Valeološko obrazovanje pojavilo se nakon reforme domaćeg obrazovnog sustava. Rusko zakonodavstvo omogućilo je školama da samostalno uvode inovativne metode u obrazovni i odgojni proces. Udžbenici se sve češće mijenjaju, otvaraju se nove mogućnosti za samoostvarenje i samoobrazovanje mlađe generacije.
Relevantnost problema
Posljednjih godina oštrina vida i držanje su se značajno pogoršali kod djece školske dobi. Neki roditelji vjeruju da im dijete dolazi u obrazovnu ustanovu kao apsolutno zdrava beba, a bolesno izlazi iz školskih zidova – misle da je škola mjesto gdje djeca gube zdravlje.
Zapravo, postoje i drugi čimbenici kojidoprinose pogoršanju zdravlja djece. Među njima:
- ekonomski i društveni problemi;
- loše okruženje;
- stalan rad za računalom.
Znanstvenici su dokazali da školsko okruženje utječe na zdravlje djece samo za 30%. Karakteriziraju ga uvjeti obrazovanja, kao i organizacija radnog dana i prehrambene navike djece.
Posljedice nepažnje
Većina djece, adolescenata, odraslih nije ozbiljna po pitanju svog zdravlja. To je zbog instalacije permisivnosti, koja je trenutno relevantna u društvu.
Jedan od hitnih i ozbiljnih problema našeg vremena je očuvanje i jačanje fizičkog zdravlja mlade generacije Rusa. Zdravstveno stanje današnje djece od velike je brige za medicinske radnike.
Pravovremena upotreba tehnologija koje štede zdravlje
Valeološka edukacija u školi neophodna je zbog porasta broja bolesne djece. Ovaj problem postoji od druge polovice osamnaestog stoljeća. Početkom prošlog stoljeća država i škola preuzele su odgovornost za zdravlje mlađe generacije, skidajući odgovornost s društva i roditelja. Upravo su obrazovne ustanove trebale osigurati zdrav način života. U stvarnosti, to je nemoguće, jer je ovaj problem javan.
Sto godina se situacija nije puno promijenila: ni u obitelji ni u društvu nije se promijenila svijest o značaju i važnosti zdravlja. Škola nije u mogućnostisami se nosite s tako velikim problemom. Metodika nastave koja se koristila u dvadesetom stoljeću u domaćim odgojno-obrazovnim ustanovama više ne odgovara funkcionalnim mogućnostima djeteta. Društvo i roditelji preopterećuju djecu brojnim dodatnim tečajevima i klubovima.
Tema zdravlja danas je vrlo aktualna, jer moderna djeca ne idu u školu samo zbog znanja, tamo obolijevaju od mnogih bolesti, od banalne kratkovidnosti do gastritisa.
Znanstvene osnove
Valeološka edukacija je formiranje svjetonazora koji omogućuje djeci da prate svoje zdravlje. To je preduvjet za duhovne, materijalne i društvene potrebe, odnosno zdravlje se može smatrati društvenom vrijednošću.
Odgoj valeološke kulture je problem na državnoj razini, jer bolesna nacija nema budućnost.
Moderne društvene i tehničke inovacije donijele su pozitivne promjene u ljudskom postojanju, ali nisu mogle riješiti zdravstvene probleme, naprotiv, pogoršale su ih.
Ekološka i valeološka edukacija jedno je od najvažnijih područja bez kojeg je nemoguće formirati skladno razvijenu osobnost. Zbog nedostatka tjelesne aktivnosti i prekomjerne visokokalorične prehrane pojavljuju se brojne bolesti: metabolički poremećaji, dijabetes, ateroskleroza, neuroze, patologije kardiovaskularne aktivnosti. Povećanje količine informacija stvara živčanu napetost,ekološki problemi, stvara društvene prijetnje.
Sve to dovodi do porasta psihičkih bolesti, ovisnosti o drogama, pogoršava demografsku krizu.
