Nema mnogo opcija za pisanje diplome: sami pišemo, uzimamo od prijatelja, biramo od koga ćemo kupiti. Posljednje dvije opcije su nedvojbeni primjeri ekonomičnosti troškova. Kome treba znanje koje proizvodi troškove, a ne profit?
Odluka studenta da kupi diplomu govori sama za sebe. Za budućeg poslodavca to će biti signal: od takvog stručnjaka neće biti nikakve koristi. Umjesto korisnog znanja, postoji čvrsto pravilo da se sve radi na račun drugih i da se u posao privlače troškovi kojih još nije bilo.
Klasične varijante ekonomskog dijela
Najlakša opcija je organizacijski i ekonomski dio diplome. Postoji malo poduzeće ili proizvodno mjesto. Transporter ili radionica CNC strojeva, ujedinjeni jednim daljinskim upravljačem. Radni tim i sustav uzastopnih zadataka koji vode do gotovog proizvoda.
U radu se detaljno razmatraju svi aspekti organizacije rada i donose se odgovarajući zaključci. Prelazeći na ekonomiju, student uspoređuje trenutnu opciju proizvodnje i optimizira organizacijski aspekt za sve pokazatelje koji su razmatrani u diplomi.
Složenija opcija, kada naglasak nije na organizaciji rada, već na opremi. U ovom slučaju tehničko-ekonomski dio diplome određuje raspon tehničkih karakteristika i već na njima student utvrđuje stvarni ekonomski učinak koji daju prijedlozi koje je obrazložio u diplomskom radu.
Prave opcije kada se pojave pitanja
Uz bilo koju temu diplome, postoji svaki razlog za korist od primjene znanja. Ako je riječ o ekonomskom dijelu, to znači da postoji činjenica o posjedovanju znanja i vještina. Formulirane su odredbe s kojima se može ići u obranu. Ostaje opisati koliko je korisna primjena rezultata obavljenog rada u stvarnoj praksi u sadašnjem društveno-ekonomskom okruženju.
Izrada robota, razvoj web stranice, potvrđivanje istraživačkih metoda itd. Ima tu nečega što, na određeni način, može donijeti profit ili uštedu. Ali nisu sve teze u području izravne ekonomske koristi.
Teoretski, istraživanja u filozofiji, psihologiji, lingvistici, dizajnu, itd., ne pružaju izravne mogućnosti za razvoj ekonomskog dijela.
Ali s pojavom programiranja i informacijske tehnologije, gotovo svako područje ljudske aktivnosti postalo je ekonomski obećavajuće. Možda tema diplome ne daje osnove za izračunavanje gospodarstva. Ali diploma je napisana i to daje razloga vjerovati da se ciklus obrade informacija dogodio i da postoji rezultat.
Formalna osnova korisnosti
Nemaju sve tezeizravan odnos prema gospodarstvu, njegovim zakonitostima i dubokim teorijskim temeljima. Ekonomski dio diplome ne zahtijeva duboko razumijevanje financija, računovodstva, tehnološka znanja u organizaciji proizvodnje ili marketinga proizvoda.
Ekonomski dio diplome ekonomista ili financijera njihov je kruh, ali ekonomija za filozofa ili programera je njihov problem.
Ako je smisao filozofske aktivnosti manipulacija riječima i stvaranje informacija, zašto onda ovaj proces ne usmjeriti na društveno koristan cilj, na primjer, diplomu o (slučajno odabranim) temama:
- Osobnost u eri društvenih katastrofa.
- Ontološka strana glavnog pitanja filozofije (što je primarno, a što sekundarno - materija ili svijest).
- Informacijska tehnologija kao sredstvo transformacije ljudskog svakodnevnog života
Lako se uklapa u veliku ekonomiju koja ne samo da će privući pažnju zaštitne komisije, već će omogućiti studentu da ide dalje u svom profesionalnom i ekonomskom razvoju.
Inženjerska diploma je mnogo lakša. Gotovo svaki tehnički stručnjak nauči stvarati opremu, procese, robote, web stranice i druge stvarne objekte. Svaki objekt ima korisna svojstva - to je aksiom, budući da je diploma već napisana prije ekonomskog dijela i formulirane su odredbe za obranu. To znači da se dokazuje relevantnost, novost i dostupnost novih znanja koje stvara budući inženjer.
