Kakva je struktura pedagoške znanosti? Ovo je zasebno područje koje je povezano s procesom obrazovanja. Prošavši prilično kompliciran i dug put razvoja, akumulirajući značajno iskustvo, pretvorio se u punopravni sustav znanosti o formiranju mlađe generacije.
Osnove pedagogije
Zasnovan je na filozofiji, odnosno onom dijelu koji se bavi problemima obrazovanja.
Predmet zadatka struktura pedagoške znanosti je međusobno povezana s društvom, njegovim potrebama i karakteristikama.
Pedagoški sustav
Trenutno postoji nekoliko njegovih odjeljaka:
- opća pedagogija;
- dob;
- posebne vrste;
- društveno.
Opći dio je struktura pedagoške znanosti i obrazovanja. Ovdje se razmatraju opći zakoni obrazovnog procesa, razvijaju se temeljna načela odgojno-obrazovnog procesa u odgojno-obrazovnim ustanovama svih vrsta.
Strukturu pedagoške znanosti predstavljaju četiri velika dijela:
- opće osnove;
- didaktika;
- teorija obrazovanja;
- Pedagoški menadžment.
Dobna pedagogija uključuje nekoliko komponenti:
- pedagogija obiteljskog odgoja;
- predškolska;
- osnovna, srednja, srednja škola.
Svaku sekciju karakteriziraju vlastiti karakteristični parametri, koji odgovaraju dobnim karakteristikama grupa.
Predškolska pedagogija
Struktura suvremene pedagoške znanosti oblikovana je na način da se stvaraju optimalni uvjeti za formiranje skladno razvijene osobnosti. U osnovnoj školi se proučavaju zakoni o odgoju djeteta u dobi od 6-7 godina.
Trenutno se u predškolskom odgoju i obrazovanju koriste druga generacija saveznih državnih standarda. Oni ukazuju na zahtjeve za diplomanata predškolske obrazovne ustanove, uzimaju u obzir društveni poredak društva.
Objekat i subjekt
Složena struktura pedagoške znanosti kao objekt smatra fenomene stvarnosti koji određuju razvoj i usavršavanje pojedinca u toku svrhovitog djelovanja učitelja i društva. Na primjer, obrazovanje je svrhoviti proces osposobljavanja i obrazovanja u interesu društva, države, same osobe.
Suvremena struktura pedagoške znanosti kao predmeta razmatra principe, perspektive,zakonitosti obrazovnog procesa, razvoj teorije i tehnologije takvih aktivnosti. Pedagoška znanost doprinosi razvoju novih metoda, organizacijskih oblika, metoda djelovanja nastavnika i njegovih učenika.
Svrha znanosti je identificirati obrasce i pronaći najoptimalnije metode za formiranje osobe, njezino obrazovanje, obuku, odgoj.
Svrha pedagogije
Koja je struktura i funkcija pedagoške znanosti? Prije svega, možemo spomenuti teoretsku, implementiranu na tri razine:
- objašnjavajući, opisni;
- predvidivo;
- dijagnostika.
Osim toga, važno je napomenuti i tehnološku funkciju koja se implementira na tri razine:
- transformativno;
- projektivno;
- refleksivno.
Glavna svrha
Zašto nam je potrebna složena struktura pedagoške znanosti i njezinih vodećih grana? Ovo područje omogućuje otkrivanje glavnih obrazaca u područjima obrazovanja: odgoj, obrazovanje, upravljanje obrazovnim sustavima. Upravo se pedagogija bavi proučavanjem i generalizacijom iskustva i prakse pedagoške djelatnosti, kao i primjenom dobivenih rezultata u praksi.
Smatrajući pedagogiju kao znanost, zabilježimo pitanja s kojima se suočava:
- postavka cilja;
- sadržaj učenja;
- tehnologije i metode učiteljske aktivnosti.
Pedagoške kategorije
Pod obrazovanjem smatraju proces i rezultat ovladavanja od strane učenika sustavom znanja, vještina, sposobnosti, formiranje moralnih kvaliteta na njihovoj osnovi, unapređenje kognitivnih vještina i intelektualnih sposobnosti..
Nastava uključuje usmjeren i vođen proces odnosa između učenika i nastavnika, što doprinosi razvoju UUN-a.
Socijalizacija je samospoznaja i razvoj osobe tijekom cijeloga života. Takav se proces provodi uz pomoć raznih sredstava djelovanja na učenika.
Koja je klasična struktura pedagoške znanosti? Gore su razmotreni zadaci pedagoške znanosti, a sada analizirajmo neke od njezinih odjeljaka.
Socijalna pedagogija
Sustav i struktura pedagoške znanosti uključuje podjelu ove industrije u nekoliko podsekcija:
- obiteljska pedagogija;
- popravni rad;
- muzejske aktivnosti;
- kazališna pedagogija.
Obiteljska pedagogija rješava nekoliko važnih zadataka vezanih uz odgoj i razvoj djece u obitelji:
- stvaranje teorijskih opravdanja za obrazovanje;
- analiza iskustva obiteljskog odgoja;
- praktična implementacija znanstvenih dostignuća;
- opravdanje korelacije javnog i obiteljskog odgoja i obrazovanja, kao i tehnologije odnosa između učitelja i roditelja.
