Za mnogu djecu predškolske dobi od 4-5 godina karakterističan je nepravilan izgovor takozvanih zvukova siktanja: Sh, Zh, Ch, Sh. živčani sustav. Redovne posebne vježbe pod vodstvom logopeda pomoći će vam da se brzo riješite ovog nedostatka i postignete automatizaciju glasova Sh, Zh u rečenicama.
Artikulacija zvuka Sh
Sposobnost razlikovanja zvukova izvornog govora po sluhu (fonemska percepcija), kao i ispravan izgovor zvuka kod djeteta, obično se konačno formira oko četiri godine.
Izgovor bilo kojeg zvuka zahtijeva ispravan položaj i jedinstvo djelovanja svih organa govora. To se zove njegova artikulacija. Organiziraju ga govorni centri mozga i njegove subkortikalne formacije. Izgovor je podložan slušnoj kontroli.
Tri organa sudjeluju u artikulaciji zvuka "Sh":
- Usne - otvorene (vidljivi zubi), blago izdužene.
- Zubi - blago otvoreni.
- Jezik - širok, visi između zuba i nepca. Sredina je konkavna ("žlica"), rubovi dodiruju gornje zube.
Glas je odsutan, izdisaj je snažan. Ovakvim rasporedom govornih organa osigurava se prolaz izdahnute struje zraka, toplog i širokog, kroz središte jezika, uslijed čega nastaje karakteristično šištanje.
Uzroci poremećaja izgovora zvuka
Nemogućnost izgovora glasa (u ovom slučaju Š) nije nužno posljedica pogrešnog govornog obrasca ljudi oko djeteta. Često ima korijene u patologijama ili anatomskim defektima koji ograničavaju ili onemogućuju ispravnu artikulaciju:
- kratki hioidni ligament (uzda) ne dopušta da se vrh jezika podigne;
- tvrdo nebo previsoko;
- nerazmjerno veliki ili mali jezik, račvast vrh;
- deformacija čeljusti, zuba, malokluzija;
- rascijepljene usne, meko nepce;
- slabljenje sluha do gluhoće;
- poremećena percepcija zvukova zbog disfunkcije središnjeg živčanog sustava;
- mentalna retardacija.
Ovi defekti mogu biti prirođeni ili stečeni kao posljedica traume. Ne mogu se prevladati samo trudom logopeda. U takvim slučajevima potrebna je konzultacija i liječenje od strane stručnjaka.
Preglediporemećaji izgovora Š
U nedostatku anatomskih nedostataka i normalne inteligencije kod djeteta, logoped će utvrditi uzrok izostanka, izobličenja zvuka, što se naziva sigmatizam, ili njegovu zamjenu drugim zvukom (parasigmatizam).
| Sigmatizam tip šištanja | Razlog i kako se izražava |
| interdental | Jezik među zubima. Lisp |
| Labo-dental | Donja usna je podignuta, stvarajući mali razmak za izdisaj; vrh jezika je dolje. Nejasan izgovor, nerazumljiv zvuk |
| Bočna (jednostrana ili dvostrana) | Jezik dodiruje alveole, bočni dio je okrenut, zrak prolazi duž njegovih strana. Čuje se gnječenje |
| Nasal | Jezik je podignut odostraga, nebo je spušteno, zračna struja je usmjerena na nos. Formira se nejasno "X" s nazalnim nijansama |
| nazubljeni | Vrh jezika je uz rubove donjih i gornjih zuba, Š je zamijenjen s T: "cijev" (krzneni kaput) |
Š može se zamijeniti sa S (parasigmatizam) ili drugim zvukovima ("sarf", "farf" umjesto "šal").
slijed korekcije izgovora
Akumulirano iskustvo zahtijeva sljedeći slijed izgovora glasa Š (kao i svaki drugi):
- Provjerite da nema nedostataka u strukturi artikulacijskog aparata. Ako je dostupno, potaknite roditelje da traže savjetspecijalist.
- Ako nema nedostataka, ali dijete netočno ili nesigurno izvodi pokrete potrebne za izgovor zvuka, za njega su obvezne vježbe artikulacije.
- Provjerite stanje slušne pažnje i zvučne percepcije. Ako nisu dovoljno razvijene, provodite posebne korektivne vježbe (gimnastiku).
- Produkcija zvuka.
- Njegova automatizacija.
Kao i kod drugih neispravnih zvukova, stvaranje zvuka "Sh" u riječima i rečenicama prvo slijedi oponašanje govora odrasle osobe, a zatim se od djeteta traži da ih prisjeti ili izmisli i izgovori.
Pravila automatizacije zvuka
Jasan ponovljeni izgovor zvuka nakon što je postavljen pokazatelj je da možete prijeći na njegovu automatizaciju. Njegov rezultat bit će jasan zvuk na bilo kojem mjestu u riječi, rečenici, povezanom tekstu ili izravno u komunikaciji.
Ako dijete ima pogrešan izgovor drugih glasova, onda ih se ne smije koristiti u govornom materijalu kada se automatizira zvuk "Š" u frazama i rečenicama. To će pomoći da se izbjegne njihovo učvršćivanje u djetetovom govoru.
Prelazak s jednostavne faze automatizacije zvuka na sljedeću, složeniju, treba provesti ako je dijete već sigurno u svom izgovoru:
- u slogovima (izravno, obrnuto), s kombinacijom suglasnika;
- u riječima u različitim položajima glasova;
- u frazama;
- u rečenicama, prvo u jednostavnim;
- u vrtačama jezika,kratke pjesme i proze, bogate Sh i drugim zvukovima koje dijete treba automatizirati.
