Pristalice koncepta aktivnosti pristupa već duže vrijeme raspravljaju o psihološkoj strukturi osobnosti u njemu.
Uključujući veliki broj različitih elemenata u strukturu osobnosti, poput obilježja temperamenta, karaktera, mentalnih procesa, psiholozi su dobili previše složen model visoke dimenzije. Iz tog razloga, bilo je potrebno pronaći strukturu koja bi dobila teoretsko opravdanje i bila prikladna u praksi.
Ukratko, Leontijevljeva teorija je bila da struktura čovjekove osobnosti ne proizlazi iz njegovih gena, sklonosti, znanja, vještina. Njegova osnova je objektivna aktivnost, odnosno mehanizam odnosa s okolinom, koji se ostvaruju kroz hijerarhiju različitih aktivnosti.
Osoba je u određenim društvenim odnosima. Neki od njih su vođe, a neki podređeni. Srž osobnosti tako uključuje hijerarhijski prikaz ovih aktivnosti, koji pak ne ovisi o stanju ljudskog tijela.
Glavni parametri strukture osobnosti su:
- raznolikost odnosa pojedinca sa svijetom kroz prizmu različitih aktivnosti;
- stupanj hijerarhije povezanosti sa svijetom i aktivnostima;
- generalizirana struktura veza subjekta s vanjskim svijetom, formirana unutarnjim korelacijama glavnih motiva u ukupnosti aktivnosti.
Objektivne okolnosti formiraju osobnost kroz niz aktivnosti. Pojedinac se razvija samo kroz stvaranje, a ne potrošnju.
Kratka biografija A. N. Leontieva
Leontiev Aleksej Nikolajevič je poznati predstavnik psihologije razdoblja 1940-70-ih u SSSR-u. Dao je ogroman doprinos razvoju domaće psihološke znanosti: stvaranje odjela za psihologiju na Filozofskom fakultetu, a zatim i samog Fakulteta psihologije na Moskovskom sveučilištu. Leontijev je napisao veliki broj znanstvenih radova i knjiga.
Aleksej Nikolajevič Leontjev rođen je 1903. godine u Moskvi. Studirao na Moskovskom sveučilištu. U početku je volio filozofiju, jer je imao želju za sveobuhvatnom procjenom događaja koji su se tada dogodili u zemlji. Međutim, tada je, na inicijativu G. I. Chelpanova, Leontijev napisao svoje prve znanstvene radove o psihologiji: rad o Spenceru i esej na temu "Jamesova učenja o ideomotornim djelima". Prve publikacije nastavile su Lurijino istraživanje afekta, spregnutih motoričkih tehnika i provedene su u suradnji s njim.
Nakon brojnih sličnih publikacija 1929., Leontjev je počeo raditi u kulturno-povijesnoj paradigmi Vigotskog. Godine 1940. obranio je disertaciju u dva toma "Razvoj psihe". Prvi svezak uključivao je analizu nastanka osjetljivosti s teorijskim ipraktična opravdanja, koja je potom uvrštena u knjigu "Problemi razvoja psihe". Leontjev je za ovu knjigu dobio Lenjinovu nagradu. Drugi svezak je napisan o tome kako se psiha razvija u životinjskom svijetu. Glavni postulati su tada posthumno objavljeni u Leontijevoj zbirci znanstvene baštine "Filozofija psihologije".
Leontiev je počeo proučavati i objavljivati materijale o pitanju osobnosti 1968. godine. Njegove konačne ideje o konceptu osobnosti bile su temelj njegovog glavnog djela “Djelatnost. Svijest. Osobnost”, koji se odnosi na 1974.
Oblikovanje pojedinca
Leontijevljeva teorija osobnosti ističe se svojom apstraktnošću.
Nastaje kroz društvene odnose, odnosno "proizvedeno". Leontijev je bio pristaša marksističkog postulata da pojedinac djeluje kao skup društvenih odnosa.
Psihološko proučavanje ovog koncepta počinje ljudskom aktivnošću, dok su pojmovi "akcija", "operacija" karakteristike aktivnosti, a ne pojedinca.
Razlika između pojmova
Leontievova teorija razgraničava definiciju pojmova "pojedinac" i "osobnost".
Pojedinac je nedjeljiva, holistička formacija određena nasljednim čimbenicima sa svojim specifičnim karakteristikama. Pod specifičnim obilježjima podrazumijevaju se obilježja koja su nastala i kao rezultat nasljeđa i kao rezultat prilagodbe prirodnom okruženju: fizička građa, temperament, boja očiju iitd.
Koncept osobnosti primjenjiv je samo na osobu, a ne od njezina rođenja, odnosno osoba to ipak mora postati. Do otprilike dvije godine dijete još nema osobnost. Dakle, osoba se ne rađa, već postaje.
Ona se pak počinje formirati kada dijete stupi u društvene odnose, u odnose s drugim ljudima. Osobnost je cjelovita formacija, ali ne stečena, već proizvedena, nastala kao rezultat međusobnog povezivanja velikog broja objektivnih aktivnosti. Dijete razvija kulturne oblike ponašanja, a njegova psiha postaje drugačija. Naglasak u Leontijevoj teoriji razvoja je na tome kako se motivi subjekta mijenjaju pod utjecajem kulture, jer dijete ima mnogo novih društvenih motiva.
