Funkcije obitelji i njezine odgojne mogućnosti tema su koja se mora analizirati u obrazovnom programu psihologa, sociologa i stručnjaka iz područja obrazovanja. Pritom se i jednostavan laik treba voditi obilježjima, vrijednostima i značajem obitelji kako bi znanje mogao primijeniti u praksi.
Zajedničko razumijevanje problema
Kako kaže pedagogija, odgojne funkcije obitelji očituju se u odnosu na sve članove ove društvene skupine – i odrasle i djecu. Najveća važnost, kako se obično vjeruje, odnosi se na maloljetnike. U znanosti je uobičajeno govoriti o tri aspekta ovih funkcija:
- utjecaj mlađe dobi na starije (poticaj na razvoj i usavršavanje);
- odgoj članova društvene grupe pod utjecajem najbližih srodnika tijekom života;
- oblikovanje osobnosti juniora.
Posljednji aspekt odgojne funkcije obitelji je ukratko formuliran, ali se može proširiti.
O čemu se radi?
Što se tiče maloljetnika, obitelj je važan element društva, vanjski uvjeti. Ispod njegautjecaj oblikuje osobnost, razvijaju se interesi, sposobnosti. Djeca mogu steći iskustvo prethodnih generacija, koje dijele roditelji, bake i djedovi. Društvo je prikupilo prilično impresivnu količinu iskustva i znanja, koje je gotovo nemoguće naučiti bez pomoći obitelji.
S obzirom koja je odgojna funkcija obitelji, potrebno je voditi računa o formiranju znanstvenog svjetonazora kod mlađih pod utjecajem starije generacije. Uz to se razvija ispravan odnos prema radu, moralna percepcija ovog procesa, osjećaj kolektivizma. Obitelj je društvena ćelija odgovorna za usađivanje sposobnosti građanina i potrebe da ona istovremeno igra ulogu domaćina i pridržava se standarda ponašanja i zajedničkog života koje je utvrdila javnost. Ne radi se samo o zajedničkom životu u istom stanu, već o životu na civilizacijskoj razini.
Obiteljska pitanja
Kao što je poznato iz društvenih, pedagoških znanosti, odgojna funkcija obitelji očituje se u obogaćivanju intelektualnih sposobnosti, informacijskih rezervi mlađih naraštaja. Uz to se razvija pojam ljepote i estetike. Roditelji pomažu svojoj djeci da se tjelesno poboljšaju, odgovorni su za njihovo zdravlje, podučavaju načine za jačanje tijela. Zahvaljujući starijima djeca mogu naučiti higijenu, razviti vještine higijene i brige o sebi. Sve je to neophodno u budućnosti ne samo za ugodan život u društvu, već i za zaštitu sebe i svoje budućnosti, za osiguravanje sebedug, sretan, zdrav život.
Što mi je dostupno?
Odgojna funkcija obitelji slabi kada nema dovoljno potencijala, sposobnosti određene društvene ćelije. Pod potencijalom je uobičajeno shvaćati takav kompleks sredstava, konvencija, na temelju kojih se formiraju mogućnosti osposobljavanja i obrazovanja mlađih. Uobičajeno je da se ovaj kompleks shvaća kao životni uvjeti, materijalne mogućnosti, struktura obitelji, veliki broj rodbine, tim i njegov stupanj razvoja. Svakako uzmite u obzir kako članovi obitelji međusobno komuniciraju.
Govoreći o odgojnoj funkciji obitelji, potrebno je uzeti u obzir moralnu, ideološku prtljagu, psihološku, radnu, emocionalnu atmosferu unutar tima uže rodbine. Važnu ulogu igra životno iskustvo svakog od njih, prisutnost profesionalnih kvaliteta i stečeno obrazovanje. Naravno, roditelji su od najveće važnosti, a obiteljska tradicija, u kombinaciji s osobnim primjerom ovih ljudi, izvor su nezamjenjivih informacija, obrazaca ponašanja i interakcije za mlađu generaciju.
Obratiti pažnju na sve aspekte
Odgojna funkcija obitelji, njezina provedba u svakom pojedinom slučaju pod utjecajem je osobitosti odnosa između članova ove društvene skupine. Istodobno, obrasci interakcije s vanjskim svijetom igraju ulogu. Prilikom razvijanja vlastitih pravila ponašanja djeca se vode pedagoškom, kulturnom razinom odraslih, uzimaju primjer od svojih roditelja. Mnogi od ranog djetinjstva uče kako se uloge trebaju rasporediti u kućnoj komunikaciji,dijalog, odgoj po uzoru na svoje najbliže starce – majku, oca. U budućnosti će se naučeni podaci reproducirati kada stvorite vlastitu obitelj.