Od sporog ponavljanja izgovornih obrazaca za odraslom osobom, treba postupno prijeći na povećanje brzine izgovora slogova, riječi, rečenica, vrtalica jezika. Pod tim uvjetom automatizacija glasa Š u rečenicama i slobodnom govoru teče brže, budući da se istovremeno poboljšavaju vještine samokontrole nad njim.
Učenje razlikovati (diferencirati) zvukove
Postoji puno zamjena za Š drugim glasovima (parasigmatizam), ali češće dijete umjesto njega izgovara S.
Da biste naučili razlikovati mješovite zvukove, morate početi s objašnjavanjem i pokazivanjem razlika u njihovoj artikulaciji. Nadalje, dijete dobiva sve složenije zadatke da više puta izgovara ove zvukove, izmjenjujući se u različitim verzijama i s postupnim povećanjem tempa: Sh-S, S-Sh; Sh-Sh - S-S; S-S - Sh-Sh. Onomatopeja: zmija sikne, voda curi iz slavine, zrak izlazi iz balona.
Zvukovi se slično razlikuju u izravnim i obrnutim slogovima, u riječima i rečenicama.
Učinkovito razlikovanje i automatizacija glasa Š u rečenicama nastaje uz obavezno povezivanje drugih analizatora. Na primjer, možete rastaviti slike s predmetima čiji nazivi sadrže glasove C - W, u omotnice: u prvoj - s glasom C, u drugoj - s glasom Sh. Ili inače: učitelj naziva riječi (čita kratka priča), a djeca plješću plješću, čuvši zadani zvuk, zatimnazovi memoriju ili crtaj slike.
Kada dijete smišlja rečenice, kratke priče temeljene na vizualnom materijalu, to se može nadopuniti zadatkom korištenja riječi s različitim glasovima. Prethodno razmotrite sliku i odredite koje su to riječi (vedro nebo, vedro sunce, Sonya djevojka, Shura dječak, itd.).
Priprema za predavanje
Učitelj bi trebao razmisliti o načinima održavanja interesa za lekciju, budući da ponavljani monotoni zadaci, na primjer, automatizacija zvuka Sh u rečenicama, uzrokuju brzo umor djece.
Materijal i demonstracijski vizualni materijal (igračke, slike i slike, predmeti), tekstovi, rečenice trebaju biti razumljivi djetetu, po mogućnosti kognitivne prirode.
Možete ponuditi svoj djeci da kontroliraju ispravnost zadatka od strane jednog djeteta ili, obrnuto, jednog od njih da pomogne učitelju da prati kako druga djeca postupaju.
Nagrade u obliku nagrada, crtanje zvjezdica u bilježnici, lijepljenje slika za točno i brzo obavljen zadatak potiču aktivnost djece u učionici. Možete unaprijed pripremiti obrasce "pisma" za roditelje s podacima o tome kako je njihovo dijete bilo na nastavi (na kraju se u njega upisuje ime djeteta i predaje mu se na raspodjelu roditeljima navečer).
Savjetovanje za roditelje i skrbnike
Ovo je jedan od obveznih elemenata rada logopeda. Na općim ili individualnim konzultacijama za odgojitelje reći će vam kakvu praktičnu pomoć od njih očekuje, koje su poteškoćerad na govoru djece; koje vježbe, zadatke za djecu, na primjer, o automatizaciji glasa Š u rečenicama, smatra mogućim uključiti u druge aktivnosti u vrtiću. Takav rad se može izvoditi izvan nastave, u šetnji, pojedinačno ili s malim podgrupama djece.
Zadatke za djecu da automatiziraju zvuk Š u rečenicama i tekstovima, drugi učitelji mogu uključiti u sate glazbe, likovne umjetnosti, u upoznavanju književnosti, na satu tjelesnog, itd.
Na primjer, od djece će se tražiti da nacrtaju tri predmeta koji imaju ovaj zvuk u svom imenu i da s njima smisle rečenice.
Uvodeći djecu u književnost, učiteljica će odabrati odgovarajući odlomak iz djela i pozvati djecu da ga prepričaju kako bi automatizirali glas Š u rečenicama.
Na satu glazbe glazbeni će radnik uključiti vježbu pjevanja u različitim tempom i različitim jačinama zvona sa zvukom Sh.
Savjetovanje za roditelje može biti individualno ili grupno. Specijalist će im skrenuti pozornost na tehnike i pravila rada s djetetom, preporučiti vježbe, tekstove, igre čija je svrha automatizirati glas Š u riječima i rečenicama.
Uspjeh ovog rada s djecom, kao i svakog drugog, uvelike ovisi o tome koliko će svi odrasli djelovati svrhovito i koordinirano.
Nekoliko savjeta za roditelje
Povrede u izgovoru zvuka mogu biti i samostalne i dio ozbiljnijih skrivenih nedostataka u psihofiziološkom razvoju djeteta. Kada se identificiraju, neophodno je provesti temeljit pregled i dobiti savjet od stručnjaka.
Ne treba zanemariti pomoć logopeda: organizirana sustavna nastava za razvoj govora s djetetom u većini slučajeva dovodi do dobrih rezultata.
Roditelji koji nisu specijalisti za logopedsko područje trebaju se baviti samoobrazovanjem: čitati metodičku literaturu, preuzimati inicijativu u dobivanju savjeta, ovladati metodama i tehnikama rada na govoru djeteta. Prisutnost u učionici u logopedovoj ordinaciji omogućit će vam da vidite njene suptilnosti.
Ne biste trebali forsirati logopedski proces, težeći najbržim rezultatima. Na primjer, "prekoračivanje" automatizacije zvuka Sh u jednostavnim rečenicama odgodit će njegovu pojavu u složenim govornim konstrukcijama.
Poučavanje ispravnog opažanja zvuka i izgovora zvuka počinje od rane dobi djeteta, pod uvjetom da čuje ispravan govorni obrazac odraslih oko sebe.