Motivi nastaju u vezi sa zahtjevima koje mu društvo postavlja. Mnogi novi motivi čine hijerarhiju: neki su značajniji, dok su drugi manje. Leontijevljeva teorija osobnosti povezuje njezinu pojavu s formiranjem stabilne hijerarhije motiva. Takva se hijerarhija pojavljuje u dobi od tri ili četiri godine. Dječja se osobnost počinje razvijati kroz odnose s vanjskim svijetom i predmetima u njemu. U početku djeca proučavaju fizička svojstva predmeta, a zatim njihovu funkcionalnu namjenu koja se koristi u aktivnostima. Na primjer, dijete gleda u čašu i drži je, a onda shvati da mu je potrebna za piće, a time i za obavljanje određene aktivnosti. Dakle, faza predmetno-praktične aktivnosti prelazi na asimilaciju hijerarhije aktivnosti u faziodnosi s javnošću.
Fenomen gorkih bombona
Teorija A. N. Leontijeva to pokazuje na fenomenu "gorkih" bombona. Dakle, u eksperimentu je djetetu ponuđeno da izvrši zadatak koji je očito bio nemoguć. Na primjer, da dobijem nešto s mjesta gdje sjedi. Bez ustajanja, to je bilo nemoguće učiniti. Za to je djetetu obećan slatkiš. Nakon toga, eksperimentator napušta prostoriju, izazivajući dijete da prekrši pravila, što i čini. Tada eksperimentator ulazi u sobu i daje djetetu zasluženi slatkiš. Ali dijete je odbija i počinje plakati. Ovdje se očituje motivacijski sukob: biti iskren prema eksperimentatoru ili dobiti nagradu. Glavni motiv ovdje se pokazao kao pokušaj iskrenosti.
Parametri osobnog razvoja
Stadij razvoja djetetove osobnosti u Leontijevoj teoriji određen je sljedećim parametrima:
- Položaj koji dijete zauzima u sustavu društvenih odnosa.
- Vodeća vrsta aktivnosti.
Oznaka vodeće aktivnosti nije kvantitativni pokazatelj, odnosno, to nije aktivnost koju dijete najviše voli raditi. Naziva se vodeća aktivnost, što odgovara 3 svojstva:
- Unutar njega se razvijaju i pojavljuju nove vrste. Konkretno, aktivnosti učenja u ranim školskim godinama dolaze iz igranja uloga.
- U njemu se uglavnom obnavljaju ili formiraju mentalni procesi.
- U ovoj aktivnosti događaju se velike promjene u djetetovoj osobnosti.
Dakle, prva značajna teorijska pozicija u Leontjevovoj teoriji je reprezentacija aktivnosti kao jedinice psihološke analize.
Hijerarhija aktivnosti
Dalje, Leontijev je razvio S. L. Rubinshteinov koncept vanjskog, koji se ostvaruje kroz unutarnje uvjete. To znači da ako osoba posjeduje aktivnost, tada unutarnje (subjekt) djeluje kroz vanjsko i time se mijenja.
Osobnost se razvija u procesu interakcije velikog broja aktivnosti koje su međusobno povezane hijerarhijskim odnosima i djeluju kao skup hijerarhijskih odnosa.
Tema psiholoških karakteristika ove hijerarhije ostaje otvorena. Da bi protumačio hijerarhiju aktivnosti u okviru psihologije, A. N. Leontiev koristi izraze "potreba", "emocija", "motiv", "značenje", "značenje".
Leontijevljeva teorija aktivnosti na neki način mijenja značenje ovih pojmova i općeprihvaćenih analogija među njima.
Motiv dolazi da nadomjesti potrebu zbog činjenice da prije zadovoljenja potreba nema predmet i stoga ju je potrebno identificirati. Nakon identifikacije, potreba dobiva svoju objektivnost. Pritom zamišljeni, zamislivi predmet postaje motiv, odnosno dobiva svoju motivirajuću i usmjeravajuću aktivnost. Dakle, kada je osoba u kontaktu s predmetima i pojavama svijeta oko sebe, spoznaje njihovo objektivno značenje. Vrijednost, upak je generalizacija stvarnosti, a korelira sa svijetom objektivnih povijesnih pojava. Tako hijerarhija aktivnosti postaje hijerarhija motiva.
Leontijev je dalje razvio koncept Vygotskog. Teorije Leontjeva i Vigotskog (na slici dolje) iznijele su u prvi plan odlučujući utjecaj društvenog faktora na osobnost, dok su minimizirale vrijednost naslijeđenog, prirodnog faktora.
Međutim, za razliku od Vygotskog, Leontijevljeva psihološka teorija dalje je razvila Rubinsteinov koncept aktivnosti. Koji je bio njegov glavni zadatak?