Odgojna funkcija obitelji također utječe na percepciju odgojno-obrazovnih institucija i na samu činjenicu potrebe obrazovanja općenito. Iz obitelji dijete dobiva predodžbu o povezanosti sebe i svake druge osobe s društvom, odgojno-obrazovnim ustanovama i drugim društvenim institucijama. Proces obiteljskog odgoja prilično je specifičan, a njegove karakteristike su također vrlo važne za provedbu obiteljske funkcije.
Zašto je ovo važno?
Odgojna funkcija obitelji je zbog ujedinjenja različitih dobi unutar ove društvene ćelije. U obitelji ima osoba oba spola, a razlikuju se profesionalni interesi, ideje o ljepoti i stupanj obrazovanja. Sve to omogućuje djetetu da spozna bogatstvo izbora koji je pred njim. Imajući tako obilje primjera pred očima, može se uspješno izraziti intelektualne sposobnosti, osobnost se formira kvalitativnije, potpunije. Istovremeno, mogućnosti emocionalnog izražavanja su šire.
stvarno i duhovno
Društvene, obrazovne funkcije obitelji formiraju ne samo sliku osobe kao elementa društva sa sposobnošću rada, potrošnje, stvaranja. Ništa manje važna je duhovna kultura, društvena usmjerenost, motivacija djelovanja. Za dijete je obitelj mikroskopski model strukture civilizacije u cjelini, stoga upravo odavde beba prima početne postavke,dopuštajući mu da razvije vlastite stavove u budućnosti, da formulira planove za život.
Pravila kojih se društvo pridržava, po prvi put čovjek ostvaruje upravo kroz odgojne, ekonomske, reproduktivne funkcije obitelji. Kroz istu društvenu ćeliju, po prvi put, osoba konzumira kulturne vrijednosti i uči upoznati druge ljude. Utjecaj obitelji na obrazovanje iznimno je velik i značajan - ni na koji način manji od utjecaja cijelog društva u cjelini.
Reciprocitet
Reproduktivne i odgojne - funkcije obitelji, vrlo usko povezane. Kao što su ljudi razumjeli u dalekoj prošlosti, samo s obitelji dijete se može potpuno skinuti, biti normalno. Obitelj je nužna, vitalna vrijednost, nezamjenjiva za institucije, javne organizacije ili obrazovne ustanove. Prema riječima stručnjaka, ako prije treće godine beba nije imala dovoljno njege, pozornost starijih, emocionalni kontakt, društveno važne kvalitete neće se ispravno razvijati u budućnosti. Najznačajniji je kontakt s majkom. U nekim slučajevima, razvoj osobina ličnosti u budućnosti kasni s vremenom, ali postoje i situacije kada je načelno narušen, gubitak je nenadoknadiv, a sama osoba to često ni ne shvaća.
I za i protiv
Dijete je vrlo osjetljivo na sve što se događa oko njega. Negativan primjer odgojne funkcije obitelji koja je vrlo česta u svakodnevnom životu jepijanstvo jednog ili više članova uže obitelji. Istraživanja su pokazala da je takvo ponašanje roditelja možda i najvažniji razlog koji izaziva maloljetničku delinkvenciju, kao i socijalno abnormalno ponašanje djece i odstupanja od normalnog razvoja.
Kao što je otkriveno tijekom društvenog istraživanja, do 80% svih maloljetnih delinkvenata bilo je prisiljeno živjeti u obitelji u kojoj su jedan ili oba roditelja pila. Nemoral u djetinjstvu, želja za kaznenim djelima vrlo su usko povezani s konzumacijom alkoholnih pića. Negativan primjer odgojne funkcije obitelji posebno je relevantan s obzirom na nedavno sve veći alkoholizam među ženskom polovicom društva. Tempo ovog fenomena pokazuje dvostruko brži porast nego kod muškaraca.
Nijedan dan bez promjene
Promjene koje se događaju unutar obitelji, u mnogočemu narušavaju njezinu odgojnu funkciju. Istraživanja su pokazala da postupna promjena obiteljskog modela od tradicionalnog do modernog, utemeljenog na ravnopravnosti, dovodi do slabljenja koordinacije djelovanja. Mnoga djeca svoje roditelje uopće ne doživljavaju kao cjelinu, za njih postoje odvojeni majka i otac.
Ideje roditelja o odgoju mogu se drastično razilaziti, postoje nesuglasice oko toga kako živjeti. To snažno utječe na dijete koje je prisiljeno živjeti u takvim uvjetima. Naravno, kategorički je teško razviti punopravnu, zdravu osobnost u takvim uvjetima, pogotovo ako se prisjetimo sklonosti buntovnosti zbog tinejdžerske dobirazdoblje u kojem su karakter i raspoloženje velikim dijelom posljedica bioloških uzroka - hormonalnih promjena.