Programiranje jeogledalo ljudskog uma, ovdje je ekonomija uvijek očita. Stvar je tehnologije kvalitativno prikazati te dokaze kako bi ih komisija za obranu diplome mogla vidjeti.
Objektivno obrazloženje nužnosti
Neospornost činjenice da stranice koje nude pisanje diplome za novac rastu u količini, poput moderne inflacije - u količinama, znači neospornost činjenice da znanje proizvedeno iz modernih obrazovnih institucija opada, a raste potreba za modernim i kvalitetnim znanjem iz svih specijalnosti.
Diploma je preduvjet za diplomiranje na visokom učilištu, mora je napisati osobno student. Glavni dio diplome je relevantnost, novost i osobni doprinos.
U novosti se kriju razlike između postojećeg procesa, pojave ili predmeta od onoga što autor predlaže. Jednostavnim navođenjem u njihovom trenutnom stanju iu predloženoj verziji, nakon proučavanja problema i istraživanja, možete izvršiti usporedbu i dobiti točan odgovor na pitanje kako izračunati ekonomski dio diplome.
Ekonomski pokazatelji
Poduzeća i tvrtke postoje u više implementacija. Rade trgovačke, komercijalne obrazovne i medicinske ustanove. Rekreacijski centri i turističke agencije. Sve ove implementacije značajno se razlikuju u korištenim parametrima i njihovoj primjeni. Raspon opcija nije toliko velik koliko brzo raste.
Diploma ne zahtijeva razvoj ekonomije u punom smislu te riječi. Dovoljno je ocrtati osnovnu shemu ipokazati kako točno rezultati rada rezultiraju njegovom korisnošću i stvarnom ekonomskom učinkovitošću.
U doslovnom smislu, trebate pokazati kako se formira profit, kako se smanjuju troškovi, kako se štedi vrijeme za završetak posla, itd.
Ekonomski učinak je apsolutni pokazatelj aktivnosti poduzeća, ali rijetka diploma posvećena je cijelom poduzeću. Najčešće je tema mnogo skromnija i jednostavnija.
Na primjer, ekonomski dio diplome inženjera, primjer općeg plana: "korištenje robota u proizvodnji." Ovdje će se gospodarstvo temeljiti ne samo na neto povećanju učinkovitosti proizvodnje:
- robot radi puno brže, pouzdanije, preciznije;
- nema potrebe za plaćanjem bolovanja;
- bez troškova hrane;
- bez društvenih sukoba u timu;
- bez troškova plaće.
Kada koristite robota, pojavit će se skupi trenuci:
- visoka cijena robota;
- fiksni troškovi električne energije;
- potrebno održavanje;
- trošak potrošnog materijala i rezervnih dijelova.
U svakom konkretnom diplomskom projektu koji se odnosi na korištenje robota, gospodarstvo će se graditi na vrlo specifičnim pozitivnim i negativnim točkama. Točan popis omogućit će vam izračunavanje razlike između stavki troškova i prihoda. Dinamika ove razlike u vremenu dat će razumijevanje ekonomske učinkovitosti teze.
Primjer analize primjene robota s ekonomskog gledišta odredit će ekonomskupokazatelji određenog diplomskog projekta, a ne apstraktni pokazatelji iz ekonomske teorije općenito.
Ekonomija automatizacije procesa
Klasični inženjerski zadaci odavno su migrirali iz područja ručnih strojeva i mehanizama u područje CNC strojeva. U ovom slučaju, ekonomski dio diplome inženjera (primjer teme "algoritam upravljanja motorom") stvorit će značajne poteškoće za autora.
Problem upravljanja motorom obično je inercija ubrzanja i usporavanja. Zadaci sastavljanja pouzdanog algoritma izvana su primitivni, ali rad robotske ruke ovisi o njihovoj kvaliteti: brzini rezanja metala, kvaliteti rezanja tkanine, vremenu provedenom lasera na materijalu, tj. izvršenje proizvodnog zadatka za uređaj koji koristi motor i razvijeni algoritam.