Ključnu ideju teorije osobnosti A. N. Leontijeva moguće je ocijeniti na temelju glavnog kritičnog problema koji je on riješio. Sastojao se u asimilaciji naturalističkog shvaćanja osobnosti i nižih mentalnih funkcija koje se ponovno izgrađuju ovladavanjem njima. U tom smislu, Leontijev nije mogao uključiti prirodnu komponentu u svoju strukturu, budući da ona ne može biti egzistencijalna, empirijski postojeća. Vjerojatno je Leontijev sve domaće koncepte koji su se razvili u to vrijeme smatrao naturalističkim, iako su stvarno sadržavali tumačenje formiranja suštine osobnosti.
Osobnost kao posebna stvarnost
U Leontijevoj teoriji razvoja, osobnost prelazi granice koncepta psihe u područje odnosa sa svijetom. Ona predstavlja neku posebnu stvarnost, nije obična biološka naobrazba, već u svojoj biti više, povijesno obrazovanje. Istodobno, osoba nije osoba u početku, ssamo rođenje. Razvija se sa subjektom tijekom njegovog života i prvi put se manifestira kada stupi u društvene odnose.
struktura osobnosti
Osobnost je u Leontijevoj teoriji obdarena strukturom. Pojavljujući se postupno, kroz život se formira. U tom smislu postoji odvojena struktura pojedinca i struktura osobnosti koju karakterizira proces diferencijacije aktivnosti.
Osobnost ima sljedeće karakteristike:
- Mnogi stvarni ljudski odnosi koji ispunjavaju njegov život. Oni čine stvarnu osnovu osobnosti. Međutim, nije svaka aktivnost prisutna u životu subjekta njegov dio. Osoba može učiniti mnoge stvari koje su sporedne u životu.
- Stupanj razvijenosti viših veza akcija (motiva) između sebe i njihove hijerarhije. Smjer formiranja osobnosti ujedno je i smjer njezina uređenja.
- Tip građe: monovertex, polyvertex, itd. Ne može bilo koji cilj ili motiv postati najviša točka, jer je potrebno izdržati opterećenje vrha osobnosti.
Dakle, piramida neće biti poznata slika s bazom dna i postupnim sužavanjem, već obrnuta piramida. Životni cilj koji je na vrhu snosit će najveći teret. Vodeći motiv će utjecati na to koliko je konstrukcija čvrsta, pa mora biti takva da konstrukcija može izdržati.
Leontijev je to tvrdio isključivomašta je izvor pronalaženja i izgradnje mehanizama koji će omogućiti osobi da shvati svoje ponašanje.
Osobni razvoj
Teorija Leontijeva u psihologiji osvjetljava temeljno nove etape u razvoju osobnosti koje nemaju veze s formiranjem mentalnih procesa. U prvoj fazi dolazi do spontanog sklapanja, a ovo razdoblje priprema rađanje samosvjesne osobnosti. U drugoj fazi nastaje svjesna osobnost.
Uz prirodne funkcije, postoje i više ljudske funkcije. Počinju se formirati tijekom života, zatim postaju individualni i prelaze iz interpersonalnog područja u intrapersonalno.
Formiranje osobnosti subjekta u teoriji razvoja A. N. Leontijeva događa se tijekom individualne povijesti, u interakciji s ljudima oko sebe.
Razvoj dolazi od jednostavnog do složenog. Najprije čovjek djeluje kako bi zadovoljio svoje urođene potrebe, sklonosti, a zatim zadovoljava potrebe da bi bio na djelu, kako bi ispunio svoje životno djelo, ostvario vitalnu ljudsku zadaću. Tako se uzročna struktura mijenja od radnji za potrebe do potreba za radnjama. Aspekt formiranja osobnosti su sklonosti. Oni utječu na konačni rezultat, ali ga ne određuju unaprijed. Sklonosti daju osnovu za formiranje sposobnosti, ali u stvarnosti se sposobnosti formiraju u procesu stvarne aktivnosti. Osobnost je poseban proces koji konsolidira unutarnje preduvjete i vanjske uvjete. Dakle, onaodređuje vitalnu aktivnost pojedinca.
Koncept osobnosti odnosi se na jedinstvo karakteristika koje se formiraju zajedno s individualnim razvojem ljudskog tijela.
Leontievova teorija razvoja psihe također se sastojala u činjenici da osoba prolazi kroz dva rođenja, takoreći. Prvi put se to događa u trenutku kada dijete postaje polimotivirano, odnosno ima jednokratnu prisutnost više motiva za bilo koju aktivnost, a njegovi postupci postaju podređeni. Ovo razdoblje odgovara krizi od tri godine, kada se prvi put pojavljuju hijerarhija i subordinacija. Drugi put se "rađa" pri nastanku već svjesne osobnosti. Takvo rođenje već odgovara adolescentnoj krizi u ovladavanju vlastitim ponašanjem kroz svijest.
Pravi identitet
Postoje slučajevi kada osobnost nikada ne nastaje, stoga su istaknuti kriteriji za pravu osobnost:
- Ciljanje na vlastiti svjetonazor i aktivno funkcioniranje u skladu s njim.
- Je član društva.
- Ima za cilj promijeniti ili održati principe ljudskog života u skladu s njegovim vrijednosnim orijentacijama.
Ukratko smo pregledali osnovne koncepte Leontiefove teorije.
