Mnogi su u Rusiji shvatili da će doći vrijeme kada će i Rusija morati braniti svoje granice. Za to su zemlji bili potrebni kompetentni i obučeni časnici sposobni voditi vojnike. U to vrijeme popularni plemićki zbor riješio je ovaj problem samo djelomično. 1794. pokojnog grofa Anh alta (nasljednika Betskoga) zamijenio je M. I. Kutuzov. Svoj rad započeo je reorganizacijom ustanove. Umjesto 5 dobi uvedene su 4 mušketira i 1 grenadirska satnija. Svaki je imao 96 učenika. Na odjelu za maloljetnike otkazana je nastava. Kutuzov je vjerovao da iznimno jaki, fizički zdravi vojnici mogu dobro steći znanje i služiti u vojsci. S tim u vezi, u juniorskom odjelu dječaci su se kalili tijekom šetnji, aktivnih igara na otvorenom po bilo kojem vremenu svaki dan.
Disciplina
Stvaranje plemićkog korpusa izvorno je zamišljeno za obuku ljudi u dva područja - vojnom i civilnom. Međutim, nakon nekog vremena situacija se promijenila. U razdoblju Kutuzova vodstva proučavanje vojnih znanosti dobilo je izražen praktični karakter. Nastava za više odjele odgođena je za 2 mjeseca u kampovima. Nakon toga, postali su tradicionalni u drugim vojnim obrazovnim ustanovama. U ljetnim kampovima učenici su se budili u 6 ujutro uz bubnjanje. Isti signal je korišten za najavu početka i završetka nastave, ručka, doručka i večere. U logoru su se uvježbavale razne taktike, održavala se nastavapucanje iz topničkog oružja i pušaka. Učenici su naučili izrađivati topografske snimke područja, raditi s kartama, prepoznavati različite signale i obnavljati po naredbi. U slobodno vrijeme kadeti su se bavili tjelesnim treningom, plivanjem, sunčanjem. Kao primjer su korišteni uspješni učenici. Kutuzov ih je označio zapovijedima. Oni koji su bili slabije u disciplinama morali su učiti predmete tijekom odmora. Kutuzov je koristio ne samo metode uvjeravanja, već i prisile.
Nova organizacija obrazovnog procesa
Tijekom Kutuzova vodstva uspostavljen je razredno-satni sustav. Grupe su počele okupljati učenike približno iste razine znanja i dobi. Prelazak u sljedeći razred izvršen je prema rezultatima uspješno položenih ispita iz pojedinih predmeta. Ustanova je uvela ljetne i zimske praznike. Tijekom godina razred je prerastao u blisku obitelj. Taj osjećaj drugarstva očitovao se u daljnjoj službi. Imenovanje kadeta nakon diplomiranja naloženo je da bude nepristrano.
Zaključak
Kad smo prvi put sreli učenike, Kutuzov je rekao da će se prema njima ponašati kao prema vojnicima, a ne kao prema djeci. Ova fraza ih je zbunila. No, nakon diplome, opraštajući se od njih, rekao je da unatoč tome što ga na samom početku nisu voljeli zbog njegovih riječi, iskreno im želi sreću i da će za ljubav prema njima biti visoko nagrađen njihovom čašću, slavom i odanost domovini. Kutuzov je uspio riješiti setpitanja u obrazovanju i osposobljavanju budućih časnika. Nastojao je ostvariti ključnu zadaću, a to je bila osposobljavanje stručnih, kompetentnih zapovjednika konjičkih i pješačkih postrojbi koji bi mogli odoljeti Napoleonovoj vojsci koja je stekla vojno iskustvo i snagu. Nakon toga, učenici Kutuzova pokazali su se izvrsnima u borbama u Domovinskom ratu 1812.