Metode obiteljske pedagogije dijele se u dvije skupine: istraživačke iobrazovni (razvojni).
Na empirijski način prikuplja se činjenični materijal o otkrivanju veza između znanstvenih činjenica i kućnog odgoja
Obiteljski odgoj je jedan od oblika razvoja mlađe generacije u društvu koje spaja svrhovito djelovanje roditelja s naporima učitelja. Primjer majki i očeva specifičan je oblik prenošenja životnog (društvenog) i moralnog iskustva starije generacije na njihove potomke.
Obitelj nema uvijek pozitivan utjecaj na dijete. Stalne svađe, sukobi, skandali između roditelja dovode do psihičkih problema kod djeteta. Ovo je posebno opasno za krhku psihu predškolske djece.
Pedagogija popravnog rada
Struktura pedagoške znanosti njezine djelatnosti omogućuje uključivanje ne samo darovite djece, već i adolescenata s devijacijama u ponašanju u obrazovni i odgojni proces.
Posebne korektivne mjere, koje uključuju teške tinejdžere, doprinose preodgoju djece, njihovoj uspješnoj socijalizaciji. Prilikom organiziranja rada s takvim tinejdžerima učitelji i psiholozi koriste znanstvene metode, uzimaju u obzir dobne karakteristike, kao i društveno iskustvo učenika.
Specijalna pedagogija
Ova grana pedagogije uključuje nekoliko odjeljaka:
- gluhopedagogija;
- tiflopedagogija;
- oligofrenopedagogija.
Glavni zadatak učitelja,koji radi s djecom na ovom području je prevladavanje mentalne retardacije. Zadaća defektologa je kod takve djece razviti elementarne vještine ponašanja društvene komunikacije, govora.
Među ciljevima koje si učitelj postavlja, napominjemo:
- aktivnost za formiranje kvalitetnog komunikacijskog govora kod djeteta;
- razvoj pamćenja, razmišljanja, pažnje;
- formiranje vještina koje su tipične za određenu dob;
- maksimalna korekcija retardacije u mentalnom i intelektualnom razvoju.
Defektolog redovito prati i kontrolira strukturu i brzinu nastave, vodeći računa o individualnosti djeteta. Zato je toliko važno da učitelj koji radi s takvom djecom ima duboko poznavanje psiholoških i medicinskih karakteristika djece, pronalazi individualni pristup svakom djetetu.
Među područjima popravne djelatnosti, osim nastave usmjerene na razvoj govora, postoje:
- aktivnosti za formiranje dobrovoljne pažnje;
- stimulacija fonetskog sluha;
- vježbe fine motorike;
- koristeći cerebelarnu stimulaciju;
- korekcija emocionalnih i mentalnih poremećaja;
- podučavanje sinteze i analize, vještina stvaranja logičkih veza između pojedinačnih predmeta i pojava;
- vježbe za poboljšanje koordinacije pokreta, poboljšanje prostorne orijentacije.
Posebna djeca trebaju poseban pristup. Točnostoga u našoj zemlji postoje zasebne obrazovne ustanove koje zapošljavaju samo visokokvalificirane stručnjake.
Trenutno u Rusiji uspješno djeluje Obrazovni projekt, u okviru kojeg se koordinira obrazovanje djece s teškoćama u tjelesnom razvoju. Zahvaljujući informacijskoj tehnologiji, nastavnici koji su prošli posebnu obuku rade sa školarcima koji zbog zdravstvenih problema ne mogu pohađati redovite općeobrazovne ustanove.
Odnos s drugim područjima
Pedagogija je znanost koja ne može u potpunosti postojati bez drugih grana. Na primjer, zajedništvo s psihologijom leži u formiranju i razvoju osobnosti. U psihologiji se razmatraju zakonitosti mentalne aktivnosti pojedinca, au pedagogiji se razvijaju mehanizmi za organiziranje njezine aktivnosti. Razvojna i obrazovna psihologija služi kao poveznica između znanosti.
Važna je i povezanost s fiziologijom koja proučava vitalnu aktivnost organizma, analizu mehanizama kontrole mentalnog i fiziološkog razvoja, te više živčane aktivnosti.
Na kraju
Pedagogija se s pravom smatra jednom od najvažnijih znanosti u sustavu koji se odnosi na razvoj i formiranje pojedinca. Takav proces je nemoguć bez kvalitetnog obrazovanja. Djeluje kao svrhoviti proces interakcije s djetetom, način je prenošenja društvenog iskustva na njega. Upravo pedagogija, utemeljena na dostignućima svih znanosti vezanih uz čovjeka, proučava i stvara optimalne mehanizme za formiranje djeteta,njegovo obrazovanje i odgoj.
Trenutno se u domaćem obrazovnom sustavu odvijaju ozbiljne reforme. Umjesto klasičnih metoda koje su se koristile za vrijeme Sovjetskog Saveza, u vrtiće, škole, fakultete, visokoškolske ustanove uvode se novi obrazovni standardi.
Pri njihovom razvoju pedagozi i psiholozi su se vodili društvenim poretkom, stoga inovativne tehnologije koje učitelji koriste za implementaciju druge generacije Federalnih državnih obrazovnih standarda doprinose formiranju skladno razvijene osobnosti koja poštuje kulturu i tradicije njihovih predaka.
