U posljednjem zadatku Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika učenik je dužan pročitati tekst i pronaći postojeći problem. U zadatku su ih tri, ponekad i više. Problemi s njihovom definicijom javljaju se rijetko. Međutim, ovaj proces treba detaljno razmotriti, jer je važno ne samo pronaći neku vrstu problema i napisati esej o njemu, već i ispravno ga argumentirati, na temelju čitateljskog i životnog iskustva. Također, ne zaboravite da se problem mora točno definirati, inače se ni najbolji esej neće računati.
Kako pronaći probleme s tekstom
Ispit iz ruskog jezika i teškoće polaganja su svima poznati. Na ispitu je najvažniji i najcjenjeniji posljednji zadatak s pisanjem eseja. Maksimalni broj bodova za njegovu provedbu je 24, odnosno više od 40 ako se prevede u zbroj. Međutim, ne može ga svatko postići maksimalno. Poteškoće mogu nastati s pravopisom, interpunkcijom, tautologijom i mnogim drugim detaljima koji se mogu uklonitibodova.
Međutim, zadatak se uopće neće ocjenjivati ako učenik ne pronađe problem ili ga netočno naznači. Kako biste izbjegli probleme s tim, prije svega, trebali biste razumjeti značenje teksta. S obzirom na to da je dosta voluminozan, problemi su ravnomjerno raspoređeni na sve njegove dijelove. No, najlakše je izdvojiti onu glavnu, koja se može pratiti od početka do kraja. Razumijevanje ovog problema vrlo je jednostavno, budući da je inherentno značenju teksta. Istovremeno, njegovi pojedinačni dijelovi mogu sadržavati naznake drugih problema bliskih glavnom.
Izjava o problemu
Kao što je ranije spomenuto, prvo morate razumjeti značenje teksta. Nakon što ga shvatite, možete početi formulirati problem. U svakom eseju, za ispravno izražavanje problema, potrebno je generalizirati bit teksta. Na primjer, ako se odnosi na istrebljenje određene vrste životinje ili biljke od strane čovjeka, tada će glavni problem biti nerazumno miješanje čovjeka u prirodni svijet. Ovo neće biti izravno napisano u umjetničkom tekstu, ali ovu misao možete pročitati "između redaka".
Svi književni tekstovi koji se koriste u takvim zadacima često sadrže posebne slučajeve ili situacije iz kojih se onda donosi opći zaključak o značenju. Dobiveni esej također mora odgovarati zadanom volumenu, najmanje 150 riječi. Željeni broj je dvjesto ili više riječi. No, ne treba biti previše revan i slikati tekst na deset listova, jer će se to uzeti u obzirsamo dva argumenta i par primjera. Pretjerano citiranje također je nepoželjno.
Problemi u književnim tekstovima
Ovu vrstu primjera je najteže raditi, jer zahtijeva analizu opisane radnje, likova, njihovih karaktera itd. Tu nastaje većina problema. Kako biste se pozabavili njima i olakšali proces analize, podijelite tekst na tri dijela. Ova podjela bit će uvjetna.
U prvom dijelu, koji se može sastojati od uvoda i zapleta, možete pronaći glavni problem teksta. Ako nije tako jasno ucrtano, onda biste trebali prijeći na drugi dio s glavnom radnjom. Također sadrži naznake uobičajenog problema. Međutim, bit će još jedna tema za pisanje. A onda možete prijeći na analizu trećeg i posljednjeg dijela. Često može biti zbunjujuće, jer misli izražene u finalu mogu dovesti do razmišljanja o sporednom pitanju.
Problemi u novinarskim tekstovima
Ova opcija potrage nije često pronađena. No, s njim je lako raditi, jer se problem može izraziti u jednoj od rečenica, a ne treba ga samostalno formulirati. Učeniku će biti dovoljno da to napiše, a zatim poradi s primljenim podacima.
Što se događa ako problem s tekstom nije ispravno izražen?
U ovom slučaju, esej se jednostavno neće računati, čak i ako su svi bodovi bodovani za sve ostale stavke ocjenjivanja. Ova situacija je najneugodnija za studenta, jer čak ni savršeno napisan esej neće biti ocijenjen.
Ovu situaciju možete pokušati izbjeći pokušavajući tražiti temu ne u pojedinačnim rečenicama (kao što je ranije spomenuto, budući da završni dio lako može dovesti do pogrešnih zaključaka), već općenito. Dakle, počeci glavne teme lako se prate na početku, sredini i kraju teksta.