Porast broja kongenitalnih neuropsihijatrijskih i fizičkih patologija je od posebne opasnosti, jer pogoršanje zdravlja mlađe generacije predstavlja prijetnju budućnosti nacije.
Kako bi se poboljšala zdravstvena situacija stanovništva, važno je poduzeti preventivne, ekonomske i socijalne mjere.
Metodološki temelji strategije očuvanja zdravlja
Neophodno je kreirati nacionalne zdravstvene programe koji se temelje na zdravstvenoj strategiji koja omogućuje poboljšanje mehanizama samoregulacije tijela.
Valeološka edukacija je formiranje ideja o jačanju, održavanju, obnavljanju zdravlja.
Termin "valeologija" predložio je 1980. profesor I. I. Brekhman. Pod njim je znanstvenik shvatio zbroj znanja o mehanizmima i obrascima stvaranja, održavanja, poboljšanja i obnavljanja ljudskog zdravlja.
Valeologija se smatra jednim od 4 područja znanosti, koje se naziva javno zdravstvo. Ovo je integrativna znanost koja se pojavila na spoju nekoliko polja znanja:
- ekologija;
- biologija;
- higijena;
- lijek.
Objekat
Valeološka edukacija povezana je s formiranjem mlađe generacijepoštivanje vašeg zdravlja. Predmet valeologije je ljudsko zdravlje u svim njegovim manifestacijama, u odnosima s okolnom prirodom i društvenim okruženjem. Predmet su kriteriji kvalitete zdravlja, kao i mogućnost njegovog poboljšanja. Valeologija nije ograničena na preventivne, zaštitne mjere. Usmjeren je na stvaranje zdravlja, stvaranje tehnologija za liječenje i povećanje tjelesnih sposobnosti.
Valeološka edukacija uključuje povećanje prilagodbe školaraca na promjenjive okolišne čimbenike.
Glavni zadaci
Ciljevi se mogu formulirati ovako:
- uzimajući u obzir individualne i dobne karakteristike djece, nadograđujući na njihovoj osnovi valeološki odgoj i obrazovanje;
- razvoj u okviru odgojno-obrazovnog procesa zdrave osobnosti djeteta;
- računavanje nasljedstva i društvenog okruženja u kojem se dijete razvija i raste;
- medicinski i pedagoški pristupi djetetu;
- formiranje interesa učenika za svoje zdravlje;
- individualizacija obrazovanja i obuke.
Valeološki odgoj djece predškolske dobi uključuje njihovo učenje normama zdravog načina života. U tom razdoblju djeca stvaraju jasne stereotipe ponašanja koji predodređuju njihov budući život.
Odgoj valeološke kulture kod predškolske djece uključuje upoznavanje djece s karakteristikama njihovog tijela.
Preduvjeti za formiranje vrijednosne pismenosti
Valeološki odgoj djeceomogućuje obrazovnim organizacijama da ispune društveni poredak društva - da obrazuju zdravu generaciju Rusa.
Loše zdravlje moderne djece rezultat je ne samo društvenih i ekonomskih čimbenika, već i niza organizacijskih i pedagoških čimbenika:
- neusklađenost s dobi i fiziološkim karakteristikama školaraca obrazovnih programa i tehnologija;
- nepoštivanje najjednostavnijih higijenskih zahtjeva za organizaciju obrazovnog i obrazovnog procesa;
- povećanje obujma nastavnog opterećenja i tempa učenja;
- prerano sustavno predškolsko obrazovanje;
- Nedostatak informacija nastavnika o razvoju i zaštiti zdravlja djece.
Početkom 19. stoljeća pronađena je veza između higijenskih uvjeta u školi i bolesti: poremećaja držanja, kao i miopije.
Neadekvatna valeološka edukacija predškolske djece, nedostatak udobnog namještaja u učionicama, kršenje svjetlosnog i zračno-toplinskog režima, raspored sati bez uzimanja u obzir fizioloških karakteristika djece - sve to dovodi do pogoršanja zdravlja djece. mlađa generacija.