Da bismo odredili ekonomske pokazatelje i izgradili visokokvalitetni ekonomski dio teze, morat ćemo prenijeti "kvalitet algoritma" na pokazatelje stvarnih troškova.
Na primjer, trošak protuutega čija je potreba opravdana diplomom, smanjenjem snage korištenog motora ili drugim modelom motora. Promjena putanje izlaza na radnu liniju, smanjenje / povećanje troškova električne energije, korištenje impulsne snage i potreba za dodatnim generatorom signala.
Dakle, znanstveni i praktični rezultati diplomskog rada mogu se pretočiti u popis ekonomskih pokazatelja i ponuditi obrazloženje za ekonomsku učinkovitost radaprojekt.
Značajke tehničkih sustava
Postoje mnoge tehničke i inženjerske profesije koje ne zahtijevaju razvoj novih proizvoda, optimizaciju procesa, izvođenje radova ili rješavanje problema.
Postoje sustavi koji "žive" svoje živote i ne mogu se mijenjati, kreirati ili optimizirati: motor s unutarnjim izgaranjem, kočioni sustav, upravljanje. Svatko može jednostavno otići u servis, ali koliko će se puta to morati ponoviti?
Znanstvena organizacija rada u servisu pravi je ekonomski dio diplome automehaničara. Dijagnoza i liječenje "bolesti" - kao u medicini. Zadatak je jednostavan: klijent se ne može rastaviti, potrebno ga je izliječiti kako ne bi došao drugi put i ostao “zadovoljan” brzinom i kvalitetom tretmana.
Ekonomski dio diplome iz područja tehničkih sustava nešto je kompliciraniji od klasičnog pristupa. Stvar je u tome što se motor s unutarnjim izgaranjem ne može secirati. Mora raditi. Problem je potrebno identificirati kada je sustav jedinstvena cjelina. Rastavljanje nije problem, ali je vrijeme, novac i loša ekonomičnost.
Točna i brza dijagnoza i tretman na licu mjesta garancija su briljantno izvedenog ekonomskog dijela diplome, kada se u glavnom dijelu savjesno analiziraju sve mogućnosti i metode dijagnosticiranja sustava, te se donosi informirana odluka o tome kako točno postaviti ispravnu dijagnozu.
Filozofija i programiranje
U filozofskim temama (vidi gore) ekonomski dio diplomeleži na dlanu. Javna svijest je navikla da u filozofiji vidi kraljicu svih znanosti i znanost vrlo "daleku" od ovosvjetskog života. Ali razvoj informacijske tehnologije omogućuje vam da drugačije pogledate stvari koje su dugo bile previše poznate da bi bile istinite.
Ekonomski dio diplome programera primjer je nerješivog problema kada je u pitanju znanje. Doista, kako programirati znanje? Od 80-ih godina prošlog stoljeća, izvanredni programeri stvorili su mnogo jezika umjetne inteligencije, ali koji su ostali u eri kada je ime Charlesa Babbagea postalo poznato (17. stoljeće, a danas je već 21.).
U međuvremenu, krunsko pitanje filozofije je što je primarno, a što se sekundarno lako prenosi na ekonomiju. O tome postoji pravo zapažanje i objektivni podaci.
Malo ljudi ne zna ime Oraclea, ali čak i ostavljajući lidera po strani, drugi programeri modernih baza podataka visokih performansi stvaraju znanje i stječu iskustvo već desetljećima, a kao rezultat toga, danas ljudi mogu iskoristite sve užitke rada s informacijama kroz stotine proizvoda različite funkcionalnosti koji implementiraju traženu funkcionalnost.
Malo ljudi ne zna da bilo koje dvoje djece u vrtiću mogu savršeno stupiti u kontakt jedno s drugim i riješiti sve informacijske probleme bez korištenja stotina softverskih proizvoda lidera informacijske tehnologije.
Ideja aktivnog znanja pojavila se 90-ih godina prošlog stoljeća, nije nova, ali nije implementirana sve dodaleko. Ako prebrojite koliko su novca IT čelnici potrošili na materijale, opremu i plaće od 1980-ih do danas, ekonomski učinak koji je izgubljen u cijelom ovom vremenu postaje sasvim očigledan.