Što učiniti ako se pronađe više problema?
Ova opcija je najbolja jer učenik ima mogućnost birati o čemu će pisati. Prije svega, trebali biste odlučiti koja je tema glavna. Nakon što trebate shvatiti s kojim će se od njih najlakše raspravljati. Na temelju ova dva detalja možete se odlučiti za ideju i s njom napisati dobar esej.
Kako napisati esej
Unatoč činjenici da takav zadatak uključuje izražavanje nečijih misli, bez predložaka se ne može. Počevši od devetog razreda, koji također zahtijeva pisanje eseja, učenik pamti određeni predložak, prema kojem se provode sve daljnje pisanje bilo kojeg eseja. Prednost ovoga je što nema potrebe izmišljati uvod, zaključak i druge sitne detalje. Ponavljaju se uvijek iznova. Student treba samo uneti naslove radova i imena autora koji se koriste u pojedinom slučaju.
Takve standardne konstrukcije ili klišeji mogu izgledati ovako:
- Uvod. U citiranom tekstu (ime autora) postavlja se problem (formulacija problema). Navedeni problem je zaista važan u suvremenom svijetu (ilinešto slično, izraženo vašim vlastitim riječima).
- Zatim slijedi nekoliko primjera iz teksta. Obično se prvo napiše broj rečenice (sve su numerirane), zatim se u zagradama stavlja sam tekst, zatim se napiše objašnjenje kako se to odnosi na postavljeni problem. Treba navesti dva takva primjera (točno značenje je naznačeno u tekstu zadatka za esej).
- Nakon što student nastavi argumentirati svoj stav. Moraju postojati barem dva ova argumenta. Jedno ili oboje moraju se temeljiti na iskustvu čitatelja. Kao drugi primjer, možete koristiti povijesne podatke ili čak filmove (s redateljem i godinom snimanja). Argument se može izraziti u kratkom prepričavanju radnje i kako se ona odnosi na problem teksta.
- Zaključak je također preuzet iz klišeja. Svrha ovog dijela je sažeti esej.
Na što treba paziti
Posebnu pažnju treba obratiti na načine na koje je problem formuliran:
- Na svoju ruku (vlastitim riječima). Ova se opcija također može podijeliti na dva načina: jednostavnu i složenu. U prvom se problem može izraziti u jednoj rečenici (autor postavlja problem vjere i sl.) Ova opcija je jednostavna, pa je rijetka. Tekstovi eseja ne olakšavaju uvijek pronalaženje problema. U takvim slučajevima može se koristiti složena varijanta s izražavanjem problema u obliku pitanja: „Može li jedna osoba utjecati na priču? Autor nas poziva da razmislimo o tome. Ponekad je ova formulacija lakša od prve.
- Citat. Neki tekstovi su zaštićeni autorskim pravimaformulacija problema. U ovom slučaju, dovoljno je upotrijebiti citat.
- Rečenice iz teksta. Ponekad određene rečenice sadrže bit problema koji se postavlja ili ga čak izražavaju. U ovom slučaju, dovoljno je navesti njihove brojeve iz teksta.
Argumenti knjige za esej
Kao što je ranije spomenuto, knjige, filmovi, povijesne činjenice (životno iskustvo) mogu se koristiti kao argumenti. Od svih je obvezan primjer knjige, budući da je jedan od glavnih ciljeva eseja ispitati učenikovo čitalačko iskustvo i sposobnost da ga koristi kao argument. Kao literaturu možete koristiti sva djela domaćih i stranih autora. Među iznimkama su narodne priče (zbog nedostatka autora). Značajka ovog argumenta je da verifikator ne mora uvijek znati proizvod korišten u primjeru. Neki studenti to iskorištavaju tako što smišljaju vlastite naslove za knjige nejasnih autora ili mijenjaju radnju priče kako bi je učinili prikladnom za argumentaciju.
Ovo se može činiti zgodnim, ali ovaj trik se ne smije zloupotrijebiti, jer ako verifikator poznaje autorova djela ili ih čak pročita, trik će se lako otkriti, a argument se možda neće računati.
Koja djela je bolje koristiti prilikom svađe? Učenik treba pisati o knjigama koje su mu poznate. Pritom treba ići izvan granica klasične školske književnosti. Čak i moderne knjige znanstvene fantastike mogu napraviti dobar posao.služe prilikom pisanja djela, jer mogu sadržavati dobar argument. Strane knjige kao argumenti mogu biti vrlo korisne, ali treba uzeti u obzir probleme s prijevodom jer ponekad mogu dovesti do pogrešnog zaključka o sadržaju.