O stereotipima
Uobičajeno je govoriti o tri ključna pravila koja mnogi uzimaju zdravo za gotovo. Sve tri kategorički negativno utječu na kvalitetu osobnosti djeteta koje odrasta u obitelji. Ovo je:
- centrizam na djecu;
- profesionalizam;
- pragmatizam.
detocentrizam
Ovaj stereotip govori o situacijama u kojima djetetu treba oprostiti. U društvu postoji mišljenje da se djeci sve oprašta. Mnogi ljudi ovaj stav brkaju s ljubavlju. Zapravo, to dovodi do kvarenja, nemogućnosti percipiranja obveza, zabrana i duga. Uglavnom u obiteljima u kojima je svakodnevni život podložan takvom stereotipu, odrasli služe mlađima.
Trenutačno je dječji centar češći u obiteljima s jednim djetetom. Slične sklonosti karakteristične su i za one društvene stanice u kojima su bake i djedovi odgovorniji za odgoj, nastojeći zaštititi djecu od bilo kakvih poteškoća. To vodi egocentrizmu, infantilizmu. Odrastajući, mladi su potpuno nesposobni preuzeti odgovornost za svoje postupke i ne pokazuju ni najmanju inicijativu za razvoj ove kvalitete.
Profesionalizam
Uobičajeno je misliti da sve poslove treba povjeriti profesionalcima i preuzeti što manje odgovornosti. Možda ovo funkcionira u odnosu na čišćenje cijevi ili ugradnju TV-a,ali potpuno neprihvatljivo kada je u pitanju odgoj djece. Doista, u odgojno-obrazovnim ustanovama postoje odgajatelji i učitelji, ali njihova je funkcija tek sporedna nakon obitelji. Osmišljeni su kako bi djeci pružili opće razumijevanje interakcije u društvu, s nepoznatim pojedincima, ali bebe primaju glavne informacije od svojih roditelja.
Iz nekog razloga uvriježeno je misliti da je zadatak roditelja dati materijalne mogućnosti za razvoj djeteta i na tome se povući od usavršavanja djeteta. Neki pribjegavaju svojim odgojnim prilikama kada je potrebno zabraniti i kazniti, riješiti se djeteta koje se “smeta”. U takvoj situaciji djeca i roditelji su razdvojeni, ne mogu koegzistirati u istoj društvenoj ravni, unatoč tome što žive u istom stanu. Među njima nema ni povjerenja ni razumijevanja, nema tema za razgovor, što znači da dijete jednostavno nema iskustvo građenja dijaloga s odraslom osobom. To će utjecati na cijeli život - društveni kontakti bit će teško dati.
pragmatizam
Ovaj se pojam uobičajeno shvaća kao situacija u kojoj stariji doživljavaju odgoj samo kao proces tijekom kojeg bi djeca trebala postati praktičnija, naučiti sama upravljati svojim poslovima. Pritom je naglasak na materijalnoj dobiti, ali sve ostalo ostaje “iza kulisa”.
U posljednje vrijeme dominacija tržišnih odnosa pobuđuje mnoge psihologe i edukatore, što izaziva bojazan da će u budućnosti pragmatični trend postati još izraženiji. To se objašnjava utilitarnim ponašanjem, koje se u glavama mnogih percipira kao najrelevantnije u suvremenim uvjetima. Donekle je to strategija preživljavanja, pa je teško zamjeriti onima koji pokušavaju slijediti najjednostavniji put. Istodobno, stručnjaci pozivaju da se ne podlegne pragmatizmu: emocionalni razvoj, usađivanje kulturnih vrijednosti nisu ništa manje važni.
Opća teorija
Obitelj je tako složena formacija svojstvena ljudskom društvu, a to je specifična skupina koja se odlikuje specifičnim odnosima između svojih članova. U obitelji su supružnici iste generacije, različite generacije - djeca, roditelji. Obitelj je mala skupina unutar koje su svi članovi povezani rodbinskim ili bračnim obvezama. Njima je povjerena zajednička moralna materijalnost. Za osobu je obitelj društvena nužnost povezana i s fizičkom reprodukcijom civilizacije i s duhovnim razvojem.
Vrlo je teško formulirati što se podrazumijeva pod pojmom “normalne obitelji”. Ovo je izuzetno rastegljiv prikaz. U općem slučaju uobičajeno je govoriti o društvenoj ćeliji koja svojim članovima pruža dobrobit, zaštitu i mogućnost napredovanja unutar društva. Što se djece tiče, obitelj je zajednica koja pruža sve uvjete za uspješno uključivanje u društveni život radi psihičke i fiziološke zrelosti.