Radne metode
Valeološki odgoj predškolske djece i djece školske dobi uključuje korištenje sljedećih motiva:
- kognitivni, koji se tiče proučavanja ljudskog tijela;
- estetika, doprinosi očuvanju vida, lijepog držanja;
- humanistički, koji su povezani s ispoljavanjem brige za zdravlje djeteta kod kuće iuškola/vrtić.
Valeološka edukacija školaraca provodi se na nekoliko metoda. Jednu skupinu čine one tehnike koje doprinose formiranju dječje odgovornosti za svoje zdravlje. Među njima se razlikuje uvjeravanje, na primjer, kroz razgovor.
Drugu skupinu čine praktične metode za razvijanje dinamičkih stereotipa: održavanje discipline, reda u učionici, provjetravanje učionica, poštivanje sanitarnih i higijenskih standarda.
Treća skupina uključuje metode za održavanje zdravlja djece u učionici, kao i izvan školskih sati. Na primjer, to mogu biti fizičke minute u učionici, mijenjanje aktivnosti, organiziranje aktivnosti na otvorenom za vrijeme odmora, održavanje dana zdravlja, sportskih natjecanja i štafeta, pješačkih izleta.
Izgradnja zdravih životnih navika
Jedan od glavnih zadataka nastavnog osoblja je unapređenje zdravlja predškolske djece i djece školske dobi. Za njegovu provedbu obrazovne organizacije trebale bi kreirati posebne programe koji imaju za cilj uvođenje djece u zdrav način života.
Ističu ciljeve, ciljeve, propisuju metode rada i očekivane rezultate. Opsežan plan koji doprinosi formiranju potreba za zdravim načinom života kod djece može uključivati sljedeće odjeljke:
- zdravlje za djecu;
- funkcioniranje zdravstvenog kabineta;
- rad u ljetnom zdravstvenom kampu;
- lekcije životne sigurnosti i zdravog načina života;
- prevencija loših navika;
- uređenje kutaka zdravlja, izdanje zidnih novina;
- pješačka putovanja, izleti;
- proslavljamo desetljeća zdravlja.
Kretanje je život i zdravlje
Kako bi osigurali motoričku aktivnost mlađe generacije u vrtićima i školama, učitelji provode tjelesne vježbe prije nastave ili tijekom nastave. Obvezni elementi pedagoške aktivnosti su glazbene promjene, igre koje pomažu u ublažavanju mišićnog i emocionalnog stresa.
Na formiranje zdravog načina života kod djece utječu izvannastavne aktivnosti i rad razrednika. Higijensko-sanitarna pitanja razmatraju se u okviru nastavnih sati, kvizova, natjecanja, tematskih dekada.
O problemima vezanim za prevenciju bolesti kod školaraca, učitelji održavaju roditeljske sastanke.
Zaključak
Zahvaljujući bliskoj suradnji predmetnih nastavnika s profesorima tjelesnog odgoja, medicinskim radnicima, psiholozima, roditeljima školaraca, kvaliteta odgojno-obrazovnog procesa na temelju zdravstvene štednje značajno je poboljšana.
Proces je potrebno izgraditi na način da se, bez snižavanja kvalitete nastave, sačuva zdravlje mlađe generacije, smanji opterećenje. Uvođenje valeološke tehnologije može se provesti kroz sadržaj obrazovanja.
Unaprjeđenje rada u vrtićima i školama treba se temeljiti na principu diferenciranog obrazovanja. Istovremeno, naglasak je na aktivnostima koje su usmjerene na povećanje važnosti zdravlja mlađe generacije.
Načelo kontinuiteta je poboljšanje zdravlja predškolske djece i djece školske dobi utijekom akademske godine, provodi se izmjenom različitih metoda.
Uzimanje čimbenika koji čuvaju zdravlje prilikom promišljanja i provođenja obrazovnog i obrazovnog procesa omogućuje vam stvaranje stila života koji doprinosi ugodnom i sigurnom boravku djece u obrazovnim ustanovama.