Ostale opcije argumenata
Kao drugi argument možete koristiti životno iskustvo ili povijesni slučaj. To posebno vrijedi za one koji dobro poznaju povijesne ličnosti i njihove posebne zasluge. Također možete razmišljati o sadašnjem vremenu i poznatim ličnostima. Primjeri iz života poznate osobe mogu biti koristan argument. Učeniku će pomoći biografski filmovi. Međutim, njihove naslove ne treba davati osim ako ispitanik ne zna točnog autora i godinu izdanja.
Ne morate pamtiti cijelu priču da biste koristili ovaj argument. Dvadeseto i dvadeset prvo stoljeće često su dovoljni. Pritom posebnu pozornost treba posvetiti svjetskim ratovima i pojedincima koji su ostvarili neki podvig. Ovo bi moglo biti dovoljno. A s obzirom na to da formulacija takvog argumenta uključuje riječi o životnom iskustvu, sasvim je moguće koristiti priču iz vašeg života koja je relevantna za problem koji se opisuje.
Ponekad se neki ljudi pitaju mogu li se filmovi i serije koristiti kao argumenti. Da, ova opcija je moguća. Međutim, da biste ga koristili, morate točno znati godinu izdanja i redatelja. A ako nema problema s potonjim, sjećanje na prvo može biti vrlo problematično. Aliako vam ne padne na pamet nikakva druga opcija, onda će filmovi biti vrlo korisni.
Znanstveni tekst
Razmotrimo probleme iz znanstvenog teksta. Ova vrsta teksta se koristi vrlo rijetko. Međutim, kao trening za učenje kako formulirati problem, oni su sasvim prikladni. Značajka ovih tekstova je odsutnost pretjerane "vode" i lijepih zavoja. Cijela svrha izražena je jasno i razgovijetno odgovarajućom terminologijom. Ovo uvelike pojednostavljuje zadatak pretraživanja i može biti korisno za one koji tek uče identificirati problem teksta.
Problemi iz stihova
Ako se odmaknemo od teme Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog, onda bi tekst pjesme i problemi koji se u njoj postavljaju mogli biti još jedan razlog zašto morate naučiti kako izračunati glavna pitanja. Pjesme u ovom slučaju nisu toliko popularna opcija, jer često nemaju tako visoke zahtjeve za sadržajem i mogu biti, zapravo, besmislene. Na primjer, ako posebnu pozornost posvetite analizi, čak možete pronaći probleme u tekstu pjesme faraona ili nekog drugog izvođača. Strani rock pjevači su u tome posebno relevantni, jer, osim snažnog semantičkog sadržaja u tekstu, mogu imati i dobru video sekvencu, zahvaljujući kojoj je lako razumjeti temeljno značenje.
Argumenti pjesme i kompozicije
Ranije se spominjalo obvezno korištenje čitateljskog iskustva u argumentiranju eseja. Daleko je od suvišnog pribjegavanja pjesmama i pjesmama raznih umjetnika kako biste ojačali argument i bili sigurniji da će vaše mišljenje biti uračunato. Danas mnogi ljudi sumnjaju u torelevantnost jednog ili drugog argumenta knjige u tekstu, kao i njegovu ispravnu interpretaciju. U slučaju pjesama i pjesama može se pribjeći citiranju, zahvaljujući čemu je cijelo objašnjenje uvelike pojednostavljeno.
Zadnji zadatak ispita zahtijeva da formulirate problem teksta. Ovo je vrlo važna faza, jer pomaže u određivanju studentovog iskustva čitanja i njegove sposobnosti da argumentira svoj stav. Problem teksta i eseja također su povezani, jer nije dovoljno samo imenovati pronađenu temu. Morate ga moći koristiti za sastavljanje cjelovitog eseja u kojem će biti u potpunosti otkriven. Zadatak nije nešto posebno, jer su problemi teksta i ruskog jezika usko povezani. Dovoljno je prisjetiti se bilo kojeg klasičnog djela. Svi oni imaju barem jedan problem. Što je bilo koja kreacija veća, to je veći broj problema svojstvenih njoj. To je relevantno ne samo za domaće autore, već i za strane. Suština pisanja bilo koje knjige leži u sastavljanju priče koja se može temeljiti na jednom problemu ili uključivati nekoliko odjednom u cijeloj priči.
